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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

相關(guān)推薦

《哲學(xué)研究雜志》2011年11期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年03期

《哲學(xué)研究雜志》2012年07期

《哲學(xué)研究雜志》2012年05期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年04期

《中州學(xué)刊雜志》2015年07期

《中州學(xué)刊雜志》2015年03期

《中州學(xué)刊雜志》2012年03期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年11期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2014年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2015年09期目錄

辦有智慧的教育育有底氣的新人——福建省三明市梅列區(qū)東新小學(xué)簡(jiǎn)介
影響中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修有效性四要素
鄒開煌
整合研訓(xùn)模式提升教師培訓(xùn)質(zhì)量——福建省縣區(qū)教師研訓(xùn)模式的實(shí)踐與探
陳茂建
推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的若干思考
黃澄輝
例析海峽兩岸小學(xué)語(yǔ)文教材異同——以四年級(jí)語(yǔ)文教材為例
黃麗娟
影響責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作實(shí)效性的成因及對(duì)策
陳美玲
學(xué)生課外閱讀能力指導(dǎo)探微
薛瑩
讓童真飛揚(yáng)在快樂(lè)的寫話中
林娟
讓閱讀成為觀察能力培養(yǎng)的導(dǎo)航
孔梅英
設(shè)境悟情以文會(huì)情——小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文情感激發(fā)閱讀例談
吳錦壽
比較在閱讀教學(xué)中運(yùn)用略談
鐘建文
小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)疑的冷思考
連忠友
追求文言共生彰顯語(yǔ)文本色——以《伯牙絕弦》為例
吳惠瓊
語(yǔ)文實(shí)踐方案設(shè)計(jì)之我見
吳煌清
勾勒細(xì)節(jié)——增添習(xí)作教學(xué)的靈動(dòng)之美
翁繩樂(lè)
聚焦語(yǔ)用探尋略讀精讀點(diǎn)
黃建平
巧牽“情感”線妙搭“閱讀”橋——探尋課內(nèi)外閱讀銜接點(diǎn)
柯錦秀
在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話能力
林春霞
培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂質(zhì)疑能力的若干路徑
鄭茂椿
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用
李幼美
精講多讀巧練——提高小學(xué)閱讀教學(xué)效率之我見
彭來(lái)仁
凝注真情傾力表達(dá)——談習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的指導(dǎo)策略
許麗煙
在“悅讀”繪本中提高學(xué)生表達(dá)能力
陳水英
小學(xué)語(yǔ)文課堂練筆教學(xué)實(shí)踐探究
陳秀真
試論低年級(jí)群文閱讀中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)
蔡蓉萍
生成資源——讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更精彩
楊云彬
學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的性別差異及對(duì)策
傅雪梅
略讀課文拓展性的教學(xué)策略——以《金色的腳印》教學(xué)為例
林作桂
談?wù)剬懽种笇?dǎo)“四重視”
何春香
構(gòu)建“生本”課堂激發(fā)個(gè)性閱讀
林悅慶
創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)氛圍構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂
陳梅紅
多元解讀活用教材——《我和祖父的園子》一課同課異構(gòu)的啟示
鄭靜
讓數(shù)學(xué)思想之花在數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放
張曉明
趣味數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
陳凱明
掌握“提問(wèn)”技巧煥發(fā)“課堂”精彩
肖雪媛
認(rèn)知沖突在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
余淑娥
也談小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因及矯正
魏敏
八閩名師
論文QQ81995535 提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略
陳萍
重視數(shù)學(xué)文本閱讀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
林圣梅
讀通、讀活、讀透——小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀探微
呂志評(píng)
“先學(xué)后教”讓概念教學(xué)綻放異彩——以《中位數(shù)、眾數(shù)》的教學(xué)為例
黃美芳
例析學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)
楊丕信
以“問(wèn)”啟“思” 提高課堂提問(wèn)有效性
鐘禎鴻
把握學(xué)習(xí)起點(diǎn) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
陳曉敏
小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)要做到“四關(guān)注”
許和英
讓數(shù)學(xué)課堂充滿文化意蘊(yùn)
肖琛
淺析類比經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)機(jī)把握
姚少鴻
關(guān)注生成資源演繹精彩課堂
余爾真
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練例談
趙坤
構(gòu)建互動(dòng)課堂促進(jìn)共同發(fā)展
葉麗琴
運(yùn)籌帷幄智慧“舍得”——對(duì)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的思考
陳麗敏
小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀有效指導(dǎo)探究
鄭海妍
基于數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的思考
賴桂東
培智學(xué)生專注力培養(yǎng)的策略
陳曉光
凸顯主體促進(jìn)有效探究
鄭芳
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計(jì)技巧
陳秀娟
巧用多媒體技術(shù) 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)更加生動(dòng)
許曉燕
注重想象發(fā)展思維
陳延述
例談小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法
潘金珠
小學(xué)英語(yǔ)四步分層推進(jìn)會(huì)話教學(xué)策略探析
宋平
例談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的人文教育
賴紫霞
略談主題教育活動(dòng)中幼兒綜合能力培養(yǎng)
陳曉蓉
幼兒教師有效運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的策略
盧春暉
農(nóng)村幼兒性格膽怯成因分析與防治探索
郭鳳琴
試議自然狀態(tài)下農(nóng)村幼兒一日生活興趣點(diǎn)的挖掘
包海玲
讓《品德與社會(huì)》課堂充滿生活氣息
黃修鐘
“四大系統(tǒng)”助力品德學(xué)科合作學(xué)習(xí)
黃賽平
小學(xué)品德與社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)要講究“五字節(jié)”
鐘曉菊
鮮活情境讓品德課堂魅力四射
余桂蘭
小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
蔡友誼

辦有智慧的教育 育有底氣的新人——福建省三明市梅列區(qū)東新小學(xué)簡(jiǎn)介

影響中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修有效性四要素

整合研訓(xùn)模式 提升教師培訓(xùn)質(zhì)量——福建省縣區(qū)教師研訓(xùn)模式的實(shí)踐與探

推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的若干思考

例析海峽兩岸小學(xué)語(yǔ)文教材異同——以四年級(jí)語(yǔ)文教材為例

影響責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作實(shí)效性的成因及對(duì)策

學(xué)生課外閱讀能力指導(dǎo)探微

讓童真飛揚(yáng)在快樂(lè)的寫話中

讓閱讀成為觀察能力培養(yǎng)的導(dǎo)航

設(shè)境悟情 以文會(huì)情——小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文情感激發(fā)閱讀例談

比較在閱讀教學(xué)中運(yùn)用略談

小學(xué)語(yǔ)文課堂質(zhì)疑的冷思考

追求文言共生 彰顯語(yǔ)文本色——以《伯牙絕弦》為例

語(yǔ)文實(shí)踐方案設(shè)計(jì)之我見

勾勒細(xì)節(jié)——增添習(xí)作教學(xué)的靈動(dòng)之美

聚焦語(yǔ)用 探尋略讀精讀點(diǎn)

巧牽“情感”線 妙搭“閱讀”橋——探尋課內(nèi)外閱讀銜接點(diǎn)

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生寫話能力

培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂質(zhì)疑能力的若干路徑

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中分層教學(xué)模式的應(yīng)用

精講 多讀 巧練——提高小學(xué)閱讀教學(xué)效率之我見

凝注真情 傾力表達(dá)——談習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的指導(dǎo)策略

在“悅讀”繪本中提高學(xué)生表達(dá)能力

小學(xué)語(yǔ)文課堂練筆教學(xué)實(shí)踐探究

試論低年級(jí)群文閱讀中學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

生成資源——讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更精彩

學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的性別差異及對(duì)策

略讀課文拓展性的教學(xué)策略——以《金色的腳印》教學(xué)為例

談?wù)剬懽种笇?dǎo)“四重視”

構(gòu)建“生本”課堂 激發(fā)個(gè)性閱讀

創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)氛圍 構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

多元解讀 活用教材——《我和祖父的園子》一課同課異構(gòu)的啟示

讓數(shù)學(xué)思想之花在數(shù)學(xué)教學(xué)中綻放

趣味數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建

掌握“提問(wèn)”技巧 煥發(fā)“課堂”精彩

認(rèn)知沖突在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

也談小學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因及矯正

八閩名師

論文QQ81995535 提高小學(xué)生計(jì)算能力的策略

重視數(shù)學(xué)文本閱讀 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

讀通、讀活、讀透——小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀探微

“先學(xué)后教”讓概念教學(xué)綻放異彩——以《中位數(shù)、眾數(shù)》的教學(xué)為例

例析學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)

以“問(wèn)”啟“思” 提高課堂提問(wèn)有效性

把握學(xué)習(xí)起點(diǎn) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

小學(xué)生數(shù)感培養(yǎng)要做到“四關(guān)注”

讓數(shù)學(xué)課堂充滿文化意蘊(yùn)

淺析類比經(jīng)驗(yàn)積累的時(shí)機(jī)把握

關(guān)注生成資源 演繹精彩課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)訓(xùn)練例談

構(gòu)建互動(dòng)課堂 促進(jìn)共同發(fā)展

運(yùn)籌帷幄 智慧“舍得”——對(duì)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀有效指導(dǎo)探究

基于數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力培養(yǎng)的思考

培智學(xué)生專注力培養(yǎng)的策略

凸顯主體 促進(jìn)有效探究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計(jì)技巧

巧用多媒體技術(shù) 讓數(shù)學(xué)概念教學(xué)更加生動(dòng)

注重想象 發(fā)展思維

例談小學(xué)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入方法

小學(xué)英語(yǔ)四步分層推進(jìn)會(huì)話教學(xué)策略探析

例談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的人文教育

略談主題教育活動(dòng)中幼兒綜合能力培養(yǎng)

幼兒教師有效運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的策略

農(nóng)村幼兒性格膽怯成因分析與防治探索

試議自然狀態(tài)下農(nóng)村幼兒一日生活興趣點(diǎn)的挖掘

讓《品德與社會(huì)》課堂充滿生活氣息

“四大系統(tǒng)”助力品德學(xué)科合作學(xué)習(xí)

小學(xué)品德與社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)要講究“五字節(jié)”

鮮活情境讓品德課堂魅力四射

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)

辦有智慧的教育育有底氣的新人——福建省三明市梅列區(qū)東新小學(xué)簡(jiǎn)介

整合研訓(xùn)模式提升教師培訓(xùn)質(zhì)量——福建省縣區(qū)教師研訓(xùn)模式的實(shí)踐與探

設(shè)境悟情以文會(huì)情——小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文情感激發(fā)閱讀例談

追求文言共生彰顯語(yǔ)文本色——以《伯牙絕弦》為例

聚焦語(yǔ)用探尋略讀精讀點(diǎn)

巧牽“情感”線妙搭“閱讀”橋——探尋課內(nèi)外閱讀銜接點(diǎn)

精講多讀巧練——提高小學(xué)閱讀教學(xué)效率之我見

凝注真情傾力表達(dá)——談習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感的指導(dǎo)策略

構(gòu)建“生本”課堂激發(fā)個(gè)性閱讀

創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)氛圍構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂

多元解讀活用教材——《我和祖父的園子》一課同課異構(gòu)的啟示

掌握“提問(wèn)”技巧煥發(fā)“課堂”精彩

重視數(shù)學(xué)文本閱讀培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

讀通、讀活、讀透——小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀探微

關(guān)注生成資源演繹精彩課堂

構(gòu)建互動(dòng)課堂促進(jìn)共同發(fā)展

運(yùn)籌帷幄智慧“舍得”——對(duì)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的思考

凸顯主體促進(jìn)有效探究

注重想象發(fā)展思維