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基礎(chǔ)教育參考

編輯出版：基礎(chǔ)教育參考雜志編輯部
主辦：教育部教育管理信息中心
出版周期：半月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1672-1128

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《中文自修雜志》2013年05期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2011年03期目錄

在個(gè)體與集體充分發(fā)展的交匯點(diǎn)上繼續(xù)探索合作學(xué)習(xí)
程方平;
江蘇省如皋市第一中學(xué)
對小組合作的綠色評價(jià)研究
劉兆波;
山東省鄒城市第一中學(xué)
邊疆奇葩——二連浩特市教育對外交流合作碩果累累
遼寧省新民市第二高級中學(xué)
基于展示的合作學(xué)習(xí)策略探究
徐愛武;
美國合作學(xué)習(xí)的推廣策略對我國課改的啟示
袁鳳琴;
“有效”不能遺忘“合作”——再談小學(xué)語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
張建中;
合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用
陳志敏;
0～1歲幼兒的生涯發(fā)展
黃天中;
俄羅斯發(fā)布“我們的新學(xué)�！惫こ�2010年首批行動計(jì)劃
劉杉杉;
俄將對中小學(xué)教師實(shí)行5年一次的資質(zhì)考核
馮相如;
俄修改教育法有關(guān)規(guī)定,中小學(xué)教師有權(quán)5年進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)
裴玉芳;馮相如;
丹麥教育掠影
肖遠(yuǎn)騎;
涵養(yǎng) 磨礪提煉塑造——在文化管理的視野下推進(jìn)校本教研工作
包黎青;
和諧社會需要和諧教育
李國琴;
校長教師和諧人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)的組織文化要素
葉麗詩;
在深化學(xué)校管理中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀
王健文;
發(fā)揮教師主動性實(shí)現(xiàn)“自動自覺”管理
屈惠華;
班主任,請不要向?qū)W生家長告狀
吳志健;
班主任工作的“4個(gè)E”
李建文;
持續(xù)創(chuàng)新突破瓶頸構(gòu)建特色教育品牌
馮云華;
論語文內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征、功能及實(shí)施策略
屠錦紅;
淺淡物理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與
李雪林;
讓地理課堂充滿活力
張家朋;
封面人物簡介
分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐
陳雪琴;
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重興趣培養(yǎng)
劉琦;
動起來更精彩
李月洪;
培養(yǎng)初中生身心健康的自我意識
吳桂香;
如何做好中學(xué)德育工作
王有云;
教學(xué)反思應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程
李平;
對農(nóng)村中小學(xué)聽評課活動的思考和建議
翁玉仙;
注重學(xué)校文化建設(shè)——品牌學(xué)校成長必由之路——江蘇省常州市第二中學(xué)學(xué)校
史品南;
以校為本強(qiáng)化教研提高課堂實(shí)效
王耘;
傳承養(yǎng)成教育特色實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
鄭霞;
用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展靠特色打造教育品牌
牛玉祥;
把小學(xué)辦論文QQ81995535 “小”
廖紀(jì)元;陳小芬;
候課,校園難以兼容的“制度”
賈憲章;
讓懲罰插上愛的翅膀——淺談“綠色懲罰”的教育魅力
白懷禮;牛蒙剛;
潤物細(xì)無聲——校園文化建設(shè)談
孫書國;
教育部教育管理信息中心函件征訂函
內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學(xué)
江蘇省金湖中學(xué)
唱響優(yōu)質(zhì)均衡教育的主旋律——江蘇省鹽城市教育事業(yè)“十一五”發(fā)展紀(jì)實(shí)
四川省成都市北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

在個(gè)體與集體充分發(fā)展的交匯點(diǎn)上繼續(xù)探索合作學(xué)習(xí)

江蘇省如皋市第一中學(xué)

對小組合作的綠色評價(jià)研究

山東省鄒城市第一中學(xué)

邊疆奇葩——二連浩特市教育對外交流合作碩果累累

遼寧省新民市第二高級中學(xué)

基于展示的合作學(xué)習(xí)策略探究

美國合作學(xué)習(xí)的推廣策略對我國課改的啟示

“有效”不能遺忘“合作”——再談小學(xué)語文教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

0～1歲幼兒的生涯發(fā)展

俄羅斯發(fā)布“我們的新學(xué)�！惫こ�2010年首批行動計(jì)劃

俄將對中小學(xué)教師實(shí)行5年一次的資質(zhì)考核

俄修改教育法有關(guān)規(guī)定,中小學(xué)教師有權(quán)5年進(jìn)行一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)

丹麥教育掠影

涵養(yǎng) 磨礪 提煉 塑造——在文化管理的視野下推進(jìn)校本教研工作

和諧社會需要和諧教育

校長教師和諧人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)的組織文化要素

在深化學(xué)校管理中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

發(fā)揮教師主動性 實(shí)現(xiàn)“自動自覺”管理

班主任,請不要向?qū)W生家長告狀

班主任工作的“4個(gè)E”

持續(xù)創(chuàng)新 突破瓶頸 構(gòu)建特色教育品牌

論語文內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征、功能及實(shí)施策略

淺淡物理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與

讓地理課堂充滿活力

封面人物簡介

分層教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課中的實(shí)踐

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重興趣培養(yǎng)

動起來 更精彩

培養(yǎng)初中生身心健康的自我意識

如何做好中學(xué)德育工作

教學(xué)反思應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過程

對農(nóng)村中小學(xué)聽評課活動的思考和建議

注重學(xué)校文化建設(shè)——品牌學(xué)校成長必由之路——江蘇省常州市第二中學(xué)學(xué)校

以校為本 強(qiáng)化教研 提高課堂實(shí)效

傳承養(yǎng)成教育特色 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 靠特色打造教育品牌

把小學(xué)辦 論文QQ81995535 “小”

候課,校園難以兼容的“制度”

讓懲罰插上愛的翅膀——淺談“綠色懲罰”的教育魅力

潤物細(xì)無聲——校園文化建設(shè)談

教育部教育管理信息中心函件 征訂函

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學(xué)

江蘇省金湖中學(xué)

唱響優(yōu)質(zhì)均衡教育的主旋律——江蘇省鹽城市教育事業(yè)“十一五”發(fā)展紀(jì)實(shí)

四川省成都市北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

俄羅斯發(fā)布“我們的新學(xué)�！惫こ�2010年首批行動計(jì)劃

涵養(yǎng) 磨礪提煉塑造——在文化管理的視野下推進(jìn)校本教研工作

發(fā)揮教師主動性實(shí)現(xiàn)“自動自覺”管理

持續(xù)創(chuàng)新突破瓶頸構(gòu)建特色教育品牌

論語文內(nèi)隱學(xué)習(xí)的特征、功能及實(shí)施策略

動起來更精彩

以校為本強(qiáng)化教研提高課堂實(shí)效

傳承養(yǎng)成教育特色實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

用文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展靠特色打造教育品牌

把小學(xué)辦論文QQ81995535 “小”

教育部教育管理信息中心函件征訂函