醫(yī)學(xué)心理學(xué)-教案:第三章1

授課名稱：

醫(yī)學(xué)心理學(xué)(人的心理)

臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科

授課時(shí)間

學(xué)時(shí)

2

授課教師

劉新民

專業(yè)技術(shù)職務(wù)

教授

教學(xué)班學(xué)生數(shù)

教學(xué)目的

及任務(wù)

通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)這門課程的心理學(xué)基礎(chǔ)有一個(gè)總的了解，對(duì)心理過(guò)程的各個(gè)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容、步驟及時(shí)間分配：

第二章 心理學(xué)基礎(chǔ)(一)（兩個(gè)課時(shí)，共100分鐘)

第一節(jié) 心理的腦基礎(chǔ)（5-10分)

一、心理是腦的功能

二、腦的基本機(jī)能系統(tǒng)與不對(duì)稱性

第二節(jié) 心理的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)（5-10分)

一、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映

二、人的社會(huì)化

第三節(jié)   認(rèn)知過(guò)程（25-30分)

一、感知覺

二、記憶

三、思維

四、注意

第四節(jié)  情感過(guò)程（25-30分)

第五節(jié)   意志過(guò)程（15-20分)

本單元重點(diǎn)

1.心理學(xué)的研究對(duì)象；2.心理現(xiàn)象的內(nèi)涵與外延

本單元難點(diǎn)

心理過(guò)程

教學(xué)方法及準(zhǔn)備

講授；多媒體教學(xué)

所用教材

規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》第四版 姜乾金主編

參考資料

1.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》，劉新民 張玉山主編

2.《醫(yī)學(xué)心理學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》，劉新民主編

教研室審閱意見

基本內(nèi)容

第一節(jié) 心理的腦基礎(chǔ)

一、心理是腦的功能

（一)腦的進(jìn)化與心理功能

動(dòng)物的行為特征主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)的進(jìn)化水平。隨著動(dòng)物的進(jìn)化，腦的重量也有極大的差異。

（二)個(gè)體成熟與心理功能

（三)大腦皮層的三級(jí)功能區(qū)與心理功能

二、腦的基本機(jī)能系統(tǒng)與不對(duì)稱性

（一)腦的三個(gè)基本機(jī)能系統(tǒng)

調(diào)節(jié)張力和維持覺醒狀態(tài)的系統(tǒng)

接受、加工和儲(chǔ)存信息的系統(tǒng)

心理活動(dòng)與行為調(diào)控的系統(tǒng)

三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)之間的相互關(guān)系

（二)大腦半球機(jī)能的不對(duì)稱性

第二節(jié) 心理的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

心理是客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映

客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉，客觀現(xiàn)實(shí)包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，其中社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、言語(yǔ)交往、人際關(guān)系、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣是重要的、起決定作用的源泉。

人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映是一個(gè)積極、能動(dòng)的過(guò)程。人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展是人與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)，根據(jù)人類需要不斷改造自然，改造社會(huì)的結(jié)果。

人的社會(huì)化

人的社會(huì)化（socialization),是指在特定社會(huì)與文化環(huán)境中，一個(gè)自然人形成適應(yīng)于社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)公認(rèn)的行為方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。

個(gè)體社會(huì)化是個(gè)體與社會(huì)環(huán)境相互作用，不斷接受社會(huì)教化實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)逐步內(nèi)化的心理發(fā)展過(guò)程，其中家庭、學(xué)校、社會(huì)文化是影響心身發(fā)展的主要因素。

第三節(jié)   認(rèn)知過(guò)程

感知覺

概述

感覺（sensation)，是當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性在人腦的反映。如反映客觀事物的顏色、聲音、氣味、冷熱、軟硬等屬性；同時(shí)也反映有機(jī)體內(nèi)部器官的工作狀況，如自身的位置、運(yùn)動(dòng)等。

知覺（perception)，是當(dāng)前直接作用與感覺器官的客觀事物的整體及其外部相互關(guān)系在人腦的反映。

感覺和知覺既有區(qū)別，又有聯(lián)系。

感受性及其變化的一般規(guī)律

感受性與感覺閾限

感覺的適應(yīng)

感覺的相互作用

感受性的補(bǔ)償與發(fā)展

知覺的基本特征

知覺的選擇性

知覺的整體性

知覺的理解性

知覺的恒常性

（四)感知與醫(yī)學(xué)臨床

二、記憶

概述

記憶（memory)是人腦對(duì)經(jīng)歷過(guò)的事物的識(shí)記、保持、再認(rèn)和重現(xiàn)（回憶)。

記憶的過(guò)程

1. 識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶的過(guò)程

識(shí)記（memorization)

保持(retention)

再認(rèn)與再現(xiàn)(recognition and reproduction)

2.信息加工的過(guò)程

編碼

貯存

提取

3.感覺記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶

遺忘

記憶的生理學(xué)基礎(chǔ)

改善記憶的方法

三、思維

思維是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。間接性和概括性是思維的主要特征。思維的過(guò)程；思維的分類；解決問(wèn)題的思維；想象與創(chuàng)造思維；思維與醫(yī)學(xué)臨床

四、注意

注意是心理活動(dòng)對(duì)某種事物的指向和集中。

第四節(jié) 情感過(guò)程

一、情緒和情感的概述

•情緒情感是客觀事物是否符合個(gè)體的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。

•包括以下幾方面的涵義：1.情緒情感是由一定的刺激引起的。包括：

•(1)外部刺激

•a. 自然情境：如小橋流水、花香鳥語(yǔ)

•枯藤老樹……

•感時(shí)花濺淚……

•b.社會(huì)情境：如節(jié)日的慶典、他人或自己的不幸遭遇……

•(2)內(nèi)部刺激

•a.生理性刺激：如腺體的分泌、身體的不適……

b.心理性的刺激：有時(shí)既無(wú)外部刺激，也無(wú)生理刺激，也會(huì)產(chǎn)生情緒體驗(yàn)。

•由記憶、聯(lián)想、想象等心理活動(dòng)，引起的情緒反應(yīng)。一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，回首往事……

•但僅僅用刺激解釋情緒是不夠的，同樣的刺激會(huì)引起絕然不同的情緒。

二、情緒理論與生理機(jī)制

詹姆斯-蘭格理論

坎農(nóng)-巴德理論

情緒認(rèn)知理論

情緒腦機(jī)制的有關(guān)理論

情緒與人的行為和健康

三、情緒的意義和健康

情緒、情感對(duì)工作效率的影響

情緒可以調(diào)節(jié)社會(huì)交往和人際關(guān)系

情緒的適應(yīng)作用

情緒與健康的關(guān)系

第五節(jié) 意志過(guò)程

一、意志概述

意志(will)是人通過(guò)克服困難以實(shí)現(xiàn)一定的目的的心理過(guò)程。

它是人類意識(shí)能動(dòng)性的集中表現(xiàn)，也是人類特有的心理現(xiàn)象。

意志對(duì)人的行為和內(nèi)部心理過(guò)程)具有發(fā)動(dòng)、堅(jiān)持和制止、改變等調(diào)節(jié)控制作用。

意志與認(rèn)識(shí)、情感活動(dòng)是緊密聯(lián)系而又有區(qū)別的。

認(rèn)識(shí)是意志的基礎(chǔ)。人的情緒情感對(duì)意志有重要影響，它既可能成為意志行動(dòng)的動(dòng)力，也可能成為意志行動(dòng)的阻力。

反過(guò)來(lái)，人的意志也能影響與調(diào)節(jié)人的情緒情感和認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

二、意志行動(dòng)的心理過(guò)程

意志行動(dòng)的特點(diǎn)主要有：

有明確的預(yù)定目的

意志對(duì)行動(dòng)的支配表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是發(fā)動(dòng)，即推動(dòng)人從事有預(yù)定目的的行動(dòng)；另一是制止，即制止與預(yù)定目的相違背的行動(dòng)。

這兩方面是統(tǒng)一的，都是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目的。那些由情緒沖動(dòng)支配的行動(dòng)，或目的不明確的行動(dòng)都是缺乏意志的表現(xiàn)，都不能算作意志行動(dòng)。

意志行動(dòng)的過(guò)程

整個(gè)意志行動(dòng)的過(guò)程可以分為采取決定階段和執(zhí)行決定階段。

1、采取決定階段

這個(gè)階段包含：1.確定行動(dòng)目的或目標(biāo)、2.制定行動(dòng)計(jì)劃、3.作出行動(dòng)決定等環(huán)節(jié)。

①確定行動(dòng)目的

從而也越能表現(xiàn)出一個(gè)人的意志力量來(lái)。一個(gè)沒有明確目的而行動(dòng)的人，在工作中遇到困難往往不能堅(jiān)持下去，因而很難取得成功。所以確定目的在意志行動(dòng)中是非常重要的。

確定行動(dòng)目的的過(guò)程往往經(jīng)歷激烈的動(dòng)機(jī)沖突（動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng))。動(dòng)機(jī)間的矛盾越大、斗爭(zhēng)越激烈，確定目的時(shí)所需要的意志努力也越大。

我們?cè)谇榫w一章已經(jīng)討論過(guò)三類動(dòng)機(jī)沖突的形式。

②制定行動(dòng)計(jì)劃

③作出行動(dòng)決定

2、執(zhí)行決定階段

①執(zhí)行決定時(shí)遇到的困難需要付出較大的努力，但與個(gè)體已形成的消極的個(gè)性品質(zhì)（如懶惰、驕傲、保守、壞習(xí)慣等)或興趣愛好產(chǎn)生矛盾，從而使決心和信心發(fā)生動(dòng)搖。

②作出決定時(shí)，雖然選擇了一種目的，其它目的僅暫時(shí)受到壓抑，仍然很有吸引力。執(zhí)行決定過(guò)程中，暫時(shí)受到壓抑的目的又重新抬頭，產(chǎn)生了新的心理沖突。

三、 意志品質(zhì)

意志的基本品質(zhì)包括自覺性、果斷性、自制性和堅(jiān)韌性四個(gè)方面

意志的培養(yǎng)，光靠懂得道理，知道應(yīng)該怎樣去做還不行，必須在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行鍛煉。所以，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于意志的培養(yǎng)具有重大的意義。

通過(guò)多媒體圖片，從動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程了解人腦的進(jìn)化。讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，以便進(jìn)一步講解心理的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)。

通過(guò)具體例子講解認(rèn)知過(guò)程的各個(gè)概念。

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通過(guò)提問(wèn)引起學(xué)生的興趣。

從意志的作用引入內(nèi)容。

醫(yī)學(xué)招聘網(wǎng) 

小 結(jié)

1.按照本章內(nèi)容和次序，結(jié)合重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行全章的回顧與總結(jié)

2.介紹一些參考資料

3.布置復(fù)習(xí)思考題

4.下次上課提問(wèn)本章重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

復(fù)習(xí)思考題

或

作 業(yè) 題

一、名詞解釋

①.心理學(xué) ②感覺 ③記憶 ④前攝抑制⑤思維⑥表象

二、問(wèn)答題

1．思維有哪些基本過(guò)程？

2．什么是遺忘？人為什么會(huì)遺忘？

3．感覺與知覺有哪些不同？

教 學(xué) 效 果

與 分 析

途徑

1.個(gè)別了解

2.試卷分析

3.學(xué)生座談會(huì)

4.學(xué)院組織測(cè)評(píng)