我校生物學(xué)教研室始建于1932年河北省立醫(yī)學(xué)院時期，當(dāng)時降慕任教授，周一顎任講師。文革期間生物學(xué)課一度取消醫(yī)學(xué)考研網(wǎng)，1972年恢復(fù)，后與藥學(xué)系中草藥組合并成為生物生藥組，1977年底重組生物學(xué)教研室，2001年底與基礎(chǔ)所細(xì)胞研究室和并，更名為細(xì)胞生物學(xué)教研室。幾十年來，老一輩生物學(xué)家為我室的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，在學(xué)科建設(shè)方面為后人奠定了基礎(chǔ)、樹立了榜樣。如今經(jīng)過幾代人的努力，我校的生物學(xué)專業(yè)在經(jīng)歷了一個漫長的發(fā)展過程之后，形成了現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)等多個分支，正在逐步進(jìn)入到正規(guī)和快速發(fā)展等階段。
隨著生命科學(xué)的發(fā)展，以及生物學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮的重要作用，我教研室在課程的變更、教材的選用、知識的更新、授課班級的大小、學(xué)時分配，以及教學(xué)手段多樣化等方面，經(jīng)歷了一系列變革。在教材方面，先后使用了李璞主編的《醫(yī)用生物學(xué)》（全國統(tǒng)編教材)、《醫(yī)學(xué)生物學(xué)》（20 所院校和編教材)、《醫(yī)用生物學(xué)》（五年制全國統(tǒng)編教材第四版、第五版、第六版)、以及我教研室教師參編的《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》（五年制全國統(tǒng)編教材第三版)、《執(zhí)業(yè)藥師現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)》，保證了知識的更新，滿足了不同時期、不同年級學(xué)生的多種教學(xué)需要。
在授課方式上，初期生物學(xué)可采用大班上課，小班實驗的教學(xué)方式，自1994年改為中班授課，小班實習(xí)的教學(xué)方式，1995年后改為大班授課，實習(xí)仍以小班為單位的教學(xué)方式。為增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、趣味性，提高其動手能力和操作技能，在學(xué)時分配上，逐漸減少理論課的比例，適當(dāng)增加實驗課學(xué)時數(shù)。
為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的變革，我教研室自1983年以來先后開設(shè)了《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》、《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》、《細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)》等選修課程以及《疾病的生物學(xué)機制》、《克隆與醫(yī)學(xué)》、《人類基因組計劃與基因組學(xué)》專題講座，為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和臨床課程豐富了基礎(chǔ)知識，奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)手段方面，早期教學(xué)以課堂講授結(jié)合掛圖、標(biāo)本和模型為主，以后增加了錄像，目前全面采用了多媒體教學(xué)設(shè)備，以傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)設(shè)備相結(jié)合的方式授課，一方面通過傳統(tǒng)的教學(xué)方法加強課堂生的與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，另一方面利用多媒體提供大量的、新的信息，同時購買了教學(xué)軟件，并制作了大量的教學(xué)課件，提高了教學(xué)質(zhì)量，2006年被評為校級精品課程。
