學(xué)習(xí)中醫(yī)的困惑 [原創(chuàng) 2006-11-11 04:28:34 ] 發(fā)表者: 中里巴人
很多朋友對(duì)中醫(yī)情有獨(dú)衷，多次向我討教學(xué)習(xí)中醫(yī)的方法。并讓我推薦入門讀物。我總是推薦中醫(yī)院校的課本。然后，朋友們又問(wèn)，那么學(xué)會(huì)了這些課本能治病救人嗎？我說(shuō)，不能，學(xué)會(huì)了這些課本可以當(dāng)個(gè)中醫(yī)博士，但是卻不能治病。大家就很失望，不愿意去讀這些課本了。
那么，學(xué)會(huì)哪本書就會(huì)治病了呢？其實(shí)真要是有這么一本書，豈不是人人都成了倚天屠龍中的“胡青�！绷�。我這里沒(méi)有“九陽(yáng)真經(jīng)”，我也不知在哪里能找到。我只是隨時(shí)把自己的感悟當(dāng)作真事兒，相信那是老天的賜與，而不是事事把自己的想法用權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定奪。
我讀過(guò)《
黃帝內(nèi)經(jīng)》，我是零星的去翻看的，從來(lái)沒(méi)有當(dāng)作必學(xué)的功課一頁(yè)一頁(yè)的去分析、體會(huì)。更沒(méi)有去背誦它。
我讀過(guò)《
傷寒論》，我是把它當(dāng)作小說(shuō)來(lái)讀的。有興趣就多看，沒(méi)興趣的地方，就翻過(guò)去。
我讀過(guò)《針灸甲乙經(jīng)》，我把它當(dāng)作本字典，有忘記的字，再去查。
我還讀過(guò)各類的古典醫(yī)藥書，東看一眼，西看一頁(yè)。走馬觀花，不求甚解。很多書之間，觀點(diǎn)完全對(duì)立，而且互相針貶、鄙薄，但全是醫(yī)學(xué)大家，難分優(yōu)劣。我都統(tǒng)統(tǒng)奉若神明，擺上供桌，一一禮拜。最愛看兩派交鋒之點(diǎn)，最喜讀書中禁忌之處，因?yàn)槟钦窃E竅玄機(jī)。
一本好書，讀到興頭，我會(huì)拍案叫絕，另一本觀點(diǎn)完全不同的書，我也同樣會(huì)附掌稱妙。有人會(huì)說(shuō)，你到底有無(wú)立場(chǎng)，你到底算哪頭的呀？
其實(shí)“是法平等，無(wú)有高下”。 喝完
咖啡，我還想喝點(diǎn)清茶，難道就大逆不道了？只是喝的時(shí)候，要把殘根兒倒掉，否則您既喝不到咖啡的濃郁，也品不出龍井的清純，只是一碗不倫不類的污水。有些人想從我這學(xué)走一招半勢(shì)，我傾囊而授，從不隱藏。可您不去換個(gè)新杯子，也不舍得倒掉杯子里的紅酒，卻想品味我瓶中的茅苔，那您永遠(yuǎn)也喝不出真正的滋味，不暈才怪呢！
我從山上看山腳下的樹，我說(shuō)樹小如草，可你正在樹旁站著，您說(shuō)樹大參天，咱們說(shuō)的是一棵樹，卻永遠(yuǎn)也爭(zhēng)論不清。
有一只狗卡在墻洞里，進(jìn)退兩難，我說(shuō)應(yīng)該往外拉，你說(shuō)應(yīng)該從里推。咱倆一個(gè)墻里一個(gè)墻外，你說(shuō)聽誰(shuí)的好呢？
有人說(shuō)，我們就喜歡：敲膽經(jīng)，揉
心包，金雞獨(dú)立，推腹法，……簡(jiǎn)單易行又有效。如果您做為養(yǎng)生去病，這些技法真是隨身的藥囊，方便實(shí)用。我們已經(jīng)嘗到了果子的香甜，但是要裁培果樹，還需另下樹種才行。
還有人說(shuō)，你就告訴我，哪個(gè)穴治胃痛，哪個(gè)穴降血壓，哪個(gè)穴能補(bǔ)腎，哪個(gè)穴治
失眠……我去實(shí)施操作，而您也就功德無(wú)量了。
您覺得這是捷徑，我卻覺得這是迷途，您急于走腳下的小道，卻不看山頂?shù)男艠?biāo)。每當(dāng)叉路，您總會(huì)彷徨無(wú)措，每遇溝坎，您定不知如何搭橋。
授人與漁無(wú)人學(xué)，授人與魚爭(zhēng)先搶。如果您執(zhí)意去走小路，我可沒(méi)有能力去為您開道 ，因?yàn)槟菢硬坏巧街厮畯?fù)皆叉路，我也會(huì)困陷荊棘滿身傷。
有人會(huì)很不耐煩：“你別老賣關(guān)子，故弄玄虛了，說(shuō)！我們現(xiàn)在該看哪些書吧？！”。
我會(huì)推薦您去看正統(tǒng)中醫(yī)院校的課本。
“你不是說(shuō)看完這些課本也不會(huì)看病嗎？那還看它干嘛？”
我們都熟悉這句話：“知識(shí)就是力量！”
可我們有了知識(shí)就真的有力量了嗎？
其實(shí)“善用知識(shí)才是力量”。
可你一點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有，你又去用誰(shuí)呢？
我的兒子是班里的宣傳委員，書法不錯(cuò)，老師就讓他在班
里白墻的兩側(cè)寫上一幅對(duì)聯(lián)，兒子寫的是“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。
我看后覺得詞兒太俗，沒(méi)什么新意。就自作聰明，改為“書山有路勤更巧，學(xué)會(huì)無(wú)涯蕩輕舟�！苯Y(jié)果第二天放學(xué)，兒子就哭喪著臉，責(zé)怪我多事兒，讓老師臭批一頓，說(shuō)他是宣傳投機(jī)取巧，好逸惡勞的思想。
這真令我哭笑不得。也讓我想起上初中的時(shí)候，學(xué)的一篇古文——愚公移山。
老師讓我們寫讀后感。我寫到：“愚公拋開晚年的天倫之樂(lè)，再搭上兒孫們一生的幸福，只為解決一個(gè)“礙其出入”的小事兒，不值得稱道。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，既然搬不動(dòng)山，那我們就搬家，何必自找麻煩。寓言里神仙會(huì)幫他，現(xiàn)實(shí)中老天爺卻不會(huì)同情這樣的人……”
還好，那時(shí)已是八十年代了，沒(méi)把我打成反革命，只是在班會(huì)上評(píng)判了我一下。回想起當(dāng)年老師和同學(xué)們情緒激昂的樣子，真讓我笑破肚皮。
說(shuō)這些，您只當(dāng)聽個(gè)笑話吧！不過(guò)，我想這可能就是我的心路歷程，而且我也喜歡這樣走下去，
當(dāng)然，有幾個(gè)知音更好，
沒(méi)有，
我也一如既往……
－－－－－－－－－－－有一點(diǎn)我很贊同，就是各派針鋒相對(duì)之處，正是機(jī)關(guān)所在。有爭(zhēng)論，就說(shuō)明尚未有定論，說(shuō)明這是個(gè)關(guān)鍵，大家都沒(méi)怎么搞明白，或者搞明白了但還沒(méi)徹底明白，所以值得學(xué)習(xí)，值得爭(zhēng)論。也說(shuō)明這個(gè)地方如果搞明白了，很可能能令大家都進(jìn)一大步。也可能說(shuō)明各家里都有人搞明白了，但是各有各的理解，那么每家的理解肯定都有值得學(xué)習(xí)的地方。
－－－－－－－－－－－老師的意思我是明白了一些，
無(wú)論學(xué)什么東西，光看書是不行的，
書上的知識(shí)雖然要熟悉和理解，但學(xué)會(huì)理論之后一定要活學(xué)活用才行，
要理論聯(lián)系實(shí)際才行，要在實(shí)踐中總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，
不管從古典經(jīng)本開始學(xué)中醫(yī)也好，從藥物經(jīng)方開始學(xué)中醫(yī)也好，
關(guān)鍵是要靠“悟”
即使各有爭(zhēng)端，百家爭(zhēng)鳴，能將在他們那學(xué)到的知識(shí)去粗取精，通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明，獲取心得體會(huì)，會(huì)比自己看書學(xué)習(xí)來(lái)得快，印象更深刻。
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Originally posted by 婁秀塵埃 at 2006/11/12 12:46:
學(xué)習(xí)中醫(yī)的困惑 [原創(chuàng) 2006-11-11 04:28:34 ] 發(fā)表者: 中里巴人
很多朋友對(duì)中醫(yī)情有獨(dú)衷，多次向我討教學(xué)習(xí)中醫(yī)的方法。并讓我推薦入門讀物。我總是推薦中醫(yī)院校的課本。然后，朋友們又問(wèn)，那么學(xué)會(huì)了這些課本能治病救人嗎？我說(shuō)，不能，學(xué)會(huì)了這些課本可以當(dāng)個(gè)中醫(yī)博士，但是卻不能治病。大家就很失望，不愿意去讀這些課本了。
錯(cuò)！
中醫(yī)院校的課本，學(xué)了可以給人看病，這只是個(gè)層次的問(wèn)題，不是一個(gè)可不可以的問(wèn)題．現(xiàn)有的教材，沒(méi)有大的原則錯(cuò)誤，一個(gè)大學(xué)生，哪個(gè)專業(yè)都如此，只有約一半課程是自己的專業(yè)．就算是５年制（從０開始)．畢業(yè)了，就僅僅是一個(gè)剛進(jìn)門的醫(yī)生．不管你讀什么書，大致如此．這是中醫(yī)專業(yè)的特點(diǎn)．師從陳修園的教材也是如此．
－－－－－－－－－－－喜歡中里老師的這種睿智。個(gè)人覺得，學(xué)習(xí)中醫(yī)除了努力之外，也要有悟性，用愚公的方法肯定學(xué)不好，即使把所有經(jīng)典都背過(guò)也沒(méi)用。
－－－－－－－－－－－“善用知識(shí)才是力量”。
