外語(yǔ)教學(xué)

期刊大全網(wǎng) 更新：2016/6/21 論文發(fā)表流程

言語(yǔ)感知的聯(lián)結(jié)主義模型
崔剛;楊莉;
“把”的“掌控”義的概念化研究——以使用為基礎(chǔ)的詞義研究視角
牛保義;
認(rèn)知參照點(diǎn)模型與英漢語(yǔ)后指構(gòu)式
李叢禾;
話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)you see的語(yǔ)用功能
李成團(tuán);
單獨(dú)鏈接音觸發(fā)原則與信息流語(yǔ)義
李力;
范疇映射:語(yǔ)義的擴(kuò)展與限制
劉世理;
論文摘要中作者身份的顯與隱——一項(xiàng)基于2008醫(yī)學(xué)與語(yǔ)言學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)期
云紅;
新聞標(biāo)題現(xiàn)在時(shí)態(tài)生成動(dòng)因及構(gòu)建機(jī)制釋解
黃碧蓉;
英語(yǔ)無(wú)靈主語(yǔ)句的認(rèn)知突顯分析
何明珠;
論明喻和隱喻的認(rèn)知取舍傾向性
郭愛(ài)萍;郝玫;
語(yǔ)篇“聲音”的言語(yǔ)表征及語(yǔ)用分析
張紅鏑;殷曉芳;
概念隱喻的詞類認(rèn)知理?yè)?jù)
楊小虎;
對(duì)漢-英過(guò)渡語(yǔ)中假被動(dòng)式的實(shí)證研究
蔡金亭;
以電子郵件為輔助的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式
李淑靜;
語(yǔ)言測(cè)試跨群體構(gòu)念不變性檢驗(yàn)的因子分析方法——以TEM8客觀試題數(shù)據(jù)
汪順玉;席仲恩;
議論文語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)對(duì)中國(guó)EFL學(xué)習(xí)者英語(yǔ)作文虛擬語(yǔ)氣標(biāo)記使用的影響
張立昌;鞠玉梅;
從目前的研究看商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科體系的構(gòu)建
陳建平;聶利亞;
運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績(jī)的實(shí)證研究
肖武云;曹群英;
句子生成機(jī)制研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示
孟霞;
荒誕與解構(gòu)——《誰(shuí)害怕弗吉尼亞·伍爾夫?》中的二元對(duì)立
左進(jìn);俞論文QQ81995535 東明;
從“火”、“鏡子”和“影子”的重復(fù)看《喧嘩與騷動(dòng)》中名詞的重復(fù)藝術(shù)
劉洊波;
論《邱園記事》的敘事反叛與創(chuàng)新
李新博;
詞語(yǔ)翻譯轉(zhuǎn)換過(guò)程的認(rèn)知心理學(xué)研究——基于“注意論”的詞語(yǔ)翻譯心理模型
王柳琪;劉紹龍;
譯者主體的缺失與回歸——現(xiàn)代闡釋學(xué)“對(duì)話模式”的啟示
朱獻(xiàn)瓏;屠國(guó)元;
音譯與權(quán)力——對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段音譯現(xiàn)象的審視
申連云;
翻譯研究的文體學(xué)視角探索
黃立波;
后解構(gòu)主義時(shí)代的翻譯研究:從雙峰對(duì)峙走向融合共生
蒙興燦;
團(tuán)結(jié)奮進(jìn)中的西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
《外語(yǔ)教學(xué)》及《西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)》雙雙被武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中

《中學(xué)生英語(yǔ)(高中版)雜志》2014年22期

《中學(xué)生英語(yǔ)(高中版)雜志》2014年17期

《外語(yǔ)電化教學(xué)雜志》2005年06期

《中學(xué)生英語(yǔ)(高中版)雜志》2010年Z7期

《外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐雜志》2013年04期

《外語(yǔ)學(xué)刊雜志》2015年03期

《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究雜志》2012年06期

《外語(yǔ)教學(xué)與研究雜志》2012年03期

《海外英語(yǔ)雜志》2012年08期

《英語(yǔ)自學(xué)雜志》1999年08期

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