生物化學(xué)-教學(xué)方法

來源：河北醫(yī)科大學(xué) 精品課程網(wǎng)

生物化學(xué):教學(xué)方法:※<教學(xué)手段> 摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)多種形式的方法進(jìn)行了嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，研究學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的方法和途徑。 1.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則 ①根據(jù)專業(yè)確立教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)主要采取課堂教師講授為主的形式，同時(shí)輔助其他教學(xué)方法，如由淺入深或深入淺出講清難點(diǎn)部分；通過提問、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容；列舉與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的生物化學(xué)事例，展示形象美觀www

※<教學(xué)手段>

摒棄了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)方法，對(duì)多種形式的方法進(jìn)行了嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，研究學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的方法和途徑。

1.堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則

①根據(jù)專業(yè)確立教學(xué)大綱，明確教學(xué)內(nèi)容。理論教學(xué)主要采取課堂教師講授為主的形式，同時(shí)輔助其他教學(xué)方法，如由淺入深或深入淺出講清難點(diǎn)部分；通過提問、小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等方式強(qiáng)化重點(diǎn)內(nèi)容；列舉與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的生物化學(xué)事例，展示形象美觀m.f1411.cn/Article/的生物大分子圖片等，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

②實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，采用減少講授比例，增加討論內(nèi)容的教學(xué)方法，通過提出問題共同討論，布置參考題等培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題能力。通過課堂隨機(jī)抽查、考試等手段，檢查學(xué)生的操作情況，強(qiáng)化動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

將多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入“生物化學(xué)”教學(xué)中，制作與教學(xué)內(nèi)容和教材配套的多媒體課件；制作含課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、電子教案、電子課件、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、各章習(xí)題、參考答案、自測(cè)模擬題、教學(xué)計(jì)劃等全部教學(xué)內(nèi)容的“基礎(chǔ)生物化學(xué)”網(wǎng)頁(yè)。通過現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)方法。

3.教學(xué)質(zhì)量控制

為了保證教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)效果，同時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，每位任課教師在教學(xué)過程中都要留思考題。理論課教學(xué)采用當(dāng)堂答題、留課后作業(yè)題等方法，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)留討論題并要求在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中回答。

4.完善學(xué)生考核制度

考試是衡量教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況和對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握程度的一個(gè)客觀指標(biāo)。我們根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立了生物化學(xué)試題庫(kù),試題類型多樣，主客觀試題比例合理。

5.教育觀念的改變

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)衛(wèi)生資格考試網(wǎng)觀，是順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。我們采用“激勵(lì)法”，通過介紹生物化學(xué)在生命科學(xué)中的地位和影響、在生物技術(shù)應(yīng)用中的重要性和實(shí)用性等，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，了解學(xué)習(xí)生物化學(xué)的必要性，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，有了克服困難的思想準(zhǔn)備，改善并轉(zhuǎn)變了普遍存在的生物化學(xué)難學(xué)難教的局面。

6.突出學(xué)生主體地位

我們?cè)凇盎A(chǔ)生物化學(xué)”教學(xué)中將傳統(tǒng)的以教師為主的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�、學(xué)生共同為主；將只注意教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅亟虒W(xué)結(jié)果又注重教學(xué)過程；將只強(qiáng)調(diào)教師教法轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熃谭ㄅc學(xué)生學(xué)法相結(jié)合。通過采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，我們建立和完善了一套融生物化學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方法、實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力、健全人格培養(yǎng)為一體的新型教學(xué)方法體系

※<教學(xué)手段>

①因“材”施教，2002年率先對(duì)7年制本碩班的《生物化學(xué)》采用全英文授課，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平并能應(yīng)用于日常的學(xué)習(xí)中。在同學(xué)們當(dāng)中受到一致好評(píng)。同時(shí)也提高了教師們的英語(yǔ)授課水平，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步的目的。

②改變已往一卷式的考試模式，并以小論文的形式引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容與自己的專業(yè)相結(jié)合，吸引學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，采用課堂討論的形式，以學(xué)生先討論，教師再進(jìn)行總結(jié)的形式吸引學(xué)生參與課堂教學(xué)過程。

③重視實(shí)踐教學(xué)，主講教師親自主持和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容的改革與課程在培養(yǎng)人才過程中的定位相適應(yīng)，能體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，重視能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，收到了很好的效果，其中綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的30％。并針對(duì)本科同學(xué)，于1997年在全校創(chuàng)辦“生物化學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”即“春苗獎(jiǎng)”，現(xiàn)已進(jìn)行五屆，作為教改探索的嘗試，得到學(xué)校有關(guān)部門的認(rèn)可（河北醫(yī)科大學(xué)報(bào)，2005，399期)，中醫(yī)藥報(bào)等也做了相關(guān)報(bào)道。培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新精神，提高了綜合素質(zhì)。2005年進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)室開放，共有4個(gè)在研課題，分別由4位教授指導(dǎo)。大大提高了同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中分析問題、解決問題的能力。姜玲玲教授、齊錦生教授、李芳芳教授應(yīng)邀面向全校分別進(jìn)行了所研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)報(bào)告在學(xué)校引起強(qiáng)烈反響（河北醫(yī)科大學(xué)報(bào)，2005，393期)。

④運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)行多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。注重吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧和優(yōu)質(zhì)教育資源，定期更新課程網(wǎng)頁(yè)，不斷提高教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以滿足各級(jí)、各類教學(xué)的需要。我們集多媒體教材、文字教材、網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境于一體，為全國(guó)各地醫(yī)學(xué)院校提供了立體化的教學(xué)資源。

⑤注重教改工作。齊錦生教授在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中進(jìn)行了“學(xué)生上講臺(tái)”的教學(xué)改革嘗試，期末做了認(rèn)真詳細(xì)的總結(jié)和探討，并寫出了總結(jié)材料。此活動(dòng)受到學(xué)生的熱烈歡迎，收到了良好的教學(xué)效果。教研室已計(jì)劃繼續(xù)推廣、改革嘗試。

⑥注意與學(xué)生的交流，隨時(shí)檢查工作中存在的問題。教研室每學(xué)期在學(xué)期初和學(xué)期末分別進(jìn)行了教師和本科學(xué)生的座談，反饋同學(xué)對(duì)《生物化學(xué)》課程及任課教師的一些意見，同時(shí)加強(qiáng)了老師和同學(xué)們之間的溝通。

⑦針對(duì)生物化學(xué)這門課知識(shí)抽象，內(nèi)容多，課時(shí)少等特點(diǎn)和很多同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對(duì)，不能很好適應(yīng)生化這門課學(xué)習(xí)等問題，我教研室舉辦了李芳芳教授主講的“如何學(xué)好生化”的專題講座,教研室安排專門時(shí)間對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。

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