2006-08-12 01:03 林達
現(xiàn)在媒體上有關教育問題討論得很多，在美國看到不同文化背景的孩子，就想到了文化背景對孩子的影響。
美國公共電臺有時會讓聽眾投稿讀一段自己的短文，那是已經(jīng)持續(xù)了好多年的命題作文，叫《這是我相信的（Ｔｈｉｓ Ｉ�。猓澹欤椋澹觯�)》。７月１７日，電臺讀了一位１３歲華人女孩的“我相信”，副標題是“對家庭、傳統(tǒng)和國家的責任”。公共電臺的主持人說，我們?yōu)槭裁催x中一個小女孩的“我相信”，你聽了就知道了。
這位叫于瑩瑩（音譯)的女孩子自我介紹說，我是一個聽話的好孩子。她說，她在中國長大。在中國，教育是每一個孩子生活的中心，考８５分就會被看成失敗，分數(shù)對我們來說，比母親的微笑，比生日吹滅蠟燭前的許愿還重要。然后她說，“我相信責任。我所有的驕傲、愛和自我認知，都變成了責任�！彼f，她也有不想做功課的時候，但是責任會提醒她。 “我必須”、“我應該”、“我不得不”，這樣的小小短句支配著她和她的很多同學的生活。
我不知道美國人讀到小女孩這樣老成的告白會怎么想。我相信大多數(shù)美國家長會正面解讀其中包含的信息。這里的中國家庭注重教育，嚴格約束孩子的讀書、交友，在美國這個多元移民社會很是出名。中國孩子考試成績出眾，比較聽話，這些常常被美國家長們交口稱贊。可是，美國家長是不是會仿照中國家庭的做法呢？卻不一定。
于瑩瑩接下來說，“我曾經(jīng)想當個園丁，我喜歡在室外工作，泥土的感覺比那些語詞串在一起有趣得多。但是我不可能成為一個園丁，我所做的一切通向‘律師’，我們家全力支持我當個律師�！苯酉聛磉@小女孩的話，一定讓美國家長刮目相看——她說：“在這個嚴格的系統(tǒng)中長大的有志氣的人，沒有別的選擇�！彼f，這里是美國，人人在追求夢想，可我不要別的夢想，夢想是虛幻的。她的最后一句話是，責任能給我?guī)肀任易约焊鼈ゴ蟮某删�。（Ｄｕｔｙ�。悖幔睢。猓颍椋睿纭。恚濉。簦铩。幔睢。幔悖瑁椋澹觯澹恚澹睿簟。簦瑁幔簟。椋蟆。纾颍澹幔簦澹颉。簦瑁幔睢。伞。幔恚?
我想，也許是中國孩子做作文習慣了 “宏大敘述”，但是這個孩子文章里的苦惱，說得很具體、也很動人。我相信對中國孩子來說，這種苦惱很平常。我不知道應該為我們?nèi)A人孩子感到驕傲，還是感到可憐。當年我們都是這樣被教育長大的。生活在異國環(huán)境中，會自然養(yǎng)成進行文化比較的習慣，我們后來才一點點地知道，這樣的教育觀念，具有鮮明的中國家庭特色。華人家庭注重的教育，目標十分明確，這使華人孩子在當代教育競爭中處于優(yōu)勢。我們在國內(nèi)的朋友為孩子讀書而操心，補習、重點、考試、升學，過得非常吃力。我們聽了常想，這孩子要是在美國就好了，用一半的力氣，照樣“表現(xiàn)出色”，而且會變得十分自信。美國的老師幾乎對每一個孩子都鼓勵說，你是一個特別的孩子，你干得非常好。在中國社會里，在所有的人都持相同的“望子成龍”教育觀念的地方，孩子們就太辛苦了。
如果每個望子成龍的家長眼睛里的 “龍”都是律師，社會又用不了那么多律師，當然就不可能讓人人都成“龍”。那么讓孩子們都往“龍”的方向競爭，淘汰下來的才去當園丁，園丁自然就成了這個社會的“蟲”。其實本來有些孩子是喜歡當園丁的，做律師對他們來說是受罪，可是社會觀念逼他們?nèi)ギ敗褒垺薄Ｔ鞠氘攬@丁的，即使當了園丁也被失敗感籠罩著，再也沒有實現(xiàn)志向的動力。
傳統(tǒng)等級觀念，“人上人”的觀念，使“應試”觀念深入人心，滲透制度。每年高考后媒體上充斥“重點”、“狀元”這種詞眼，教育工作者和家長居然都沒有看出來，這是多么不好的風氣。這樣的教育觀，能培養(yǎng)出社會等級概念上的“龍”，卻難以培養(yǎng)出人才概念上的“園丁”。
中國孩子們在青少年時期過得十分辛苦的原因，不僅是競爭的獨木橋太狹窄，觀念上也有一座獨木橋，人人都得過橋成“龍”，難免有人被擠下來成了“蟲”。社會只給占少數(shù)的“龍”安排了好日子，中國孩子小小年紀才會說“沒有別的選擇”這樣老氣橫秋的話。美國人不同，他們覺得孩子的快樂，以后過日子開心，才是教育的目的。如果“園丁”能讓孩子幸福，當園丁不見得比律師差。
－－－－－－－－－－－無論如何不要輕易否定學生
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