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中國(guó)成人教育

編輯出版：中國(guó)成人教育雜志編輯部
主辦：中國(guó)成人教育協(xié)會(huì);山東省教育廳;山東成人教育協(xié)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：山東省濟(jì)南市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6577

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《繼續(xù)教育雜志》2010年Z1期

《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究雜志》1996年01期

《中國(guó)教育信息化雜志》2007年14期

《21世紀(jì)雜志》2008年10期

《中國(guó)電化教育雜志》2000年08期

《信息化建設(shè)雜志》2004年03期

《中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)雜志》2006年Z1期

《中國(guó)研究生雜志》2015年04期

《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》2009年02期

《繼續(xù)教育雜志》2009年07期

《中國(guó)成人教育雜志》2010年13期目錄

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
《中國(guó)成人教育》雜志辦刊工作座談會(huì)紀(jì)要
呈一;
在終身學(xué)習(xí)體系中把握現(xiàn)代職業(yè)教育特征
郭揚(yáng);
比較視域中的我國(guó)教師繼續(xù)教育改革
吳曉露;
我國(guó)成人高校招生考試的社會(huì)學(xué)研究
黃擁軍;張桂蓮;
現(xiàn)階段成人高等教育存在問(wèn)題及思考
武俊松;
高校學(xué)生輔導(dǎo)員承擔(dān)政治功能的成本分析
孔青;
論德育終身化的必要性
王兆云;
中國(guó)傳統(tǒng)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格教育的啟示
于雷;馮清華;徐原;
學(xué)分制本質(zhì)的探究
周冬梅;
新形勢(shì)下提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量之探討
施國(guó)盤(pán);
高校學(xué)籍預(yù)警機(jī)制的探討
孟曉;
論蒙太奇思維與高等職業(yè)教育
宋久生;
進(jìn)行奧林匹克教育提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)
田素棟;
淺談高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
鄒虹萍;
高校應(yīng)急管理系統(tǒng)的構(gòu)建及系統(tǒng)分析研究
婁鈺華;
高校思想政治工作中“以學(xué)生為本”理念的探索
潘敏;
高年級(jí)大學(xué)生思想政治教育工作的探索
宗曄;
大學(xué)生人文素質(zhì)缺失表現(xiàn)及對(duì)策研究
常青;
高等院校教室文化建設(shè)的理論探索與實(shí)踐
白海霞;
我國(guó)高校藝術(shù)教育管理機(jī)制的未來(lái)建構(gòu)
閆樹(shù)濤;王東興;
項(xiàng)目管理思想在高校科研管理中的應(yīng)用
劉玉祥;胡立業(yè);
高技能人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
史艷紅;
高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育的當(dāng)代反思與路徑選擇
柴愛(ài)仙;趙學(xué)慧;
“以學(xué)生為中心”參與式主題班會(huì)的探索與實(shí)踐——以“創(chuàng)業(yè)教育”主題班會(huì)
李濤;
論地方新建本科院校的精神文化建設(shè)
肖美良;
優(yōu)化圖書(shū)管理引導(dǎo)學(xué)生健康閱讀
吳靜;
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與理工高校人文素質(zhì)教育
薛榮生;眭國(guó)榮;李慧;
影響大學(xué)生馬克思主義信仰形成的內(nèi)外因素分析
李瑞民;
農(nóng)村貧困大學(xué)生心理健康狀況淺析
劉芳;
高校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)檔案管理改革
論文QQ81995535 盧宏偉;孔樂(lè)佳;
基于職教新理念的職業(yè)道德教育模式研究
高秋萍;
試談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育
羅樹(shù)新;
輔導(dǎo)員個(gè)體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展路徑探析
吳繼鋒;
留學(xué)生回國(guó)就業(yè)難問(wèn)題的原因探析與建議
李靜;
論全程化就業(yè)指導(dǎo)中的心理健康教育
馮英豪;劉祿億;
淺談圖書(shū)館對(duì)企業(yè)文化的作用
王倩;蘇靜;
校企合作創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式
吳亞男;毛有虎;石懷偉;李倩;
高職生情緒智力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)
王偉紅;
校企合作課程開(kāi)發(fā)的瓶頸及建議
王芳;
大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的實(shí)踐思考
李慧卿;劉麗梅;
從實(shí)踐中探析大學(xué)生心理健康教育整合模式
張衛(wèi)平;
成人醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性及有效途徑
單紅娟;王壯;王海軍;井偉;陳剛;
論中部崛起背景下地方普通高校人才培養(yǎng)策略
劉慧群;
論高校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀及對(duì)策
李玉華;
普通院校學(xué)生信息意識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建
羅祎晟;
網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)成人教育中的應(yīng)用與發(fā)展
梁山;曾書(shū)琴;
高校思想政治教育彰顯人文關(guān)懷的價(jià)值學(xué)意蘊(yùn)
熊曉紅;
做好大學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考
李梅;楊海剛;
基于績(jī)效考核的高校薪酬體系設(shè)計(jì)
董玉杰;于鴻遠(yuǎn);
關(guān)于建構(gòu)畢業(yè)生跟蹤機(jī)制的思考
阮海濤;趙昕;
中外學(xué)校道德教育方式比較研究
曹菊梅;
論大學(xué)生法律行為教育
詠梅;
大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建及應(yīng)用
毛成;詹雪芳;趙春魚(yú);蔡玲麗;宋茜;
高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的探討
張靜;包忠明;
高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理論問(wèn)題探索
王延芳;丁潔;
高職院校德育機(jī)制的整合構(gòu)建
吳興富;
高職院�；凇�3111模式”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
周育輝;李軍民;蔣萍萍;吳興林;劉六英;
高職教育與職業(yè)資格證書(shū)制度銜接探析
魯明珠;
高職高專(zhuān)院校工學(xué)結(jié)合課程實(shí)踐問(wèn)題探討
徐濤;王志紅;張玉菊;
高職院校開(kāi)展創(chuàng)新教育的探索
郭修奎;
職教師資培訓(xùn)的質(zhì)量提升途徑
楊攀;
行業(yè)背景下水利人才繼續(xù)教育健康發(fā)展的對(duì)策探析
何志祥;傅建江;
地方高師院校職初期英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑
劉麗平;
學(xué)生評(píng)教非教學(xué)影響因素的實(shí)證研究
鐘春華;韓勝娟;
新加坡職業(yè)教育的發(fā)展及其啟示
李俊婷;
英國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)的核心能力及其實(shí)踐過(guò)程
吉小煒;
成人高等教育課程政策展望
楊述;王穎;
成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用
張立恒;
高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討
于淑芳;
教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展的影響
朱正湖;
創(chuàng)設(shè)愉悅情境踐行探究學(xué)習(xí)——以應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例
周德仁;
高校雙語(yǔ)教學(xué)主體語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)探究
徐冰;
高職教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用研究
張?zhí)K;李?lèi)?ài)軍;張曉艷;
基于工程力學(xué)的高職教育教學(xué)改革探析
樊愛(ài)珍;
利用本地社區(qū)資源探索高校實(shí)踐教學(xué)的新途徑
李建紅;苑淑嬌;
試論高校陽(yáng)光體育的倫理精神
周建輝;
高職院校ESP教學(xué)模式探索
王維平;
經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)金融教育發(fā)展的影響
程子涵;薛鵬;
論和諧教學(xué)中內(nèi)外環(huán)境諸要素之間的關(guān)系
劉清泉;
基于移動(dòng)學(xué)習(xí)的教育形式和學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)
鄭志平;
生物學(xué)學(xué)習(xí)的影響因素探析
張可柱;張祥沛;
一元主導(dǎo) 多元交融的音樂(lè)教育——探析高師音樂(lè)素質(zhì)教育的方向
魏聰雯;
創(chuàng)新性體育教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究
柴新;
隱喻運(yùn)作認(rèn)知觀與語(yǔ)言教學(xué)
徐萍;
構(gòu)建高職建工專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探討
王成平;王旭啟;巨春飛;
高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視使用直觀性教學(xué)法
張子杰;
杰羅姆·布魯納的教學(xué)原則在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
黃忠偉;
通識(shí)教育的有益嘗試——英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞課程的實(shí)踐研究
陳曉平;
新課標(biāo)下體育教師教學(xué)行為探析
周光輝;梁建勛;張偉;
成人英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
常淑蘭;
高校“思政課”開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)的必要性分析
潘獻(xiàn)奎;曠永青;
論大學(xué)體育教師的教學(xué)效能感及其培養(yǎng)
商汝松;
論社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值
丁永強(qiáng);
翻譯職業(yè)道德與翻譯教學(xué)
袁升文;辛全民;
高等院校音樂(lè)美學(xué)課教學(xué)模式探究
王思琦;
淺析體育職業(yè)教育改革
漆俊華;
高師成人函授音樂(lè)教育中聲樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
賈旭陽(yáng);
基于校企合作的電大物流專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)
李斌;
如何引導(dǎo)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課文欣賞
王秋英;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的策略
聶春芳;周炎林;
在思政課中滲透非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育
李蓉;
高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中交際能力的培養(yǎng)
劉淑君;
生態(tài)翻譯教學(xué)系統(tǒng)中的主體間性
朱月娥;
體育選項(xiàng)課教學(xué)模式面臨的問(wèn)題與思考
沈桂萍;
大學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討
謝和平;
大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中教師的地位與作用
洪愛(ài)英;
地方高校物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)學(xué)課程改革研究
于善波;劉宇會(huì);
舞蹈教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng)
王麗娟;
基于工作過(guò)程的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)
楊英梅;
浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
《中國(guó)成人教育》辦刊工作座談會(huì)在北京召開(kāi)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《中國(guó)成人教育》雜志辦刊工作座談會(huì)紀(jì)要

在終身學(xué)習(xí)體系中把握現(xiàn)代職業(yè)教育特征

比較視域中的我國(guó)教師繼續(xù)教育改革

我國(guó)成人高校招生考試的社會(huì)學(xué)研究

現(xiàn)階段成人高等教育存在問(wèn)題及思考

高校學(xué)生輔導(dǎo)員承擔(dān)政治功能的成本分析

論德育終身化的必要性

中國(guó)傳統(tǒng)教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生人格教育的啟示

學(xué)分制本質(zhì)的探究

新形勢(shì)下提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量之探討

高校學(xué)籍預(yù)警機(jī)制的探討

論蒙太奇思維與高等職業(yè)教育

進(jìn)行奧林匹克教育 提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)

淺談高職高專(zhuān)英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

高校應(yīng)急管理系統(tǒng)的構(gòu)建及系統(tǒng)分析研究

高校思想政治工作中“以學(xué)生為本”理念的探索

高年級(jí)大學(xué)生思想政治教育工作的探索

大學(xué)生人文素質(zhì)缺失表現(xiàn)及對(duì)策研究

高等院校教室文化建設(shè)的理論探索與實(shí)踐

我國(guó)高校藝術(shù)教育管理機(jī)制的未來(lái)建構(gòu)

項(xiàng)目管理思想在高校科研管理中的應(yīng)用

高技能人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育的當(dāng)代反思與路徑選擇

“以學(xué)生為中心”參與式主題班會(huì)的探索與實(shí)踐——以“創(chuàng)業(yè)教育”主題班會(huì)

論地方新建本科院校的精神文化建設(shè)

優(yōu)化圖書(shū)管理 引導(dǎo)學(xué)生健康閱讀

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與理工高校人文素質(zhì)教育

影響大學(xué)生馬克思主義信仰形成的內(nèi)外因素分析

農(nóng)村貧困大學(xué)生心理健康狀況淺析

高校轉(zhuǎn)型中的教學(xué)檔案管理改革

基于職教新理念的職業(yè)道德教育模式研究

試談大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

輔導(dǎo)員個(gè)體實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展路徑探析

留學(xué)生回國(guó)就業(yè)難問(wèn)題的原因探析與建議

論全程化就業(yè)指導(dǎo)中的心理健康教育

淺談圖書(shū)館對(duì)企業(yè)文化的作用

校企合作創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式

高職生情緒智力的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)

校企合作課程開(kāi)發(fā)的瓶頸及建議

大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的實(shí)踐思考

從實(shí)踐中探析大學(xué)生心理健康教育整合模式

成人醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育的必要性及有效途徑

論中部崛起背景下地方普通高校人才培養(yǎng)策略

論高校圖書(shū)館管理現(xiàn)狀及對(duì)策

普通院校學(xué)生信息意識(shí)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)成人教育中的應(yīng)用與發(fā)展

高校思想政治教育彰顯人文關(guān)懷的價(jià)值學(xué)意蘊(yùn)

做好大學(xué)生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

基于績(jī)效考核的高校薪酬體系設(shè)計(jì)

關(guān)于建構(gòu)畢業(yè)生跟蹤機(jī)制的思考

中外學(xué)校道德教育方式比較研究

論大學(xué)生法律行為教育

大學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建及應(yīng)用

高職院校創(chuàng)業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的探討

高職院校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理論問(wèn)題探索

高職院校德育機(jī)制的整合構(gòu)建

高職院�；凇�3111模式”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

高職教育與職業(yè)資格證書(shū)制度銜接探析

高職高專(zhuān)院校工學(xué)結(jié)合課程實(shí)踐問(wèn)題探討

高職院校開(kāi)展創(chuàng)新教育的探索

職教師資培訓(xùn)的質(zhì)量提升途徑

行業(yè)背景下水利人才繼續(xù)教育健康發(fā)展的對(duì)策探析

地方高師院校職初期英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑

學(xué)生評(píng)教非教學(xué)影響因素的實(shí)證研究

新加坡職業(yè)教育的發(fā)展及其啟示

英國(guó)職業(yè)教育倡導(dǎo)的核心能力及其實(shí)踐過(guò)程

成人高等教育課程政策展望

成人教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用

高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討

教育評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生和諧發(fā)展的影響

創(chuàng)設(shè)愉悅情境 踐行探究學(xué)習(xí)——以應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例

高校雙語(yǔ)教學(xué)主體語(yǔ)言交際能力培養(yǎng)探究

高職教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用研究

基于工程力學(xué)的高職教育教學(xué)改革探析

利用本地社區(qū)資源探索高校實(shí)踐教學(xué)的新途徑

試論高校陽(yáng)光體育的倫理精神

高職院校ESP教學(xué)模式探索

經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)金融教育發(fā)展的影響

論和諧教學(xué)中內(nèi)外環(huán)境諸要素之間的關(guān)系

進(jìn)行奧林匹克教育提高大學(xué)生體育文化素質(zhì)

優(yōu)化圖書(shū)管理引導(dǎo)學(xué)生健康閱讀

高職院�；凇�3111模式”的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

創(chuàng)設(shè)愉悅情境踐行探究學(xué)習(xí)——以應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例