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西北醫(yī)學(xué)教育

編輯出版：西北醫(yī)學(xué)教育雜志編輯部
主辦：西安交通大學(xué);陜西省醫(yī)學(xué)會(huì)
出版周期：雙月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1006-2769

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藥學(xué)研究雜志2011年05期

中國全科醫(yī)學(xué)雜志2011年09期

護(hù)理研究雜志2014年16期

白求恩醫(yī)學(xué)雜志雜志2011年05期

實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志2009年06期

中國人獸共患病學(xué)報(bào)雜志2012年01期

臨床合理用藥雜志雜志2014年10期

西北醫(yī)學(xué)教育雜志2014年05期目錄

新醫(yī)改視域下醫(yī)學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)長效機(jī)制研究
汪峰
“OSBCM”與“PBL”相結(jié)合的綜合型教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐
肖建英劉學(xué)政曲巍王琴王愛梅王順
中國高等醫(yī)藥院校雙語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)建議
王慧敏聶文信
中美實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生制度的比較與啟示
胡冰孔令璁房佳蓉于昕
中外醫(yī)學(xué)教育中課程整合現(xiàn)狀的比較與啟示
楊林勝孫業(yè)桓張蔚吳紅燕張志華
《中醫(yī)各家學(xué)說》在培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)思維方式中的重要性
胡方林劉仙菊蔡瑩李花黃安華危玲
基于“以人為本”理念探析高等中醫(yī)藥院校教學(xué)評價(jià)體系
徐大量魏艷娟梁沛華
醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床實(shí)踐教學(xué)問題與對策
王秀麗王忠閆衛(wèi)華孫紅
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)在本科三級學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用
張素素孫嘉
創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下醫(yī)學(xué)院校開展藝術(shù)教育的研究
陳玉
抓好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)新模式試點(diǎn)工作的探討
呂毅吳小健向俊西肖寧
中醫(yī)院校運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)碩士課程體系建設(shè)探討——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為例
馮毅翀許金葉汶希焦?jié)櫵?荊純祥賴秋媛潘華山
論法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的必要性
吳小健肖寧盧萍羅琦盧陽陳騰
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量
周秀萍周東山石瓊胡金霞于如同
摘要的寫作規(guī)范
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式下神經(jīng)病學(xué)研究生培養(yǎng)策略探討
李雁鵬趙正卿莊建華趙忠新
肝膽外科研究生術(shù)中超聲能力的培養(yǎng)
殷永芳羅詩樵
論文的正文主體部分寫作規(guī)范
探討口腔醫(yī)學(xué)研究生科研能力及臨床操作能力的協(xié)同培養(yǎng)
楊世茂劉堯李運(yùn)峰王杭胡靜羅恩
傳染病專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題及帶教體會(huì)
焦艷梅宣登峰
老年心血管病學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)探索
李宗斌李泱趙玉生盧才義陳韻岱
臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與思考
潘紅衛(wèi) 崔雨虹傅婷
部隊(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)策略分析
柳金強(qiáng) 洪流劉濤王敬博金鑫何婀妮姚戰(zhàn)鵬
基于ESP教學(xué)理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語教學(xué)改革
黃錕陶芳標(biāo) 郝加虎張臘香李佳胡傳來
體驗(yàn)哲學(xué)視角下方言對醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移及應(yīng)對策略
張?zhí)m 王麗群常蕾王勇
醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)英語帶教的改革與體會(huì)
王海永杜振宗魯克園夏學(xué)巍李勇宋劍非
淺談高等醫(yī)學(xué)院校雙語教學(xué)的開展
瞿秋虎月燕張麗華
外語滲透模式在醫(yī)學(xué)院校細(xì)胞生物學(xué)雙語教學(xué)中的應(yīng)用
沙保勇高巍馮浩景曉紅
《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》雙語教學(xué)的改革與實(shí)踐
張慶祥李成華
提高醫(yī)學(xué)微生物學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)
盧穎金旭鵬張軼博佟偉沈雁飛吳學(xué)敏李永剛
婦產(chǎn)科臨床見習(xí)雙語教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)
王慧香張玉潔谷曄紅翟建軍
大學(xué)生誠信教育有效實(shí)現(xiàn)模式探討
司傳平胡昱畢于建
朋輩教育在醫(yī)學(xué)生誠信教育中的應(yīng)用探討
陳勇呂娜葛洪剛
意義體認(rèn)視域下高等醫(yī)學(xué)人文教育實(shí)踐教學(xué)論略
時(shí)統(tǒng)君吳永平
師生黨支部共建在醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育中的探索
楊黨忠呂曄趙茹
基于職業(yè)倦怠預(yù)防的醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育研究
馮霄李洪濤
以本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為主體的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)改革
張明霞趙志英邱素華裴庭梅張曉飛黎燕峰
新的公共衛(wèi)生形勢下流行病學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐和思考
馬菲劉新民
轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)中的嘗試
鄭永霞董波張成文
開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式在微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
方芳李新鳴陳冬梅王嵐劉蘭劉新
《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)管理》課程教學(xué)實(shí)踐與反思
吳謙王學(xué)良王麗榮李強(qiáng) 肖生斌莊貴華
引入專題討論課提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
鄭敏化秦鴻雁馮蕾韓驊
病理生理學(xué)的教學(xué)體會(huì)
師海蓉
“慕課”(MOOCs)對醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)改革的啟示
聶光輝楊莉
職業(yè)教育視角下的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系研究與實(shí)踐
馮天亮鄭勝前劉新光韋立軍熊剛強(qiáng) 周再紅
論專業(yè)課教學(xué)的三個(gè)境界
章莉
醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)
孔令棟王忠華李振泉王寧王軍
醫(yī)學(xué)本科生生物信息學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐
楊娥徐紀(jì)茹陳艷炯杜憶華尋萌韓蕾
病例分析在組織學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和體會(huì)
熊俊冀凱宏劉厚奇
醫(yī)學(xué)留學(xué)生的需求調(diào)查與培養(yǎng)對策分析
王燕舞劉俊孟運(yùn)蓮楊孟祥
甘肅中醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析
耿廣琴
損傷與反應(yīng)教學(xué)改革的階段性總結(jié)和展望
熊潔肖睿璟劉勝武陳朗曹曉春蔣正明張秋萍
《臨床檢驗(yàn)免疫學(xué)》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐——以創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目
李海玉張?jiān)?周瑾阮萍劉麗華
整合醫(yī)學(xué)教育模式下傳染病教學(xué)改革探索
李云華丁國鋒李志
綜合評估法在醫(yī)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)展研究
胥嬌張東華董靖竹周佳薄紅
PBL教學(xué)法在放射診斷教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
陳楠蘇壯志許衛(wèi) 齊志剛杜祥穎李坤成
多媒體結(jié)合PBL教學(xué)模式在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及體會(huì)
展淑琴吳海琴張桂蓮張茹卜寧孫宏劉璟潔杜赟姚麗王虎清李燕玲范清雨翟躍芬
留學(xué)生鎖骨下靜脈穿刺等操作臨床帶教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
鄭素軍師社會(huì) 劉梅陳煜段鐘平
案例教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
項(xiàng)和平李賀
專題研討式教學(xué)在皮膚性病學(xué)教學(xué)中的探索
宋志強(qiáng) 鐘華朱琳
模擬教學(xué)在八年制醫(yī)學(xué)生重癥醫(yī)學(xué)臨床輪轉(zhuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用
董海龍楊貴濤朱蕭玲張濤元蘇斌虓
以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)超聲醫(yī)學(xué)人才
趙佳琦章建全宋家琳
以診治患者為中心的全口義齒教學(xué)思考
馮志宏趙銥民
微創(chuàng)理念在神經(jīng)外科教學(xué)改革中的實(shí)踐
劉亞偉王海漆松濤
提高基層全科醫(yī)師培訓(xùn)中婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
宋暉黃艷紅陳必良
標(biāo)準(zhǔn)化病人在醫(yī)學(xué)生模擬教學(xué)中的應(yīng)用
常娜張祎捷賀維亞
血管外科教學(xué)的探索與思考
廖傳軍張望德
對外科護(hù)理學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
施海
醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“十心”
尹文仲廖康林
TBL教學(xué)法在重癥醫(yī)學(xué)科臨床見習(xí)中的應(yīng)用探討
佟琳姚華國張媛莉鄧烈華張標(biāo)
PBL結(jié)合循證醫(yī)學(xué)培訓(xùn)體系在神經(jīng)外科臨床見習(xí)中的建立及探討
蔣磊錢俊駱純胡國漢盧亦成沈宏亮
當(dāng)前傳染病學(xué)臨床實(shí)習(xí)面臨的問題與對策
梁增偉曾文鋌溫?zé)ㄟB 區(qū)映研謝栩碩
PBL-CP聯(lián)合教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)八年制胃腸外科見習(xí)中的運(yùn)用初探
李立奇李茂霖肖衛(wèi)東楊樺
臨床本科實(shí)習(xí)教學(xué)中微信即時(shí)通訊平臺(tái)的應(yīng)用
翟博張欣多崔國光劉昶徐立善
以學(xué)生為主導(dǎo)的野外實(shí)踐科研訓(xùn)練的實(shí)踐與體會(huì)
吳邦燁楊鳥竺凌高越黃寶康
基于移動(dòng)終端的微信信息發(fā)布系統(tǒng)在燒傷外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用
李磊呂開陽朱世輝
全身麻醉下應(yīng)用視頻喉鏡與普通喉鏡教學(xué)的對比分析
魏昕高亞利周玲胡利國柴小青
基于慕課式的醫(yī)院藥師培訓(xùn)與考核網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)
賀雯姚鴻萍呂軍董衛(wèi)華董亞琳楊世民
依托綜合性教學(xué)醫(yī)院急診科開展全科醫(yī)生規(guī)范化培訓(xùn)的思論文QQ81995535 考
單凱王晨姜悅郭偉李建國
PBL教學(xué)在傳染病住院醫(yī)師培訓(xùn)中的應(yīng)用
劉焱單晶溫韜
感染和傳染病學(xué)亞�？漆t(yī)師培訓(xùn)體系的構(gòu)建
張晶張海燕李曉晴李寧
《西北醫(yī)學(xué)教育》雜志簡介及投稿須知

新醫(yī)改視域下醫(yī)學(xué)生社區(qū)志愿服務(wù)長效機(jī)制研究

“OSBCM”與“PBL”相結(jié)合的綜合型教學(xué)模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐

中國高等醫(yī)藥院校雙語教學(xué)存在的問題及改進(jìn)建議

中美實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生制度的比較與啟示

中外醫(yī)學(xué)教育中課程整合現(xiàn)狀的比較與啟示

《中醫(yī)各家學(xué)說》在培養(yǎng)中醫(yī)專業(yè)學(xué)生中醫(yī)思維方式中的重要性

基于“以人為本”理念探析高等中醫(yī)藥院校教學(xué)評價(jià)體系

醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床實(shí)踐教學(xué)問題與對策

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)在本科三級學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

創(chuàng)新人才培養(yǎng)視域下醫(yī)學(xué)院校開展藝術(shù)教育的研究

抓好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)新模式試點(diǎn)工作的探討

中醫(yī)院校運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)碩士課程體系建設(shè)探討——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為例

論法醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的必要性

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提高醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量

摘要的寫作規(guī)范

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)模式下神經(jīng)病學(xué)研究生培養(yǎng)策略探討

肝膽外科研究生術(shù)中超聲能力的培養(yǎng)

論文的正文主體部分寫作規(guī)范

探討口腔醫(yī)學(xué)研究生科研能力及臨床操作能力的協(xié)同培養(yǎng)

傳染病專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題及帶教體會(huì)

老年心血管病學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)探索

臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與思考

部隊(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)策略分析

基于ESP教學(xué)理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語教學(xué)改革

體驗(yàn)哲學(xué)視角下方言對醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移及應(yīng)對策略

醫(yī)學(xué)研究生專業(yè)英語帶教的改革與體會(huì)

淺談高等醫(yī)學(xué)院校雙語教學(xué)的開展

外語滲透模式在醫(yī)學(xué)院校細(xì)胞生物學(xué)雙語教學(xué)中的應(yīng)用

《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》雙語教學(xué)的改革與實(shí)踐

提高醫(yī)學(xué)微生物學(xué)雙語教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)

婦產(chǎn)科臨床見習(xí)雙語教學(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

大學(xué)生誠信教育有效實(shí)現(xiàn)模式探討

朋輩教育在醫(yī)學(xué)生誠信教育中的應(yīng)用探討

意義體認(rèn)視域下高等醫(yī)學(xué)人文教育實(shí)踐教學(xué)論略

師生黨支部共建在醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育中的探索

基于職業(yè)倦怠預(yù)防的醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育研究

以本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為主體的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)改革

新的公共衛(wèi)生形勢下流行病學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐和思考

轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念應(yīng)用于生物化學(xué)教學(xué)中的嘗試

開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式在微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

《醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)管理》課程教學(xué)實(shí)踐與反思

引入專題討論課提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

病理生理學(xué)的教學(xué)體會(huì)

“慕課”(MOOCs)對醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)改革的啟示

職業(yè)教育視角下的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系研究與實(shí)踐

論專業(yè)課教學(xué)的三個(gè)境界

醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)

醫(yī)學(xué)本科生生物信息學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐

病例分析在組織學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和體會(huì)

醫(yī)學(xué)留學(xué)生的需求調(diào)查與培養(yǎng)對策分析

甘肅中醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析

損傷與反應(yīng)教學(xué)改革的階段性總結(jié)和展望

《臨床檢驗(yàn)免疫學(xué)》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐——以創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目

整合醫(yī)學(xué)教育模式下傳染病教學(xué)改革探索

綜合評估法在醫(yī)學(xué)生臨床能力培養(yǎng)中的應(yīng)用進(jìn)展研究

PBL教學(xué)法在放射診斷教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

多媒體結(jié)合PBL教學(xué)模式在神經(jīng)病學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及體會(huì)

留學(xué)生鎖骨下靜脈穿刺等操作臨床帶教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

案例教學(xué)法在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

專題研討式教學(xué)在皮膚性病學(xué)教學(xué)中的探索

模擬教學(xué)在八年制醫(yī)學(xué)生重癥醫(yī)學(xué)臨床輪轉(zhuǎn)教學(xué)中的應(yīng)用

以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)綜合型高素質(zhì)超聲醫(yī)學(xué)人才

以診治患者為中心的全口義齒教學(xué)思考

微創(chuàng)理念在神經(jīng)外科教學(xué)改革中的實(shí)踐

提高基層全科醫(yī)師培訓(xùn)中婦產(chǎn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

標(biāo)準(zhǔn)化病人在醫(yī)學(xué)生模擬教學(xué)中的應(yīng)用

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對外科護(hù)理學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)帶教應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的“十心”

TBL教學(xué)法在重癥醫(yī)學(xué)科臨床見習(xí)中的應(yīng)用探討

PBL結(jié)合循證醫(yī)學(xué)培訓(xùn)體系在神經(jīng)外科臨床見習(xí)中的建立及探討

當(dāng)前傳染病學(xué)臨床實(shí)習(xí)面臨的問題與對策

PBL-CP聯(lián)合教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)八年制胃腸外科見習(xí)中的運(yùn)用初探

臨床本科實(shí)習(xí)教學(xué)中微信即時(shí)通訊平臺(tái)的應(yīng)用

以學(xué)生為主導(dǎo)的野外實(shí)踐科研訓(xùn)練的實(shí)踐與體會(huì)

基于移動(dòng)終端的微信信息發(fā)布系統(tǒng)在燒傷外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用

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感染和傳染病學(xué)亞�？漆t(yī)師培訓(xùn)體系的構(gòu)建