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作文教學(xué)研究
作文教學(xué)研究

編輯出版：作文教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：赤峰學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市
語種：中文　　ISSN：1673-2596


《作文教學(xué)研究雜志》2014年04期目錄

  • 教學(xué)與科研雙馨——本期封面人物介紹

    本刊編輯部

  • “跨界”的藝術(shù)

    王相武

  • 何讓學(xué)生對習(xí)作有興趣

    婁靈芝

  • 如何激發(fā)小學(xué)生寫作興趣

    王芬

  • 談學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

    謝志剛

  • 深刻:高考作文的寬度與厚度

    邢建軍 楊雪

  • 議論文寫作中論據(jù)分析需要強(qiáng)化的三種自我意識

    田繼松

  • 蒙太奇引入初中記敘文寫作升格示例

    項振中

  • 談議論文寫作中的理論論證

    馬志倫

  • 最是細(xì)處能動情——關(guān)注小學(xué)作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫

    林海燕

  • 如何引導(dǎo)低年級學(xué)生走近習(xí)作的大門

    湯潔文

  • 教小學(xué)生如何寫作文

    陳明盛

  • 如何對初一學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)

    沈章華

  • 中學(xué)生作文就得以“我”手寫“我”心

    李玲秀

  • 遷移運(yùn)用:“讀”“寫”融合之橋梁

    韓莉萍

  • 讀寫結(jié)合教學(xué)策略

    楊波

  • 讀寫結(jié)合:提高習(xí)作訓(xùn)練實效

    李銀菊

  • 找準(zhǔn)結(jié)合點 讀寫兩相益——讀與寫的“結(jié)合點”淺析

    趙子龍

  • 小學(xué)生“閱讀與寫作”能力的培養(yǎng)

    毛燕英

  • 以讀促寫 讀寫生輝

    葛洪波

  • 抓住契機(jī),實踐讀寫結(jié)合

    苗向東

  • 閱讀積累與作文教學(xué)的有效結(jié)合

    侯忠艷

  • 淺談寫景類范文對課堂小練筆的借鑒

    邱金美

  • 對話“語用”背景下的寫作教學(xué)

    左海電

  • 規(guī)范小學(xué)生語言 打好寫作堅實基礎(chǔ)

    劉海霞

  • 作文教學(xué)無效之原因探析

    嚴(yán)雪蘭

  • 多元化社會背景下的作文觀

    李淑英

  • 作文教學(xué)的秘密——為什么學(xué)生不敢寫心里話

    唐鋒盧

  • 如何走出小學(xué)作文教學(xué)的“怪圈”

    丁敏

  • 小學(xué)語文作文教學(xué)之體會

    張海蛟

  • 淺談農(nóng)村小學(xué)作文

    陳學(xué)燦

  • 在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

    王登貴

  • 他山之石 可以攻玉——談如何利用《中國剪報》提升學(xué)生的寫作水平

    嚴(yán)華

  • 廣讀書 善觀察 勤練筆 多修改——作文教學(xué)的幾點體會

    胡殿祥

  • 勤于練習(xí) 筆下生花——淺談小學(xué)三年級習(xí)作教學(xué)中小練筆訓(xùn)練

    馬高建

  • 小學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)

    陳桂英

  • 解決“作文難”的幾點做法

    官淑貞

  • 讓生活走進(jìn)作文教學(xué)

    陳國蘭

  • 作文生活化 設(shè)計巧入手

    馮素軍

  • 架設(shè)生活與習(xí)作的彩虹橋

    沈美瓊

  • 正確認(rèn)識第一學(xué)段寫字教學(xué)的規(guī)律——一堂“意外課”引發(fā)的思考

    沈彩群

  • 扶·放·激·領(lǐng)——讓低段學(xué)生學(xué)會寫話的四個嘗試

    鄭平平

  • 小學(xué)低年級語文寫話教學(xué)例談

    楊琴委

  • 淺談小學(xué)生作文評 論文QQ81995535 價的四個特性

    李巧玲

  • 紅了櫻桃,綠了芭蕉——以“竹芽”詩社為例談寫作類雜志與初中文學(xué)社團(tuán)的

    韓中華

  • 在閱讀的源頭多舀一瓢活水

    唐素萍

  • 善用“小人之心”度“君子之腹”——小學(xué)語文教學(xué)中如何讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑

    鐘葉森

  • 讓課堂生成成為語文靈動的旋律

    石玉國 蘇延俊

  • “筆談式自主學(xué)習(xí)”策略談

    王旭東

  • 養(yǎng)其根而俟其實 加其膏而希其光——對語文新課改的一點嘗試

    王雯雯

  • 于矛盾處生疑——蘇軾《定風(fēng)波》教學(xué)設(shè)計

    韓凌霞

  • 依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)閱讀教學(xué)個性化的研究

    陳堅光

  • 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 提升授課效果

    張立慧

  • 淺談如何提高學(xué)生的閱讀能力

    黃碧珠

  • 讓學(xué)生徜徉語言之間——《維生素C的故事》第一課時教學(xué)評析

    鄭春

  • 早期閱讀融入園本課程的實踐和思考

    李永紅

  • 大聲朗讀整本書——以《窗邊的小豆豆》為例談與學(xué)生整本書的共讀

    呂華明

  • 怎樣才算是“誦讀經(jīng)典”?

    金光池 金星閃

  • 好消息 關(guān)于征集幵展課題研究實驗學(xué)校的通知

    "中小學(xué)閱讀寫作能力協(xié)調(diào)發(fā)展有效提高"課題組
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