經(jīng)方讀書社:向婁紹昆老師請(qǐng)教“教育”問(wèn)題

最近讀了《中醫(yī)人生》前面的章節(jié)，還沒(méi)讀完。先拋開(kāi)與中醫(yī)有關(guān)的話題，我覺(jué)得這本書是一本很好的作文教材和人生觀教材，不僅大人可以讀，也很適合給孩子讀。
我自學(xué)中醫(yī)，就是因?yàn)橛辛撕⒆右院蟀l(fā)現(xiàn)孩子總是感冒去醫(yī)院總是治不好，那種擔(dān)憂和無(wú)奈。。。，學(xué)習(xí)經(jīng)方以后情況就不同了，別的病不敢說(shuō)，感冒真的是小兒科�？梢哉f(shuō)，對(duì)孩子，醫(yī)療問(wèn)題我基本自己能解決了。但隨之而來(lái)的，是教育問(wèn)題，今天正規(guī)的醫(yī)療體制基本是無(wú)效的，難道教育體制能好到哪里去嗎？中國(guó)現(xiàn)代教育體制，真如某位中學(xué)教師所說(shuō)：“悠悠十二載，腹中空如洗”，我自己就是現(xiàn)代教育體制的產(chǎn)物，深有體會(huì)。幸好選擇了理工科，還算有一些專業(yè)知識(shí)，但回首人生最重要的中小學(xué)教育，真是什么也沒(méi)有學(xué)到�，F(xiàn)在時(shí)光輪回，看到自己的孩子也進(jìn)入了這個(gè)體制，去面對(duì)那些無(wú)聊的考試，心中的焦慮和不安。。。
在閱讀《中醫(yī)人生》的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)作者婁紹昆老師、還有他周圍的同學(xué)、朋友，在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，居然有著驚人的閱讀量，至少和現(xiàn)代應(yīng)試教育對(duì)比起來(lái)——是驚人的閱讀量，在那個(gè)物質(zhì)清貧的時(shí)代，充滿了人生哲學(xué)思考。令我既羨慕又自愧不如。今天的孩子，要么被應(yīng)試的題海淹沒(méi)，要么就沉迷于電腦游戲、動(dòng)畫片、和垃圾食品當(dāng)中。今天這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，對(duì)孩子到底是好還是不好？我們的時(shí)代真的在進(jìn)步嗎？這樣長(zhǎng)大的孩子，對(duì)未來(lái)的中國(guó)意味著什么？我真不敢想下去。
我認(rèn)為今天的教育和中醫(yī)其實(shí)是一樣的，“正規(guī)的體制”不會(huì)給人帶來(lái)任何希望，希望只能寄托在民間，在家庭，在自己。我研究中醫(yī)已經(jīng)花費(fèi)了大量精力，雖然對(duì)一般外感病比較有把握了，但仍有很多雜病無(wú)法解決。在對(duì)孩子的教育問(wèn)題上，我也花費(fèi)了不少心思，比如我讓他讀《老子》、《莊子》，《內(nèi)經(jīng)》等，但是仍然感覺(jué)力不從心，就是缺乏那種“望盡天涯路”的能力，實(shí)在是沒(méi)有足夠的能力承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。我讀了《中醫(yī)人生》前面的章節(jié)，尤其是婁紹昆老師給同齡青年上晚課那一段，令我對(duì)婁紹昆老師充滿了敬佩，拯救中醫(yī)固然重要，但是和教育比起來(lái)，教育更重要，沒(méi)有受教育成功的人，哪來(lái)中醫(yī)的傳承呢？而我發(fā)現(xiàn)婁紹昆老師的教育水平絕不亞于中醫(yī)，非常期待婁紹昆老師能給我們這些迷茫的父母?jìng)冎更c(diǎn)一下迷津，寫一些關(guān)于小孩子教育方面的文章，比如該讀哪些書等等。將不勝感激！

支持！問(wèn)題很現(xiàn)實(shí)，需要解決很多障礙！

說(shuō)的很對(duì)，婁紹昆老師的課上的非常精彩，我是親身經(jīng)歷。

覺(jué)醒中

這個(gè)問(wèn)題需要政府解決�。∈呛脽o(wú)奈�。�！

普遍問(wèn)題

我看還不如由對(duì)中醫(yī)有熱情的家長(zhǎng)做好自己孩子的啟蒙教育，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，指望國(guó)家的教育改革，這個(gè)難度太大。

不指望國(guó)家啊，就是因?yàn)橐�靠自己，所以才希望前輩的讀書人出來(lái)指點(diǎn)一下。就是希望給孩子一個(gè)好的基礎(chǔ)。