空氣理化檢驗教學大綱

 空氣理化檢驗教學大綱  (衛(wèi)生檢驗專業(yè)用)南華大學公共衛(wèi)生學院衛(wèi)檢教研室編一、課程基本信息課程中文名稱：空氣理化檢驗課程英文名稱：Physicaland chemical analysis of air課程代碼：課程類別：專業(yè)課學時：100（其中理論教學48，[詳細]

2013/9/10 14:11:07

空氣理化檢驗授課教案

空氣理化檢驗課程教案 課程名稱 空氣理化檢驗 授課專業(yè) 衛(wèi)生檢驗 班級 衛(wèi)生檢驗班 課程類型 必修課 校級公共課（）；基礎或?qū)I(yè)基礎課（ ）；專業(yè)課（√ ） 選修課 限選課（ ）；任[詳細]

2013/9/10 14:11:06

空氣理化檢驗作業(yè)習題

★ 作業(yè)與習題 ★  第一章 復習思考題1．空氣理化檢驗有何意義？2．空氣理化檢驗的基本任務和內(nèi)容是什么？3．空氣理化檢驗有哪幾個基本步驟？4．我國空氣理化檢驗工作經(jīng)歷了哪四大發(fā)展階段？取得了哪些成就？5．空氣理化檢驗的主要發(fā)展趨勢是什么？6．空氣的主要成分、次要成分和痕[詳細]

2013/9/10 14:11:03

空氣理化檢驗實驗指導

★ 空氣理化檢驗實驗指導 ★  實驗一  空氣中粉塵濃度的測定一、總粉塵濃度的測定（濾膜質(zhì)量法）（一）實驗目的掌握濾膜質(zhì)量法測定總粉塵濃度的基本原理和方法；熟悉粉塵采樣器的使用方法；了解測定粉塵濃度的衛(wèi)生學意義。（二）實驗原理采集一定體積的含塵空氣，將粉塵阻留在[詳細]

2013/9/10 14:11:02

空氣理化檢驗考核辦法

 ★ 課程考核辦法 ★本課程主要采用理論考試和實驗技能考試兩種辦法進行考核，達到考察教師的教學效果，考察學生掌握知識技能程度的目的。一、考核類型1. 理論考試。同學期課程結(jié)束后，由學校教務處統(tǒng)一組織，進行本課程的理論考試。2.實驗技能考試。由教研室組織、預防醫(yī)學實驗中心配合實施，操作技能考[詳細]

2013/9/10 14:10:57

空氣理化檢驗參考文獻

★ 主要參考文獻 ★  1．黎源倩，楊正文．空氣理化檢驗．北京：人民衛(wèi)生出版社，20002．崔九思．室內(nèi)空氣污染監(jiān)測方法．北京：化學工業(yè)出版社，20023．崔九思，王欽源，王漢平．大氣污染監(jiān)測方法．第二版，北京：化學工業(yè)出版社，19974．楊正文．空氣檢驗．成都：四川科學[詳細]

2013/9/10 14:10:55

空氣理化檢驗課程描述:教學手段

 ★ 教學手段 ★  本課程教師高度重視應用恰當?shù)慕虒W手段，注重改革教學手段，革除自身教學陋習，交流學習高雅風趣的教學舉止，保留優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法，學習使用先進的現(xiàn)代教學方法，每位主講教師現(xiàn)在都能做到靈活運用多種教學手段、全部教學設備進行教學，恰如其分地使用現(xiàn)代[詳細]

2013/9/10 14:10:26

空氣理化檢驗課程描述:教學效果

★ 教學效果 ★經(jīng)過空氣理化檢驗專業(yè)課的學習，學生基本掌握改課程的基本理論、基本技能。操作能力得到提高，有了一定的分析問題、解決問題的能力。一下分別是學生、后繼課老師及實習指導老師的反應意見。后繼專業(yè)課程老師反應：水質(zhì)理化檢驗課程老師：在四門理化檢驗課程中，空氣理化檢驗是衛(wèi)生檢驗專業(yè)學生首先學習的課[詳細]

2013/9/10 14:10:25

空氣理化檢驗電子教材:第一章 空氣理化檢驗概論

第一章 空氣理化檢驗概論 空氣（air）是人類生存最重要的環(huán)境因素；空氣質(zhì)量與人體健康息息相關。有毒有害物質(zhì)進入空氣后，空氣組成改變，質(zhì)量下降，甚至造成空氣污染（air pollution），影響人們身體健康�？諝饫砘瘷z驗（physical andchemical analysis for[詳細]

2013/9/10 14:10:24

空氣理化檢驗電子教材:第二章 空氣樣品的采集

第二章  空氣樣品的采集 空氣樣品（Airsample）具有流動性和易變性， 空氣中有害物質(zhì)的存在狀態(tài)、濃度和分布狀況易受氣象條件的影響而發(fā)生變化，要正確地反映空氣污染的程度、范圍和動態(tài)變化的情況，必須正確采集空氣樣品。否則，即使采用靈敏和精確的分析方法，所測得的結(jié)果也不能代表現(xiàn)[詳細]

2013/9/10 14:10:20

空氣理化檢驗電子教材:第三章 氣象參數(shù)的測定

第三章  氣象參數(shù)的測定第一節(jié)  概述氣象參數(shù)（meteorologicalparameter）屬于自然環(huán)境的物理因素，是描述空氣物理性狀和特征的重要指標。它包括氣溫、氣濕、氣流和氣壓等。氣象參數(shù)具有重要的衛(wèi)生學意義，與人體健康密切相關。氣象參數(shù)的劇烈變化可引起多種疾��；適時測定[詳細]

2013/9/10 14:10:13

空氣理化檢驗電子教材:第四章 空氣檢驗的質(zhì)量保證

第四章空氣檢驗的質(zhì)量保證 第一節(jié)  標準物質(zhì)一、標準物質(zhì)的定義和分級標準物質(zhì)（Reference Material，RM）又稱為標準樣品、參考物質(zhì)等，是指具有一種或多種足夠均勻和很好確定其特性量值的一種材料或物質(zhì)。主要用于校準測量儀器、評價測量方法、評價物質(zhì)的量值和進行質(zhì)量管理等[詳細]

2013/9/10 14:10:11

空氣理化檢驗電子教材:第五章 空氣中顆粒物的測定

第五章 空氣中顆粒物的測定 第一節(jié) 概述空氣中固態(tài)和液態(tài)顆粒狀態(tài)的物質(zhì)統(tǒng)稱空氣顆粒物（particulate matter）。風沙塵土、火山爆發(fā)、森林火災和海水噴濺等自然現(xiàn)象，人類生活、生產(chǎn)活動中各種燃料（如煤炭、液化石油氣、煤氣、天然氣和石油）的燃燒是空氣顆粒物的重要來源。顆粒物按大小可[詳細]

2013/9/10 14:10:06

空氣理化檢驗電子教材:第六章 空氣中無機污染物的測定

第六章　空氣中無機污染物的測定第一節(jié)  二氧化硫一、概述（一）理化性質(zhì)二氧化硫(sulfurdioxide)又名亞硫酸酐，分子量64.06，為無色氣體，具有強烈的刺激性臭味，沸點-10℃，熔點-76.1℃，對空氣的相對密度2.26，易溶于水，在20℃時，溶解度39.4 L/L；也可溶于乙醇[詳細]

2013/9/10 14:10:02

空氣理化檢驗電子教材:第七章 空氣中有機污染物的測定

第七章  空氣中有機污染物的測定第一節(jié)  甲醛一、概述（一）理化性質(zhì)甲醛（formaldehyde）是一種無色液體，具有強烈刺激性氣味。相對密度1.06，沸點20℃，熔點-92℃。甲醛易溶于水、醇和醚。在堿性溶液中有強的還原性，可被碘溶液氧化成甲酸。甲醛在水溶液中以水合甲醛的形式[詳細]

2013/9/10 14:09:56

空氣理化檢驗課程描述:課程簡介

★ 空氣理化檢驗課程簡介★  空氣理化檢驗是高等醫(yī)藥院校衛(wèi)生檢驗專業(yè)一門重要的專業(yè)課程�？諝饫砘瘷z驗（physical andchemical analysis for air）是一門以保護人群健康為目的，以分析化學為技術(shù)手段，研究空氣污染物（air pollutant）[詳細]

2013/9/10 14:09:50

空氣理化檢驗電子教材:第八章 空氣中有毒物質(zhì)的快速測定

第八章  空氣中有毒物質(zhì)的快速測定第一節(jié)  概述一、快速測定的目的及特點快速測定（rapid analysis）是一種應用簡便分析方法或便攜式的簡易儀器，在現(xiàn)場短時間內(nèi)測定出空氣中有害物質(zhì)濃度的測定方法�？諝饫砘瘷z驗的常規(guī)方法一般是先在現(xiàn)場采集空氣樣品，然后帶回實驗室分析待測物的[詳細]

2013/9/10 14:09:48

空氣理化檢驗課程描述:教學內(nèi)容

★ 教學內(nèi)容 ★ 一、課程在本專業(yè)的定位與課程目標空氣是人類賴以生存的重要物質(zhì)條件，空氣質(zhì)量與人體健康息息相關。由于空氣污染日益加劇，空氣污染對人體健康造成的威脅越來越成為人類關注的焦點，空氣理化檢驗工作也因此受到社會各界的關注和業(yè)內(nèi)人士的高度重視。空氣理化檢驗是高等醫(yī)藥院校衛(wèi)生檢驗專業(yè)一[詳細]

2013/9/10 14:09:47

空氣理化檢驗課程描述:教學條件

★ 教學條件 ★《空氣理化檢驗》課程在學校和學院的支持下，通過近幾年的課程建設，已經(jīng)初步具備和應用現(xiàn)代化教育設備技術(shù)進行空氣理化檢驗理論和實踐教學的能力。2004年經(jīng)學校組織的專家評估組實地檢查，被評為學校優(yōu)秀課程，2005年該課程被確定為校精品建設課程。近幾年，我們進一步加強了教材和實驗室建設，跟[詳細]

2013/9/10 14:09:45

空氣理化檢驗課程描述:教學方法

 ★ 教學方法 ★  一、多種教學模式的靈活應用在《空氣理化檢驗》教學中高度重視和普遍采用多種教學模式相結(jié)合的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性、啟迪學生科學思維、增強學生的記憶力和理解力，培養(yǎng)學生艱苦奮斗和實事求是的學習作風為目的。在課堂教學、實驗室教學中都靈活運[詳細]

2013/9/10 14:09:43