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小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志編輯部
主辦：河南教育社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1674-277X

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《小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)雜志》2013年03期目錄

思之樂,行之喜
任敏龍;
教壇新秀
2012年小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題探討
邱學(xué)華;張良朋;
論文QQ81995535
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》的“另類解讀”(上)
鄭毓信;
由π的取值引發(fā)的思考
申銀強(qiáng);
由一道試題引發(fā)的對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的若干思考
劉惠萍;
意料之外的“誤差”
許雪梅;
研究大問題,構(gòu)建大空間——以“圓柱體的表面積”為例談?wù)劥髥栴}的教學(xué)
黃愛華;劉全祥;
抓住本質(zhì),聯(lián)系對(duì)比,系統(tǒng)建構(gòu)——“三角形的高”教學(xué)片段
許含英;
從概念要素入手,深化面積意義理解
王昌勝;
老師,您為什么給我畫“×”
劉若梅;
掉進(jìn)小數(shù)乘法的“河”里——一次失張教學(xué)的案例分析及對(duì)策
杜琳;
過度追求解題方法的簡便性也是思維誤區(qū)——小學(xué)生數(shù)學(xué)解題方法策略例談
王首奇;
生活——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源
曲紅平;
基于“幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)——“變化的量”兩次教學(xué)
武秀華;
充分感知有效建構(gòu)——“量一量”教學(xué)實(shí)踐與思考
洪惠婷;
兩道數(shù)學(xué)練習(xí)題引發(fā)的思考
姚鐵龍;
上課前,教師要反躬自問
洪英;
挖掘教材價(jià)值展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——以“長方體的認(rèn)識(shí)”教材研讀為例
吳小霞;
一起來用新教材——一年級(jí)下冊(cè)“加與減(一)”教材解讀與思考
位惠女;
基于經(jīng)驗(yàn) 順勢(shì)而教——“天平游戲(一)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
畢波;
平面圖形面積計(jì)算錯(cuò)誤的分析與對(duì)策
王如涌;
追尋數(shù)學(xué)教學(xué)的自然之路
任敏龍;
促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià):一種增值的嘗試
崔允漷;
“分?jǐn)?shù)與除法”的教學(xué)與反思
任敏龍;
“乘車問題”的妙用
汪梅芳;
如何進(jìn)行綜合評(píng)課與問題討論(二)
金成梁;
“好心”少一點(diǎn),“壞事”多一點(diǎn)
歐小麗;
“好心”用在問題評(píng)議中,方能“好心辦好事”
和建朝;
警惕“熟能生笨”
竇平;
曾經(jīng)“好心”辦“壞事”
馬君娟;
《數(shù)學(xué)思想概論》
淡淡的幸福,執(zhí)著的追求
李經(jīng)銀;
歡迎訂閱2013年“新課程新理念復(fù)習(xí)與評(píng)價(jià)專號(hào)”
規(guī)過與揚(yáng)善
焦兵書;
第16屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)
“千課萬人”第二屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)、語文“新課標(biāo)課堂”研討觀摩會(huì)
發(fā)展特色教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才——記河南省開封市一師附小
關(guān)注生命成長演繹精彩校園——浙江臨海市臨海小學(xué)概況

思之樂,行之喜

教壇新秀

2012年小學(xué)數(shù)學(xué)教育熱點(diǎn)問題探討

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由π的取值引發(fā)的思考

由一道試題引發(fā)的對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的若干思考

意料之外的“誤差”

研究大問題,構(gòu)建大空間——以“圓柱體的表面積”為例談?wù)劥髥栴}的教學(xué)

抓住本質(zhì),聯(lián)系對(duì)比,系統(tǒng)建構(gòu)——“三角形的高”教學(xué)片段

從概念要素入手,深化面積意義理解

老師,您為什么給我畫“×”

掉進(jìn)小數(shù)乘法的“河”里——一次失張教學(xué)的案例分析及對(duì)策

過度追求解題方法的簡便性也是思維誤區(qū)——小學(xué)生數(shù)學(xué)解題方法策略例談

生活——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源

基于“幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的教學(xué)——“變化的量”兩次教學(xué)

充分感知 有效建構(gòu)——“量一量”教學(xué)實(shí)踐與思考

兩道數(shù)學(xué)練習(xí)題引發(fā)的思考

上課前,教師要反躬自問

挖掘教材價(jià)值 展現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力——以“長方體的認(rèn)識(shí)”教材研讀為例

一起來用新教材——一年級(jí)下冊(cè)“加與減(一)”教材解讀與思考

基于經(jīng)驗(yàn) 順勢(shì)而教——“天平游戲(一)”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考

平面圖形面積計(jì)算錯(cuò)誤的分析與對(duì)策

追尋數(shù)學(xué)教學(xué)的自然之路

促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂評(píng)價(jià):一種增值的嘗試

“分?jǐn)?shù)與除法”的教學(xué)與反思

“乘車問題”的妙用

如何進(jìn)行綜合評(píng)課與問題討論(二)

“好心”少一點(diǎn),“壞事”多一點(diǎn)

“好心”用在問題評(píng)議中,方能“好心辦好事”

警惕“熟能生笨”

曾經(jīng)“好心”辦“壞事”

《數(shù)學(xué)思想概論》

淡淡的幸福,執(zhí)著的追求

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規(guī)過與揚(yáng)善

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