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文教資料

編輯出版：文教資料雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8359

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《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2014年03期

《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2013

《生命的化學(xué)雜志》2014年06期

《人類學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2015年02期

《昆蟲學(xué)報(bào)雜志》2012年05期

《中國(guó)陶瓷雜志》2014年04期

《倫理學(xué)研究雜志》2011年05期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年02期

《中州學(xué)刊雜志》2011年01期

《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年08期

《文教資料雜志》2011年06期目錄

讀者問題在當(dāng)代西方文學(xué)理論中的凸顯及其演變
崔揚(yáng);
《詩(shī)經(jīng)·小雅·四牡》主旨評(píng)議
劉志軍;
魚玄機(jī)詩(shī)歌史料價(jià)值之我見
彭瓊;
雪里梅花寒中艷——論《趙氏孤兒》悲劇性
萬(wàn)穎;
論《紅樓夢(mèng)》中兩類僧道形象的諷世意蘊(yùn)
趙寧;
“三生留笑,兩載神交”,“片刻相逢,百年定約”——淺談穆素徽對(duì)愛情的
王慧;
淺論柔石小說創(chuàng)作中的悲劇意識(shí)
羅錦旻;
從《沉淪》析西方文學(xué)思潮對(duì)郁達(dá)夫作品的影響
王珍珠;
范小青小說語(yǔ)言研究
范耀中;
以泰戈?duì)�、宗白華為例淺析中西詩(shī)歌同源有異
王儉博;
論簡(jiǎn)·愛的愛情觀
孫愛武;
《霍華德別業(yè)》和《印度之行》意象的一致性
瞿云婕;
埃德加·艾倫·坡詩(shī)歌的悲劇美學(xué)價(jià)值
沈亦楠;
論舍伍德·安德森《小城畸人》的藝術(shù)特色
楊丹菊;
窒息的瑪?shù)铝铡袡?quán)社會(huì)中的《赫佐格》
李瑞霞;張麗莉;
論現(xiàn)代漢語(yǔ)“時(shí)間詞定語(yǔ)+(的)+中心語(yǔ)”結(jié)構(gòu)
余東濤;
從政論語(yǔ)體層面分析陪伴性個(gè)體量詞“個(gè)”的泛化現(xiàn)象
武文翔;
“聽說”“你聽”等語(yǔ)用標(biāo)記語(yǔ)分析
賀偉源;
山東莒縣方言的特色詞綴“子”的語(yǔ)義分析
張其娟;
網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)傳播模因認(rèn)知理?yè)?jù)的研究
伍丹陽(yáng);
《話語(yǔ)、視覺、認(rèn)知》介紹
王立瓊;李冰;
關(guān)于國(guó)外語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期研究綜述
楊洪娟;
《紅樓夢(mèng)》第三回中主要人名的英譯比較研究
張菊玲;
從關(guān)聯(lián)理論文化語(yǔ)境看化妝品翻譯策略的選擇
胡晨曦;
英語(yǔ)顏色詞的認(rèn)知研究
嚴(yán)婷;
簡(jiǎn)化符號(hào)“ㄡ”等及所代替字符研究
李振政;
來(lái)自日語(yǔ)中的漢語(yǔ)回歸語(yǔ)——“經(jīng)濟(jì)”一詞小考
王麗娟;
從互動(dòng)角度談古代漢語(yǔ)教學(xué)改革
高鈺京;
文言文教學(xué)的困惑及其對(duì)策
林永波;
探究性學(xué)習(xí)在高中文言文教學(xué)中的運(yùn)用
田立君;
“無(wú)為”而“無(wú)不為”——淺談在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的策略
金敏;
以培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的的語(yǔ)文教學(xué)
王多軍;
是誰(shuí)在“起舞”,在哪“弄清影”——《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的初中詩(shī)詞有效性教
王爵華;
現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
周彩霞;
品格與藝術(shù)——語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟
姚素敏;
“主問題”當(dāng)家,課堂更輕松——談閱讀教學(xué)中“主問題”的設(shè)計(jì)
李紀(jì)燕;
課堂“追問”與優(yōu)質(zhì)教學(xué)
王曼麗;
多視角領(lǐng)域?qū)徱曄涝盒４髮W(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)
周洪波;
中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
林靜;
培養(yǎng)語(yǔ)文技能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——談對(duì)中職學(xué)生語(yǔ)文技能的培養(yǎng)
黃玉鮮;
常用識(shí)字方法及操作策略
李俠;
因?yàn)閻壑愕膼邸嗝襟w技術(shù)讓語(yǔ)文課堂充滿音樂和畫面美
金雪芬;
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)
商洪彬;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究
陳敏聰;
優(yōu)化寫作環(huán)境,感受現(xiàn)實(shí)生活——“個(gè)性化作文”教學(xué)的有效途徑
馬紅梅;
仿寫,讓學(xué)生文思飛揚(yáng)
張鳳榮;
如何引導(dǎo)學(xué)生在作文中寫真事、抒真情
陳祥鴻;
探析《水滸傳》中普通官員的居住民俗
孫文敏;
琵琶演奏中的“文曲武彈”和“武曲文彈”
周婷婷;
西方二十世紀(jì)“新音樂”研究之番外——品《斷裂與失衡——中西視野下的西
孫履冰;
迪爾凱姆與社會(huì)事實(shí)——讀迪爾凱姆的《社會(huì)學(xué)方法的準(zhǔn)則》
王謙;
漢宣帝時(shí)期吏治考——“霸王道雜之”再認(rèn)識(shí)
屈濤;
史學(xué)的回歸——評(píng)克羅齊《歷史學(xué)的理論和實(shí)際》
肖迪文;
高校藝術(shù)教育對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝類傳承的作用——以南陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)
竹曉翠;
美術(shù)教育中自覺學(xué)習(xí)的導(dǎo)向
郭渝明;
農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀探析
葛春蕾;
淺論動(dòng)畫專業(yè)教育中的傳統(tǒng)回歸
黃秋野;陳旻瑾;
高師視唱練耳教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的思考
滑芳;
音樂課堂呼喚創(chuàng)新教育
錢曉玲;
少兒鋼琴教學(xué)與注意力集中訓(xùn)練
李緬伊;
學(xué)習(xí)困難學(xué)生的元認(rèn)知研究概述
馬玉花;蔣建敏;王靜;
特別的愛給特別的你——提高外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生教育效果的幾點(diǎn)做法
王雪嬌;
對(duì)當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量現(xiàn)狀的思考
陳華聰;
農(nóng)村初中生家庭教育的問題與對(duì)策
李連英;孔海峰;
新形勢(shì)下中學(xué)德育工作初探
竇永梅;
列述良好親子關(guān)系的教育價(jià)值優(yōu)勝于機(jī)構(gòu)教育
宗明霞;
單親家庭子女的人格缺失及調(diào)適策略
嚴(yán)蘇鳳;
情商教育與學(xué)生情商的培養(yǎng)
馬寶國(guó);蘇德勇;
新課改下如何開展高三班主任工作
姜勤;
理想與奮斗——兼談中職學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策
蔡帆帆;
如何塑造學(xué)生堅(jiān)毅的品格
謝小葵;
認(rèn)識(shí)人,才有對(duì)人的教育
金蓓蕾;
課堂教學(xué)應(yīng)真正打好“合作”這張牌
石啟艷;高洪波;
優(yōu)化課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
田燕美;
在體驗(yàn)中感悟,在探究中建構(gòu)——職高心理學(xué)體驗(yàn)式探究教學(xué)的實(shí)踐
游小蘭;
講管理謀開發(fā) 創(chuàng)品牌——談農(nóng)村成校的經(jīng)營(yíng)之道
鄔國(guó)煥;
論幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)——基于幼兒教師特殊性的分析
周紅云;李繼宏;
應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)
張恒;
關(guān)于政治教學(xué)反思的綜合探討
肖韻;盧波;姜雪蓮;
談?wù)谓虒W(xué)中學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)
袁冬華;
思想政治課教學(xué)過程中的心理分析與化解
李恒中;龔寶成;
社會(huì)資本和高等教育的相互關(guān)系研究綜述
孫明明;
增強(qiáng)高�；鶎狱h組織活力探討
倪受東;陳捷;王華;楊謀存;
對(duì)如何提升輔導(dǎo)員思想政治教育成效的思考
顧永強(qiáng);
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成人思想政治教育的思考
郭翠婷;
對(duì)高校教師思想政治工作管理體制改革的思考
金鑫;
論3+1導(dǎo)學(xué)模式在高校教育管理工作中的作用
劉穎;羅源;章惠;
從消費(fèi)者行為學(xué)的角度簡(jiǎn)析高校學(xué)生管理工作
王聰穎;
獨(dú)立學(xué)院教學(xué)運(yùn)行管理中的障礙因素與對(duì)策探討
劉連喜;陳容芳;曹十芙;
淺析教學(xué)秘書在高校教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控體系中的作用
王列娟;饒志明;丁善耘;
高等師范院校的發(fā)展對(duì)策
萬(wàn)紅蓮;
師范生環(huán)境意識(shí)調(diào)查與分析——以浙江師范大學(xué)為例
周飛燕;黃靜兒;張建珍;
關(guān)于師范生學(xué)習(xí)困難問題的探討
張汝嶺;
論大學(xué)通識(shí)課程任課教師應(yīng)具備的素養(yǎng)問題
王玉俊;
論獨(dú)立學(xué)院之獨(dú)立困境及對(duì)可持續(xù)發(fā)展的建議
譚瑞枝;
高校轉(zhuǎn)專業(yè)班級(jí)的班級(jí)建設(shè)
孫曉飛;劉靜;
金融危機(jī)形勢(shì)下我院畢業(yè)生心理狀況的分析
楊凱;朱斐斐;陳怡欣;
對(duì)新建本科院校學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與分析
趙學(xué)琴;
依托校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
陳廣慧;
地方課程開發(fā)應(yīng)著眼于地方性文化
陳莉莉;
高校圖書館對(duì)“蟻?zhàn)濉比后w援助方案探討
童靜;
淺議高校圖書館觀念與服務(wù)創(chuàng)新
牛娟;
高校圖書館員職業(yè)倦怠心理的形成與克服
袁付成;
對(duì)杜威“主動(dòng)作業(yè)”、“科目教學(xué)”思想的回歸
羅麗萍;謝云天;
“概論”教學(xué)中創(chuàng)新思維方式探究
馮玲; 論文QQ81995535
關(guān)于遏制考試作弊、嚴(yán)格高�？荚嚬芾淼乃伎�
王亞鵬;
試論研究生復(fù)試工作中的結(jié)構(gòu)化面試
陸靜;
我國(guó)大學(xué)校園道路交通安全問題探析
王良秋;
構(gòu)建武漢工業(yè)學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)工程
張加明;
新聞深度報(bào)道教學(xué)中對(duì)采寫一體化的探索
張俐;
精神分析課程的體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建——以“自我分析”為核心內(nèi)容的體驗(yàn)
路平;
當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)淺析
路紅普;
公益服務(wù)與大學(xué)生成長(zhǎng)成才——以“南強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)社”為例
王驥洲;
開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的思考
鄢來(lái)均;龔建文;曾艷;
結(jié)合學(xué)校特點(diǎn),加強(qiáng)大學(xué)生的廉潔教育
戴兵;
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究——基于南通市F大學(xué)的個(gè)案分析
闞興輝;
高校大學(xué)生職前教育工作研究
胡卸紅;
師范院�！�90后”大學(xué)新生心理問題及應(yīng)對(duì)探析
林婕;
“工作室制”思想政治工作模式的研究——以寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院
趙尹;
從中小民營(yíng)企業(yè)人才需求視角談民辦高職院校的學(xué)科建設(shè)
黃明光;
高職院校德育教育管理模式的探究和實(shí)施
蔡樟清;
關(guān)于高校職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)化體系建設(shè)的若干思考
俞明祥;王永珍;
試論高職院校公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革
舒立輝;
高職學(xué)生職業(yè)成熟度特點(diǎn)的調(diào)查與分析
薛丹;

讀者問題在當(dāng)代西方文學(xué)理論中的凸顯及其演變

《詩(shī)經(jīng)·小雅·四牡》主旨評(píng)議

魚玄機(jī)詩(shī)歌史料價(jià)值之我見

雪里梅花寒中艷——論《趙氏孤兒》悲劇性

論《紅樓夢(mèng)》中兩類僧道形象的諷世意蘊(yùn)

“三生留笑,兩載神交”,“片刻相逢,百年定約”——淺談穆素徽對(duì)愛情的

淺論柔石小說創(chuàng)作中的悲劇意識(shí)

從《沉淪》析西方文學(xué)思潮對(duì)郁達(dá)夫作品的影響

范小青小說語(yǔ)言研究

以泰戈?duì)�、宗白華為例淺析中西詩(shī)歌同源有異

論簡(jiǎn)·愛的愛情觀

《霍華德別業(yè)》和《印度之行》意象的一致性

埃德加·艾倫·坡詩(shī)歌的悲劇美學(xué)價(jià)值

論舍伍德·安德森《小城畸人》的藝術(shù)特色

窒息的瑪?shù)铝铡袡?quán)社會(huì)中的《赫佐格》

論現(xiàn)代漢語(yǔ)“時(shí)間詞定語(yǔ)+(的)+中心語(yǔ)”結(jié)構(gòu)

從政論語(yǔ)體層面分析陪伴性個(gè)體量詞“個(gè)”的泛化現(xiàn)象

“聽說”“你聽”等語(yǔ)用標(biāo)記語(yǔ)分析

山東莒縣方言的特色詞綴“子”的語(yǔ)義分析

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)傳播模因認(rèn)知理?yè)?jù)的研究

《話語(yǔ)、視覺、認(rèn)知》介紹

關(guān)于國(guó)外語(yǔ)言習(xí)得關(guān)鍵期研究綜述

《紅樓夢(mèng)》第三回中主要人名的英譯比較研究

從關(guān)聯(lián)理論文化語(yǔ)境看化妝品翻譯策略的選擇

英語(yǔ)顏色詞的認(rèn)知研究

簡(jiǎn)化符號(hào)“ㄡ”等及所代替字符研究

來(lái)自日語(yǔ)中的漢語(yǔ)回歸語(yǔ)——“經(jīng)濟(jì)”一詞小考

從互動(dòng)角度談古代漢語(yǔ)教學(xué)改革

文言文教學(xué)的困惑及其對(duì)策

探究性學(xué)習(xí)在高中文言文教學(xué)中的運(yùn)用

“無(wú)為”而“無(wú)不為”——淺談在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的策略

以培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的的語(yǔ)文教學(xué)

是誰(shuí)在“起舞”,在哪“弄清影”——《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下的初中詩(shī)詞有效性教

現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

品格與藝術(shù)——語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟

“主問題”當(dāng)家,課堂更輕松——談閱讀教學(xué)中“主問題”的設(shè)計(jì)

課堂“追問”與優(yōu)質(zhì)教學(xué)

多視角領(lǐng)域?qū)徱曄涝盒４髮W(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)

中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練

培養(yǎng)語(yǔ)文技能,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——談對(duì)中職學(xué)生語(yǔ)文技能的培養(yǎng)

常用識(shí)字方法及操作策略

因?yàn)閻壑愕膼邸嗝襟w技術(shù)讓語(yǔ)文課堂充滿音樂和畫面美

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究

優(yōu)化寫作環(huán)境,感受現(xiàn)實(shí)生活——“個(gè)性化作文”教學(xué)的有效途徑

仿寫,讓學(xué)生文思飛揚(yáng)

如何引導(dǎo)學(xué)生在作文中寫真事、抒真情

探析《水滸傳》中普通官員的居住民俗

琵琶演奏中的“文曲武彈”和“武曲文彈”

西方二十世紀(jì)“新音樂”研究之番外——品《斷裂與失衡——中西視野下的西

迪爾凱姆與社會(huì)事實(shí)——讀迪爾凱姆的《社會(huì)學(xué)方法的準(zhǔn)則》

漢宣帝時(shí)期吏治考——“霸王道雜之”再認(rèn)識(shí)

史學(xué)的回歸——評(píng)克羅齊《歷史學(xué)的理論和實(shí)際》

高校藝術(shù)教育對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)手工藝類傳承的作用——以南陽(yáng)師范學(xué)院美術(shù)

美術(shù)教育中自覺學(xué)習(xí)的導(dǎo)向

農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀探析

淺論動(dòng)畫專業(yè)教育中的傳統(tǒng)回歸

高師視唱練耳教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的思考

音樂課堂呼喚創(chuàng)新教育

少兒鋼琴教學(xué)與注意力集中訓(xùn)練

學(xué)習(xí)困難學(xué)生的元認(rèn)知研究概述

特別的愛給特別的你——提高外來(lái)務(wù)工子女學(xué)生教育效果的幾點(diǎn)做法

對(duì)當(dāng)前農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量現(xiàn)狀的思考

農(nóng)村初中生家庭教育的問題與對(duì)策

新形勢(shì)下中學(xué)德育工作初探

列述良好親子關(guān)系的教育價(jià)值優(yōu)勝于機(jī)構(gòu)教育

單親家庭子女的人格缺失及調(diào)適策略

情商教育與學(xué)生情商的培養(yǎng)

新課改下如何開展高三班主任工作

理想與奮斗——兼談中職學(xué)生職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策

如何塑造學(xué)生堅(jiān)毅的品格

認(rèn)識(shí)人,才有對(duì)人的教育

課堂教學(xué)應(yīng)真正打好“合作”這張牌

優(yōu)化課堂環(huán)境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在體驗(yàn)中感悟,在探究中建構(gòu)——職高心理學(xué)體驗(yàn)式探究教學(xué)的實(shí)踐

講管理 謀開發(fā) 創(chuàng)品牌——談農(nóng)村成校的經(jīng)營(yíng)之道

論幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)——基于幼兒教師特殊性的分析

應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)

關(guān)于政治教學(xué)反思的綜合探討

談?wù)谓虒W(xué)中學(xué)生閱讀分析能力的培養(yǎng)

以泰戈?duì)�、宗白華為例淺析中西詩(shī)歌同源有異

《話語(yǔ)、視覺、認(rèn)知》介紹

講管理謀開發(fā) 創(chuàng)品牌——談農(nóng)村成校的經(jīng)營(yíng)之道

增強(qiáng)高�；鶎狱h組織活力探討

對(duì)杜威“主動(dòng)作業(yè)”、“科目教學(xué)”思想的回歸

關(guān)于遏制考試作弊、嚴(yán)格高�？荚嚬芾淼乃伎�

師范院�！�90后”大學(xué)新生心理問題及應(yīng)對(duì)探析