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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學(xué)院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-5582

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《中州學(xué)刊雜志》2014年09期

《中州學(xué)刊雜志》2013年04期

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2011年02期

《哲學(xué)研究雜志》2011年03期

《中州學(xué)刊雜志》2014年06期

《中州學(xué)刊雜志》2012年06期

《中州學(xué)刊雜志》2011年04期

《中州學(xué)刊雜志》2015年09期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年01期

《哲學(xué)研究雜志》2011年01期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2012年12期目錄

和諧發(fā)展譜華章——石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介
基于學(xué)習(xí)共同體的教師自主發(fā)展行動(dòng)研究——以“廈門青年教師成長(zhǎng)共同體”
段艷霞;
構(gòu)建教師共同體促進(jìn)教師發(fā)展——廈門青年教師成長(zhǎng)共同體的“話語(yǔ)分析
姜蘊(yùn);
引動(dòng)熱情對(duì)話和生命培能的教師學(xué)習(xí)共同體
王慧蘭;
紅極欲燃野楊梅——專訪建甌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)曹建忠
吳敏;
十載春秋鑄輝煌——記石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)歷程
潘清河;
用心經(jīng)營(yíng) 用文化浸潤(rùn)心靈
陳飛;
中小學(xué)校園管理精細(xì)化應(yīng)關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題
袁景林;
轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新路立足校本求發(fā)展——以寧德蕉城區(qū)第六中心小學(xué)建設(shè)為例
陳作亨;
福州市中小學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究
向紅;
校本教研——教師成長(zhǎng)的“加油站”
黃錦英;肖家華;
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村片區(qū)教研模式的構(gòu)建
吳金文;
小學(xué)承接讀書起航的實(shí)踐與思考——有感于成都雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)
王永新;
推行素質(zhì)評(píng)估提升語(yǔ)文素養(yǎng)——香港中文“全港性系統(tǒng)評(píng)估”的觀察與思
黃劍峰;
倡導(dǎo)“三變” 提高習(xí)作評(píng)改實(shí)效
華漢林;
立足年段目標(biāo) 體味語(yǔ)言表達(dá)
鄭瑛;
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
鄭惠懋;
在課文中選找教學(xué)突破口引導(dǎo)學(xué)生用好語(yǔ)文
楊巧蕓;
中年級(jí)閱讀教學(xué)有效性的落實(shí)——以《荷花》一課教學(xué)為例
王朝云;
創(chuàng)新情境創(chuàng)設(shè)“三線”——優(yōu)化閱讀教學(xué)模式探微
程灼玲;
喚醒主體意識(shí) 引領(lǐng)有效參與——有效習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
蔡亞璇;
開(kāi)發(fā)語(yǔ)文核心教學(xué)價(jià)值提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力——以六年級(jí)上冊(cè)課文《月
李秀琳;
聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生探究能力
許偉亨;
提高數(shù)學(xué)課堂有效性探索
陳曉光;
小學(xué)低年級(jí)看圖寫話教學(xué)策略探索與實(shí)踐
郭錦玉;
巧創(chuàng)情境引編故事——小學(xué)習(xí)作教學(xué)寫前指導(dǎo)探究
謝翠英;
依托文本特點(diǎn) 培養(yǎng)審美情趣
洪月玲;
植根文本沉潛言語(yǔ)
高巧鶯;
引生入意境細(xì)品古詩(shī)詞
陳萸;
抒寫童真放飛童心——用新課程理念指導(dǎo)習(xí)作命題淺析
陳秀英;
“生活教育”理論在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
康美花;
讓天天“10分鐘”寫字高效
伍建玲;
激發(fā)興趣引領(lǐng)“悅讀”——《草房子》課外閱讀例談
馮世學(xué);
小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法探究
蘭臻;
在數(shù)概念的教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感
程希;
體驗(yàn) 感悟——談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)
陳晶晶;
求真務(wù)實(shí) 靈動(dòng)——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“原生態(tài)”課堂教學(xué)的思考
黃小明;
注重“兩次轉(zhuǎn)換” 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——以“找最小公倍數(shù)”教學(xué)為例
林英語(yǔ);
用好情境圖的“三大法寶”
吳國(guó)貴;
解放學(xué)生雙手讓操作走進(jìn)課堂
蔡海金;
以有效評(píng)價(jià)推進(jìn)課堂教學(xué)案例綜述
羅振興;林碧珍;林晟;朱順進(jìn);陳凱平;
數(shù)學(xué)課堂有效合作的探索
劉元鈾;
多邊形面積教學(xué)策略
程斌;
給解決問(wèn)題創(chuàng)設(shè)綠色通道
魏國(guó)章;陳淑慧;
論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活元素的融入
賴其煊;
妙撥學(xué)生思維的弦
謝君婷;
緊扣“六性”設(shè)計(jì)練習(xí)
傅建英;
小學(xué)詩(shī)文誦讀教學(xué)探微
薛蓮;
論理想教育中的“五心”
陳國(guó)忠;
關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 有效落實(shí)課程目標(biāo)
游金聲;
講究預(yù)設(shè)策略點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花
沈慶典;
在實(shí)踐活動(dòng)課中滲透數(shù)形結(jié)合思想
龍麗輝;
2001年版與2011年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段的比較
劉小五;
精彩源于課堂的真實(shí)有效——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)滴思考
邱麗愛(ài);
交際化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用
許云燕;
在欣賞課中巧設(shè)情境促學(xué)生探究學(xué)習(xí)
黃靈群;
論體育課堂中的籃球教學(xué)
林秋涼;
“看得見(jiàn)”的音樂(lè)——論圖譜在音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用
林靜;
低年段學(xué)生良好道德情感培養(yǎng)策略
陳春滿;
創(chuàng)有趣課堂促有效教學(xué)
羅愛(ài)玉;
激活課堂邂逅精彩
李麗婷;
綜合實(shí)踐活動(dòng)中有效實(shí)施教師指導(dǎo)
雷麗珠;
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的三大措施
薛常標(biāo);
細(xì)節(jié)讓主題活動(dòng)溢彩流光
何成忠;
讓興趣“保鮮”
陳玉環(huán);
提高合作學(xué)習(xí)小組凝聚力的嘗試
陳華珠; 論文QQ81995535
把握細(xì)節(jié) 提高實(shí)效——以《運(yùn)動(dòng)和摩擦力》一課為例
鄭奶月;
重視學(xué)習(xí)體驗(yàn) 弱化操作教學(xué)
滕用杰;
《福建基礎(chǔ)教育研究》2012年總目錄
八閩名師

和諧發(fā)展譜華章——石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

基于學(xué)習(xí)共同體的教師自主發(fā)展行動(dòng)研究——以“廈門青年教師成長(zhǎng)共同體”

構(gòu)建教師共同體 促進(jìn)教師發(fā)展——廈門青年教師成長(zhǎng)共同體的“話語(yǔ)分析

引動(dòng)熱情對(duì)話和生命培能的教師學(xué)習(xí)共同體

紅極欲燃野楊梅——專訪建甌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)曹建忠

十載春秋鑄輝煌——記石獅市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)歷程

用心經(jīng)營(yíng) 用文化浸潤(rùn)心靈

中小學(xué)校園管理精細(xì)化應(yīng)關(guān)注的三個(gè)問(wèn)題

轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新路 立足校本求發(fā)展——以寧德蕉城區(qū)第六中心小學(xué)建設(shè)為例

福州市中小學(xué)生抗挫折能力培養(yǎng)的實(shí)踐探究

校本教研——教師成長(zhǎng)的“加油站”

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村片區(qū)教研模式的構(gòu)建

小學(xué)承接讀書起航的實(shí)踐與思考——有感于成都雙流實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)

推行素質(zhì)評(píng)估 提升語(yǔ)文素養(yǎng)——香港中文“全港性系統(tǒng)評(píng)估”的觀察與思

倡導(dǎo)“三變” 提高習(xí)作評(píng)改實(shí)效

立足年段目標(biāo) 體味語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

在課文中選找教學(xué)突破口 引導(dǎo)學(xué)生用好語(yǔ)文

中年級(jí)閱讀教學(xué)有效性的落實(shí)——以《荷花》一課教學(xué)為例

創(chuàng)新情境 創(chuàng)設(shè)“三線”——優(yōu)化閱讀教學(xué)模式探微

喚醒主體意識(shí) 引領(lǐng)有效參與——有效習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)思考

開(kāi)發(fā)語(yǔ)文核心教學(xué)價(jià)值 提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力——以六年級(jí)上冊(cè)課文《月

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提高數(shù)學(xué)課堂有效性探索

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巧創(chuàng)情境 引編故事——小學(xué)習(xí)作教學(xué)寫前指導(dǎo)探究

依托文本特點(diǎn) 培養(yǎng)審美情趣

植根文本 沉潛言語(yǔ)

引生入意境 細(xì)品古詩(shī)詞

抒寫童真 放飛童心——用新課程理念指導(dǎo)習(xí)作命題淺析

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讓天天“10分鐘”寫字高效

激發(fā)興趣引領(lǐng)“悅讀”——《草房子》課外閱讀例談

小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法探究

在數(shù)概念的教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感

體驗(yàn) 感悟——談小學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)

求真 務(wù)實(shí) 靈動(dòng)——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“原生態(tài)”課堂教學(xué)的思考

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以有效評(píng)價(jià)推進(jìn)課堂教學(xué)案例綜述

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給解決問(wèn)題創(chuàng)設(shè)綠色通道

論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生活元素的融入

妙撥學(xué)生思維的弦

緊扣“六性”設(shè)計(jì)練習(xí)

小學(xué)詩(shī)文誦讀教學(xué)探微

論理想教育中的“五心”

關(guān)注數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 有效落實(shí)課程目標(biāo)

講究預(yù)設(shè)策略 點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花

在實(shí)踐活動(dòng)課中滲透數(shù)形結(jié)合思想

2001年版與2011年版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段的比較

精彩源于課堂的真實(shí)有效——對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)滴思考

交際化教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用

在欣賞課中巧設(shè)情境 促學(xué)生探究學(xué)習(xí)

論體育課堂中的籃球教學(xué)

“看得見(jiàn)”的音樂(lè)——論圖譜在音樂(lè)活動(dòng)中的運(yùn)用

低年段學(xué)生良好道德情感培養(yǎng)策略

創(chuàng)有趣課堂 促有效教學(xué)

激活課堂 邂逅精彩

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程常態(tài)實(shí)施的三大措施

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讓興趣“保鮮”

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構(gòu)建教師共同體促進(jìn)教師發(fā)展——廈門青年教師成長(zhǎng)共同體的“話語(yǔ)分析

轉(zhuǎn)變觀念創(chuàng)新路立足校本求發(fā)展——以寧德蕉城區(qū)第六中心小學(xué)建設(shè)為例

推行素質(zhì)評(píng)估提升語(yǔ)文素養(yǎng)——香港中文“全港性系統(tǒng)評(píng)估”的觀察與思

在課文中選找教學(xué)突破口引導(dǎo)學(xué)生用好語(yǔ)文

創(chuàng)新情境創(chuàng)設(shè)“三線”——優(yōu)化閱讀教學(xué)模式探微

開(kāi)發(fā)語(yǔ)文核心教學(xué)價(jià)值提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力——以六年級(jí)上冊(cè)課文《月

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生探究能力

巧創(chuàng)情境引編故事——小學(xué)習(xí)作教學(xué)寫前指導(dǎo)探究

植根文本沉潛言語(yǔ)

引生入意境細(xì)品古詩(shī)詞

抒寫童真放飛童心——用新課程理念指導(dǎo)習(xí)作命題淺析

求真務(wù)實(shí) 靈動(dòng)——構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“原生態(tài)”課堂教學(xué)的思考

解放學(xué)生雙手讓操作走進(jìn)課堂

講究預(yù)設(shè)策略點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花

在欣賞課中巧設(shè)情境促學(xué)生探究學(xué)習(xí)

創(chuàng)有趣課堂促有效教學(xué)

激活課堂邂逅精彩