皖南醫(yī)學(xué)院教案首頁
授課時間: 教案完成時間:
授課名稱: | (心理評估) | 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科 | 授課時間 |
| 學(xué)時 | 2 | |||
授課教師 | 張建英 | 專業(yè)技術(shù)職務(wù) | 講師 | 教學(xué)班學(xué)生數(shù) |
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教學(xué)目的 及任務(wù) | 通過本章的教學(xué),使學(xué)生.掌握心理診斷與心理測驗的基本概念、分類和用途 熟悉標(biāo)準(zhǔn)化測驗的基本特征和使用測驗的一般原則,了解智力測驗、適應(yīng)行為測驗、個性測量和心理衛(wèi)生評定量表的使用方法。 | ||||||||
教學(xué)內(nèi)容、步驟及時間分配: 第六章 心理評估(兩個課時,共100分鐘)
第一節(jié) 總論 (35-40分鐘) 第二節(jié) 智力測驗(25-30分鐘) 第三節(jié) 人格測驗(10-15分鐘) 第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗
第五節(jié) 評定量表 (5-7分鐘) | |||||||||
本單元重點 | 1.心理診斷醫(yī)學(xué)考研網(wǎng)與心理測驗的基本概念、分類和用途 2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗的基本特征和使用心理測驗的一般原則
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本單元難點 | 1.智力測驗 2.適應(yīng)行為測驗 3.個性測量和心理衛(wèi)生評定量表的使用方法 | ||||||||
教學(xué)方法及準(zhǔn)備 | 課堂講解與操作相結(jié)合 | ||||||||
所用教材 |
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參考資料 | 1.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》劉新民主編 安徽大學(xué)出版社 2.《心理評估學(xué)》劉新民主編 安徽大學(xué)出版社與北京科學(xué)技術(shù)出版社 | ||||||||
教研室審閱意見 |
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(教案續(xù)頁)
基本內(nèi)容 | 注解(進展、輔助 手段和時間分配) | ||
第一節(jié) 總論 一、 概述 (一)定義 心理評估是應(yīng)用多種方法所獲得的信息,對個體某一心理現(xiàn)象做全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述的過程。 (二)臨床心理評估的目的 1.作出心理和醫(yī)學(xué)診斷2.為臨床干預(yù)提供基礎(chǔ)信息3.計劃和指導(dǎo)治療性努力4.醫(yī)學(xué)科學(xué)或心理學(xué)研究5.預(yù)測未來成就6.能力鑒定 (三)從事評估者的條件 技術(shù)方面:能系統(tǒng)了解心理學(xué)、病理學(xué)及其與健康和疾病關(guān)系的知識;能較好掌握心理評估理論和操作;具備與各種年齡、教育水平、職業(yè)性質(zhì)、社會地位及各種疾病的人交往的經(jīng)驗。心理素質(zhì)方面:具備健康的人格,有接納性和通情。 (四)心理評估者的職業(yè)道德 嚴(yán)肅對待;保守被史者利益;管理好心理評估工具 二 、觀察法與晤談技術(shù) (一)觀察法 1.目標(biāo)行為:根據(jù)觀察目的、觀察方法及觀察的不同階段選擇。 2.觀察時間:包括確定觀察期、觀察次數(shù)、間隔時間和觀察持續(xù)時間。 3.資料記錄:包括定式觀察和非定式觀察。 4.觀察者條件:具備一般性社會知識和較好的專業(yè)知識,具有與各種人交往的經(jīng)驗。(第五張) (二)晤談法 1.用詞:通俗易懂、因人而異、使用尊稱 2.提問:開放式提問、促進式提問、闡明問題的提問、對質(zhì)的提問和直接的提問 3.記錄:一般不作筆記、應(yīng)尊重來訪者意愿4.傾聽:5.非語詞溝通: 三、心理測驗 (一)心理測驗的定義 心理測驗是指在標(biāo)準(zhǔn)的情境下,對個人行為樣本進行客觀分析和描述的一類方法。 (二)常用心理測驗的分類 1.能力測驗:智力測驗、心理發(fā)展量表、適應(yīng)行為量表、特殊能力測驗等。 2.人格測驗:卡特爾、艾森克、明尼蘇達等。 3.神經(jīng)心理測驗 4.評定量表 5.職業(yè)咨詢測驗:職業(yè)興趣問卷、性向測驗、特殊能力測驗等。 (三)標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本特征 1.常模:即比較標(biāo)準(zhǔn) 其形式有均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、百分位、劃界分、比率等。 2.信度:即可靠性和穩(wěn)定性 其形式有分半信度、ɑ系數(shù)、正副本相關(guān)、重測信度等。 3.效度:即真實性和準(zhǔn)確性 其形式有內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)效度等。 4.項目分析:即區(qū)分度和難度
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基本內(nèi)容 | 注解(進展、輔助 手段和時間分配) | ||
第二節(jié) 智力測驗 一、定義:智力測驗是根據(jù)有關(guān)智力概念和智力理論標(biāo)準(zhǔn)化過程編制而成。包括韋氏智力量表、斯坦福-比納量表、兒童發(fā)展量表、適應(yīng)行為量表等。 二、智力測驗用途:研究智力水平、研究其他病理情況等。 三、智商 (一)比率智商 (二)離差智商 (三)智力分類和等級 (四)智力測驗量表——韋氏智力量表 第三節(jié) 人格測驗 一、定義:人格測驗 常用的人格測驗方法為問卷法和投射法,有卡特爾人格問卷、艾森克人格問卷、明尼蘇達多相人格調(diào)查表、洛夏墨跡測驗、主題統(tǒng)覺測驗等。 (一)明尼蘇達多相人格調(diào)查表 (二)艾森克人格問卷 (三)卡特爾人格問卷 (四)洛夏墨跡測驗 第四節(jié) 神經(jīng)心理測驗 一、定義:神經(jīng)心理測驗用于評估人類腦功能的特征,如感知覺、運動、言語、注意、記憶、思維等,既可用于正常人,更常用于腦損傷病人的保留或缺損的腦功能的評估。 二、神經(jīng)心理測驗分類: (一)神經(jīng)心理篩選測驗 (二)成套神經(jīng)心理測驗 第五節(jié) 評定量表 一、癥狀評定量表 包括90項癥狀自評量表、抑郁自評量表、焦慮自評量表等。 二、對有關(guān)評定量表 包括生活事件量表、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷、領(lǐng)悟社會支持量表等。 三、A型行為類型評定量表
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(教案末頁)
小 結(jié) | 1.按照本章內(nèi)容和次序,結(jié)合重點和難點,進行全章的回顧與總結(jié) 住院醫(yī)師2.介紹一些參考資料 3.布置復(fù)習(xí)思考題 4.下次上課提問本章重點和難點內(nèi)容
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復(fù)習(xí)思考題 或 作 業(yè) 題 | 1.心理診斷與心理測驗的基本概念、分類和用途有哪些? 2.標(biāo)準(zhǔn)化測驗的基本特征和使用心理測驗的一般原則有哪些?
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教 學(xué) 效 果 與 分 析 | 途徑 1.個別了解 2.試卷分析 3.學(xué)生座談會 4.學(xué)院組織測評 |