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新課程(綜合版)

編輯出版：新課程(綜合版)雜志編輯部
主辦：山西三晉報刊傳媒集團有限責任公司
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1673-2162

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《走向世界雜志》2016年04期

《初中數(shù)學教與學雜志》2016年04期

《數(shù)學教學通訊雜志》2012年08期

《小學閱讀指南(低年級版)雜志》2012

《史學月刊雜志》2013年08期

《新課程(綜合版)雜志》2013年05期目錄

創(chuàng)新:教研事業(yè)發(fā)展的不竭動力
陳夫義
“綠色指標”引領(lǐng)下的新型師生關(guān)系
胡千紅
中學語文學科推行“教學量化常規(guī)”之探索
劉鳳華
生物學模擬實驗的教學嘗試
劉艷紅陳鸝
課堂教學的三重境界
王定銅
“特級教師”欄目征稿啟事
讓貧困山區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育
傅永東
提升課程領(lǐng)導力,推進學校課程變革
陳懿
挖掘鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園課程
王挺燕
“乘法分配律”例題呈現(xiàn)的教材比較研究
黃劍慧
信息技術(shù)與化學課程整合
計瑋煒
在小課題研究中培養(yǎng)合作能力
沈月江
生命教育:良好習慣讓生命更燦爛
鄭斌
生命教育:習作教學提升觀察能力
包芳
生命教育:把朗讀指導落實到實處
顧玉英
生命教育:反思課堂學習評價
王利敏
生命教育:課堂教學有效滲透人文意識
沈甜甜
生命教育:釋放生命活力的課堂教學
蘆亞琴
生命教育:用慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界
陳莉
五彩課堂:讓課堂教學綠意濃濃
李玉英
五彩課堂:學習任務(wù)單的獨學功能
陸慧
五彩課堂:“知其所以然”的教學
胡昌周
五彩課堂:有效的教學反饋交流
王芳
五彩課堂:反思性學習的方法和習慣
王曉雪
五彩課堂:思維導圖讓教學更有效
盛麗敏
五彩課堂:用專業(yè)習慣提升教學品質(zhì)
張麗娜
五彩課堂:試誤教學的模式與策略
侯佳慶
情境教學:培養(yǎng)學生的問題意識
林振華
情景教學:操作的關(guān)鍵
陳圣忠
興趣教學:關(guān)鍵要素與操作
莫名熾
沉浸教學:激發(fā)學習興趣的方法
吳國偉
探究教學:促進多樣的合作
李杏
創(chuàng)新課堂:讓學生參與學習
許平
互動教學:把學習的主動權(quán)還給論文QQ81995535 學生
陳萍華
醇美課堂:語文學習的樂園
陳昱
高效課堂:“博古通今”巧學古文
葛建英
高效課堂:走出公開課的“誤區(qū)”
陸曉明
高效課堂:把好“三關(guān)”提升作業(yè)品質(zhì)
陳佳妍
高效課堂:提問在“多”與“少”之間
唐燕倩
高效課堂:關(guān)鍵在思想方法的滲透
費海燕
高效課堂:改變教學方式的藝術(shù)
陳菊芳
高效課堂:知識的捕獲量與有效性
姚繼兵
精研修:基于課題引領(lǐng)的校本教研
童敏
精研修:問題解決式教研活動
俞冬興
精研修:提高課堂提問有效性
陸潔
精研修:優(yōu)化練習設(shè)計的課堂教學
歸麗燕
精研修:“被合作”現(xiàn)象的實踐與反思
林斌
精研修:經(jīng)歷磨課,體驗成敗
蘇麗
精研修:小組合作探究的妙用
周妮
英語教學的“高原現(xiàn)象”及其破解藝術(shù)
朱東升
政治課堂教學的困境與突破
陸正
化學教學的新方式及其應(yīng)用
王明忠
把自主學習的機會留給學生
黃秀娟
高中政治課堂如何達到高效
吳壽杰
如何提高數(shù)學課堂教學效率
李業(yè)明
精彩課堂成于起始
邱正玲
互動式課堂教學的四個關(guān)鍵
祝紅衛(wèi)
歌曲在語文教學中的妙用
李秀萍
走進兒童的園本教研突破
吳海虹
激發(fā)生物學習興趣
顧賢洪
悟性生成的教學策略
段天洪
構(gòu)建高效的語文課堂
符德驕
物理學科高效課堂的創(chuàng)建
吳智勇黎進梅
初中物理實驗教學策略
文啟權(quán)
找到提升寫作能力的關(guān)鍵點
孟云媚
突破高中生數(shù)學思維障礙
鄧仁
讓學生進入到課堂學習之中
王少霞
分層作業(yè):讓學生擁有學習自信
宋萬言
優(yōu)化課堂教學的四個重要維度
范文豪
培養(yǎng)學生的口語交際能力
陳曉英
課堂教學德育滲透藝術(shù)
陳露嘉
帶著微笑出發(fā)
郭建軍
會心閱讀:自由和夢想的旅程
陳偉炯
福州市2012年中考思品試卷分析
阮玲霞
閱讀教學應(yīng)釋放教師的情意素養(yǎng)
茍大霞
重視實驗數(shù)據(jù),挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)涵
呂平浪
電子商務(wù)運行機制的研究
李冰
思想品德教材中的“實踐與探究”
符開彬
讓教學“皈依”教育
敖忠明
我們鄉(xiāng)村中學教師
王占輝
做一個快樂、智慧的班主任
許琳
“無生上課”何必休?
宋偉富
課堂教學中應(yīng)有的10種“不作為”
趙法春
教育之快樂
李勤俊
驀然回首,那人卻在燈火闌珊處
楊茹
讓“錯誤”成為課堂的一道風景線
劉振琴
上海市松江區(qū)方塔小學
一本承載課程人的責任和智慧的刊物征稿啟事

創(chuàng)新:教研事業(yè)發(fā)展的不竭動力

“綠色指標”引領(lǐng)下的新型師生關(guān)系

中學語文學科推行“教學量化常規(guī)”之探索

生物學模擬實驗的教學嘗試

課堂教學的三重境界

“特級教師”欄目征稿啟事

讓貧困山區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育

提升課程領(lǐng)導力,推進學校課程變革

挖掘鄉(xiāng)土資源豐富幼兒園課程

“乘法分配律”例題呈現(xiàn)的教材比較研究

信息技術(shù)與化學課程整合

在小課題研究中培養(yǎng)合作能力

生命教育:良好習慣讓生命更燦爛

生命教育:習作教學提升觀察能力

生命教育:把朗讀指導落實到實處

生命教育:反思課堂學習評價

生命教育:課堂教學有效滲透人文意識

生命教育:釋放生命活力的課堂教學

生命教育:用慧眼去發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界

五彩課堂:讓課堂教學綠意濃濃

五彩課堂:學習任務(wù)單的獨學功能

五彩課堂:“知其所以然”的教學

五彩課堂:有效的教學反饋交流

五彩課堂:反思性學習的方法和習慣

五彩課堂:思維導圖讓教學更有效

五彩課堂:用專業(yè)習慣提升教學品質(zhì)

五彩課堂:試誤教學的模式與策略

情境教學:培養(yǎng)學生的問題意識

情景教學:操作的關(guān)鍵

興趣教學:關(guān)鍵要素與操作

沉浸教學:激發(fā)學習興趣的方法

探究教學:促進多樣的合作

創(chuàng)新課堂:讓學生參與學習

互動教學:把學習的主動權(quán)還給 論文QQ81995535 學生

醇美課堂:語文學習的樂園

高效課堂:“博古通今”巧學古文

高效課堂:走出公開課的“誤區(qū)”

高效課堂:把好“三關(guān)”提升作業(yè)品質(zhì)

高效課堂:提問在“多”與“少”之間

高效課堂:關(guān)鍵在思想方法的滲透

高效課堂:改變教學方式的藝術(shù)

高效課堂:知識的捕獲量與有效性

精研修:基于課題引領(lǐng)的校本教研

精研修:問題解決式教研活動

精研修:提高課堂提問有效性

精研修:優(yōu)化練習設(shè)計的課堂教學

精研修:“被合作”現(xiàn)象的實踐與反思

精研修:經(jīng)歷磨課,體驗成敗

精研修:小組合作探究的妙用

英語教學的“高原現(xiàn)象”及其破解藝術(shù)

政治課堂教學的困境與突破

化學教學的新方式及其應(yīng)用

把自主學習的機會留給學生

高中政治課堂如何達到高效

如何提高數(shù)學課堂教學效率

精彩課堂 成于起始

互動式課堂教學的四個關(guān)鍵

歌曲在語文教學中的妙用

走進兒童的園本教研突破

激發(fā)生物學習興趣

悟性生成的教學策略

構(gòu)建高效的語文課堂

物理學科高效課堂的創(chuàng)建

初中物理實驗教學策略

找到提升寫作能力的關(guān)鍵點

突破高中生數(shù)學思維障礙

讓學生進入到課堂學習之中

分層作業(yè):讓學生擁有學習自信

優(yōu)化課堂教學的四個重要維度

培養(yǎng)學生的口語交際能力

課堂教學德育滲透藝術(shù)

帶著微笑出發(fā)

會心閱讀:自由和夢想的旅程

福州市2012年中考思品試卷分析

閱讀教學應(yīng)釋放教師的情意素養(yǎng)

重視實驗數(shù)據(jù),挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)涵

電子商務(wù)運行機制的研究

思想品德教材中的“實踐與探究”

讓教學“皈依”教育

我們鄉(xiāng)村中學教師

互動教學:把學習的主動權(quán)還給論文QQ81995535 學生

精彩課堂成于起始