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新課程研究(上旬刊)

編輯出版：新課程研究(上旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-0568

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《新少年雜志》2015年Z2期

《學(xué)習(xí)月刊雜志》2012年14期

《云夢(mèng)學(xué)刊雜志》2015年04期

《傳媒雜志》2015年20期

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2011年35期

《中學(xué)生數(shù)學(xué)雜志》2014年13期

《新課程研究(上旬刊)雜志》2013年05期目錄

首夏猶清和芳草亦常青——武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)教改掠影
教學(xué)流程要追求水的境界
丁地華
美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)解讀
陸夢(mèng)昳
感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力——日本2012年版新編初中數(shù)學(xué)
劉曌
把德育課堂營(yíng)造成充盈美的天地——德育課程十年改革回顧之五
陳光全
讓教材更契合兒童的發(fā)展——以2012年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材變化為
李浩
讓閱讀因張力而厚重——智慧閱讀教學(xué)系列談之五
黃桂林
杜郎口中學(xué),你的后勁在哪里
武宏偉
語(yǔ)文課程改革之路徑再探
吳忠豪
主動(dòng)教育模式
主動(dòng)發(fā)展教育常青——“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式的探索與研究
萬(wàn)玉霞
高效課堂與主動(dòng)教育
楊再隋
引導(dǎo)學(xué)生聚焦有價(jià)值的研究——《菊與蓮》教學(xué)中主動(dòng)教育思想的探索
陳慧
注重多元評(píng)價(jià) 構(gòu)建有效課堂
李阿媚
語(yǔ)文課改之魂
韋志成
多重對(duì)話:閱讀教學(xué)的應(yīng)然之路
論文QQ81995535 蔣莉莉
科學(xué)探究之“器”(上)
李子平
培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)——以“聶利實(shí)驗(yàn)”為例
鄧從新
四大青年才俊論劍作文教學(xué) 九省教壇新秀競(jìng)展課堂風(fēng)采——2013全國(guó)
從教學(xué)層面剖析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)效現(xiàn)象
袁歡
妙賞——讓文本解讀成為精神享受
何捷
“神入”歷史的尺寸、邊界與策略
諶鳳山蔣秀云
初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)和使用
衛(wèi)秀芳
郭初陽(yáng):成人之美的課堂
梁衛(wèi)星
感受幸福
袁浩
給管理留塊“短板”
王潔慧
懷揣夢(mèng)想,用自己的方式行走——兼答友問(wèn)
丁衛(wèi)軍
國(guó)內(nèi)教育博覽
國(guó)際教育博覽
教育時(shí)事短評(píng)
主動(dòng)發(fā)展教育常青——“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式研究掠影
生命發(fā)展教育責(zé)任推動(dòng)變革——“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式綜述

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首夏猶清和 芳草亦常青——武漢市常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)教改掠影

教學(xué)流程要追求水的境界

美國(guó)共同核心州立標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)解讀

感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值 注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力——日本2012年版新編初中數(shù)學(xué)

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四大青年才俊論劍作文教學(xué) 九省教壇新秀競(jìng)展課堂風(fēng)采——2013全國(guó)

從教學(xué)層面剖析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)無(wú)效現(xiàn)象

妙賞——讓文本解讀成為精神享受

“神入”歷史的尺寸、邊界與策略

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郭初陽(yáng):成人之美的課堂

感受幸福

給管理留塊“短板”

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教育時(shí)事短評(píng)

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感受數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力——日本2012年版新編初中數(shù)學(xué)

主動(dòng)發(fā)展教育常青——“主動(dòng)教育”課堂教學(xué)模式的探索與研究

“神入”歷史的尺寸、邊界與策略

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