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新課程(綜合版)

編輯出版：新課程(綜合版)雜志編輯部
主辦：山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1673-2162

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《考古與文物雜志》2014年05期

《中學(xué)生數(shù)理化(八年級(jí)物理)(配合人教

《甘肅教育雜志》2013年24期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2012年10期

《黑龍江教育(小學(xué))雜志》2014年12期

《現(xiàn)代教育技術(shù)雜志》2012年10期

《第二課堂(B)雜志》2014年07期

《大學(xué)化學(xué)雜志》2011年04期

《當(dāng)代世界與社會(huì)主義雜志》2013年05

《當(dāng)代外語研究雜志》2012年03期

《新課程(綜合版)雜志》2014年06期目錄

上海市嘉定區(qū)楊柳初級(jí)中學(xué)
課堂脫離學(xué)生就不可能好
周彬
一本承載課程人的責(zé)任和智慧的刊物征稿啟事
學(xué)校德育課程整合的策略
曾綺桃
九年一貫制學(xué)校分層整體推進(jìn)德育活動(dòng)的實(shí)踐
姚紅賢趙紀(jì)興
延伸空間創(chuàng)新載體打造“四進(jìn)”德育項(xiàng)目
史昱
新課標(biāo)背景下選擇題命制的誤區(qū)及策略分析
朱金祥
為教師成長植入“幸�；颉�
邵佳明
“教師心語”征稿啟事
魅力課堂:讓孩子會(huì)“猜想與假設(shè)”
李森飛
魅力課堂:寫作范文文本的處理
王璟
魅力課堂:喚醒潛意識(shí)中的真實(shí)體驗(yàn)
周萍
魅力課堂:APOS指引的概念教學(xué)
馬丹萍
魅力課堂:讓課堂更接“地氣兒”
袁書玲
魅力課堂:分層教學(xué)的發(fā)展活性
魏運(yùn)生
魅力課堂:武術(shù)社團(tuán)課程的創(chuàng)意
韓振元
魅力課堂:武術(shù)紙版畫課程的趣味
葛淑敏
幸福教育:讓課程更適合學(xué)生
潭智英
幸福教育:把陽光播進(jìn)孩子的心田
李華林
幸福教育:提高文言文學(xué)習(xí)興趣
倪敏
幸福教育:有效提問的教學(xué)藝術(shù)
查月琴
幸福教育:課外小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)
郭蓉
幸福教育:一堂公開課的啟示
管麗華
幸福教育:讓教學(xué)彰顯育人價(jià)值
姚迎春
幸福教育:小課題研究的眷戀
潘海燕
幸福教育:“化歸思想”的應(yīng)用
左德
齊賢教育:學(xué)校特色發(fā)展的理路
高安平
齊賢教育:從“找茬”走向探究
丁燁旻
齊賢教育:在問題轉(zhuǎn)換間讀悟
蘭娟
齊賢教育:課堂教學(xué)微設(shè)計(jì)
巫秀妍
齊賢教育:英語教學(xué)滲透科普知識(shí)
張建玲
齊賢教育:課堂插曲的深思
栗曼
齊賢教育:人文體育課堂的構(gòu)建
陳立
齊賢教育:語言的積累與運(yùn)用
耿耘
齊賢教育:板書式學(xué)習(xí)支架的運(yùn)用
顧麗娜
齊賢教育:和諧的師生關(guān)系
於娜
齊賢教育:語文教學(xué)滲透愛國主義情感
周芬
齊賢教育:課堂因“你”而精彩
方英
齊賢教育:英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究
陸春峰
生活課堂:讓數(shù)學(xué)貼近生活
潘紅霞
激情課堂:煥發(fā)生命活力的杰作
黃清蝦
精彩課堂:源于細(xì)節(jié)的積累
鄭娟
引悟教學(xué):讓生命在書海里飄香
曾德琴
課堂觀察:有效提問的建構(gòu)
顧豪利
課堂觀察:提高提問的有效性
歸麗燕
課堂觀察:提升練習(xí)的有效性
郭楓
課堂觀察:教學(xué)引入的有效推進(jìn)
林斌
課堂觀察:校本教研的創(chuàng)新實(shí)踐
童敏
課堂觀察:課堂上的小組合作
周妮
課堂觀察:提問的優(yōu)化與改進(jìn)
張潔
童趣課堂:“趣”領(lǐng)課堂
胡惠華
童趣課堂:多彩的教學(xué)方式
潘霞紅
童趣課堂:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探索
顧海燕
童趣課堂:寫字教學(xué)的幻象
陸春花
童趣課堂:愛上寫作的理由
邵惠紅
童趣課堂:作業(yè)放飛思維
唐月萍
童趣課堂:精彩的展示舞臺(tái)
徐佩芳
童趣課堂:富含綠色基因的教學(xué)
朱森
自信課堂:提升學(xué)習(xí)適應(yīng)
孫偉佳
自信課堂:有效的詞匯教學(xué)
王璟
自信課堂:玩轉(zhuǎn)中國結(jié)
盧瓊
自信課堂:學(xué)以致用的教學(xué)
彭春暉
自信課堂:文言文教學(xué)的智慧
徐靜
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課堂表現(xiàn)的觀察、分析和引導(dǎo)
侯惠紅
以問促思的藝術(shù)
曾艷清
中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)兩題
易華珍
質(zhì)疑教學(xué)的三個(gè)核心議題
黎海瑛
作文素材的積累藝術(shù)
黃文麗
做課堂教學(xué)的“善問者”
余廣文
復(fù)習(xí)課也別有一番風(fēng)味
程團(tuán)芬
課堂設(shè)問的藝術(shù)魅力
李小鵬
“特級(jí)教師”欄目征稿啟事
指導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品
蔡燕
基于學(xué)情構(gòu)建生活化語文課堂
唐偉東
創(chuàng)設(shè)情景化物理課堂
劉海燕
生活化教學(xué)情境的運(yùn)用
汪金鳳
生活化的文言文教學(xué)
江艷
英語閱讀教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵
周桂琴
水粉教學(xué)的四個(gè)核心
王貿(mào)南
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的三個(gè)關(guān)鍵策略
周云
在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力
韋世忠
走進(jìn)孩子們心中的舞蹈世界
郭亞羽
作文互評(píng)自改的智慧
鐘樹德
系統(tǒng)優(yōu)化校園文化的謀略
劉地剛
質(zhì)性評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的妙用
顧超
中學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)狀態(tài)調(diào)查分析與研究
李志勇
在音樂教學(xué) 論文QQ81995535 中培養(yǎng)想象力
肖汶俊
高職烹飪文化課程建設(shè)的思考
滕俊
新教材的問題解決教學(xué)
陳敏婷
體育教學(xué)運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢與不足
謝鴻杰
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型師生關(guān)系
容禮
學(xué)生喜歡的成績單
陳祥芳
書之品·人之格
王祎
散文詩的文體特征
鄒祖慧
讀出語文課堂“好聲音”
袁明青

上海市嘉定區(qū)楊柳初級(jí)中學(xué)

課堂脫離學(xué)生就不可能好

一本承載課程人的責(zé)任和智慧的刊物征稿啟事

學(xué)校德育課程整合的策略

九年一貫制學(xué)校分層整體推進(jìn)德育活動(dòng)的實(shí)踐

延伸空間 創(chuàng)新載體 打造“四進(jìn)”德育項(xiàng)目

新課標(biāo)背景下選擇題命制的誤區(qū)及策略分析

為教師成長植入“幸�；颉�

“教師心語”征稿啟事

魅力課堂:讓孩子會(huì)“猜想與假設(shè)”

魅力課堂:寫作范文文本的處理

魅力課堂:喚醒潛意識(shí)中的真實(shí)體驗(yàn)

魅力課堂:APOS指引的概念教學(xué)

魅力課堂:讓課堂更接“地氣兒”

魅力課堂:分層教學(xué)的發(fā)展活性

魅力課堂:武術(shù)社團(tuán)課程的創(chuàng)意

魅力課堂:武術(shù)紙版畫課程的趣味

幸福教育:讓課程更適合學(xué)生

幸福教育:把陽光播進(jìn)孩子的心田

幸福教育:提高文言文學(xué)習(xí)興趣

幸福教育:有效提問的教學(xué)藝術(shù)

幸福教育:課外小實(shí)驗(yàn)的開發(fā)

幸福教育:一堂公開課的啟示

幸福教育:讓教學(xué)彰顯育人價(jià)值

幸福教育:小課題研究的眷戀

幸福教育:“化歸思想”的應(yīng)用

齊賢教育:學(xué)校特色發(fā)展的理路

齊賢教育:從“找茬”走向探究

齊賢教育:在問題轉(zhuǎn)換間讀悟

齊賢教育:課堂教學(xué)微設(shè)計(jì)

齊賢教育:英語教學(xué)滲透科普知識(shí)

齊賢教育:課堂插曲的深思

齊賢教育:人文體育課堂的構(gòu)建

齊賢教育:語言的積累與運(yùn)用

齊賢教育:板書式學(xué)習(xí)支架的運(yùn)用

齊賢教育:和諧的師生關(guān)系

齊賢教育:語文教學(xué)滲透愛國主義情感

齊賢教育:課堂因“你”而精彩

齊賢教育:英語學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究

生活課堂:讓數(shù)學(xué)貼近生活

激情課堂:煥發(fā)生命活力的杰作

精彩課堂:源于細(xì)節(jié)的積累

引悟教學(xué):讓生命在書海里飄香

課堂觀察:有效提問的建構(gòu)

課堂觀察:提高提問的有效性

課堂觀察:提升練習(xí)的有效性

課堂觀察:教學(xué)引入的有效推進(jìn)

課堂觀察:校本教研的創(chuàng)新實(shí)踐

課堂觀察:課堂上的小組合作

課堂觀察:提問的優(yōu)化與改進(jìn)

童趣課堂:“趣”領(lǐng)課堂

童趣課堂:多彩的教學(xué)方式

童趣課堂:體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探索

童趣課堂:寫字教學(xué)的幻象

童趣課堂:愛上寫作的理由

童趣課堂:作業(yè)放飛思維

童趣課堂:精彩的展示舞臺(tái)

童趣課堂:富含綠色基因的教學(xué)

自信課堂:提升學(xué)習(xí)適應(yīng)

自信課堂:有效的詞匯教學(xué)

自信課堂:玩轉(zhuǎn)中國結(jié)

自信課堂:學(xué)以致用的教學(xué)

自信課堂:文言文教學(xué)的智慧

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課堂表現(xiàn)的觀察、分析和引導(dǎo)

以問促思的藝術(shù)

中學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)兩題

質(zhì)疑教學(xué)的三個(gè)核心議題

作文素材的積累藝術(shù)

做課堂教學(xué)的“善問者”

復(fù)習(xí)課也別有一番風(fēng)味

課堂設(shè)問的藝術(shù)魅力

“特級(jí)教師”欄目征稿啟事

指導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品

基于學(xué)情構(gòu)建生活化語文課堂

創(chuàng)設(shè)情景化物理課堂

生活化教學(xué)情境的運(yùn)用

生活化的文言文教學(xué)

英語閱讀教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵

水粉教學(xué)的四個(gè)核心

延伸空間創(chuàng)新載體打造“四進(jìn)”德育項(xiàng)目

為教師成長植入“幸�；颉�

課堂表現(xiàn)的觀察、分析和引導(dǎo)