久久久精品国产亚洲AV无码,香蕉频蕉app十八勿入

作文教學(xué)研究

編輯出版：作文教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：赤峰學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-2596

相關(guān)推薦

《山東教育雜志》2011年Z6期

《語(yǔ)言文字應(yīng)用雜志》2015年04期

《熱帶地理雜志》2015年05期

《日本研究雜志》2014年02期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年31期

《課外閱讀雜志》2015年07期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2011年04

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2014年18期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2014年11期

《學(xué)苑創(chuàng)造(3》6年級(jí)閱讀)雜志》2013

《作文教學(xué)研究雜志》2013年02期目錄

向語(yǔ)文更深處漫溯——本期封面人物介紹
本刊編輯部
對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的思考
趙惠文
無(wú)痕的智慧——對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)“讀寫(xiě)融合”的實(shí)踐思考
符亞文
抓點(diǎn)小練筆有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力
江志娟
作文教學(xué)呼喚創(chuàng)新
孔凡花
論高中作文教學(xué)的有效性
劉峰
關(guān)于習(xí)作教學(xué)的點(diǎn)滴思考
王萍
作文要培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)
劉木英
小學(xué)習(xí)作教學(xué)中要重視情感的催化作用
趙琴
讓作文回歸本真
李小燕
讓作文在生活中鮮活起來(lái)
鄭曉嵐
“小事”里寫(xiě)出大文章——班級(jí)生活作文教學(xué)初探
錢(qián)勇
小學(xué)作文生活化探討
王瑋毛鳳霞
走進(jìn)文本感悟?qū)懛? 汲取精華仿寫(xiě)生花
倪永福
讓學(xué)生從趣味中獲取寫(xiě)作素材
蔣彩花
小學(xué)習(xí)作教學(xué)的生態(tài)問(wèn)題及其對(duì)策
論文QQ81995535 范錦飄
芻議小學(xué)生作文內(nèi)容的有效確定
潘蕓蕓
把握寫(xiě)作規(guī)律提高作文教學(xué)的有效性
杜林
小學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)培養(yǎng)淺析
楊樂(lè)苓
小學(xué)作文問(wèn)題與對(duì)策分析
辛華林蓓蓓
農(nóng)村學(xué)生起步作文教學(xué)之我見(jiàn)
蔣建章
小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
張玉媛董發(fā)書(shū)
農(nóng)村中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
劉彥虎
淺議小學(xué)作文教學(xué)
史翠芝
如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)
車(chē)彥宏
讓兒童的語(yǔ)言和思維同生共長(zhǎng)
海鴻
小學(xué)生作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)做法
徐淑紅
讓學(xué)生寫(xiě)作變“苦”為“樂(lè)”
陳云
如何提高學(xué)生寫(xiě)作水平
楊昌財(cái)
設(shè)境通幽提升亮點(diǎn)——淺談景物描寫(xiě)在記敘文中的巧用
林志梅
淺談新課改下培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣
夏常青
文心，貴在興趣
盧紅霞
結(jié)合學(xué)生實(shí)際提高作文教學(xué)的有效性和針對(duì)性
杜文燕
有山皆圖畫(huà) 無(wú)水不文章——農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用
上官美英
多形式拓展習(xí)作想象空間
劉宏英
習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
林秋妹
放飛想象直抒胸臆
廖權(quán)生
低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)初探
張志剛
淺談作文抒情技法
劉芳
讓命題作文不再冷冰冰
何晶
習(xí)作曬場(chǎng)——小學(xué)高段語(yǔ)文習(xí)作評(píng)價(jià)新模式
陳勁芳
創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法促進(jìn)作文教學(xué)
曾新平
淺談小學(xué)生作文評(píng)價(jià)的有效性
趙厚蘋(píng)
作文評(píng)改應(yīng)突出對(duì)話意識(shí)
董健
在比較中升華——《生存狀態(tài)》作文評(píng)講
王芳
網(wǎng)絡(luò)讀者助推寫(xiě)作熱情
馬清清
從恐龍說(shuō)開(kāi)去——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例
張雁
小學(xué)低中段語(yǔ)文教學(xué)中“圖”資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用
李桃
每學(xué)期的最后一節(jié)語(yǔ)文課該怎么上——一個(gè)促進(jìn)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)方法的嘗試
王小峰
大處著眼小處著手——小學(xué)語(yǔ)文“單元整組教學(xué)”的思考與實(shí)踐
楊麗佳
因情解文以情育人——淺談小學(xué)語(yǔ)文課的情感教學(xué)
李登銀
試論理想課堂的三個(gè)梯度——以古詩(shī)《游子吟》的教學(xué)為例
王敏芝
小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)反饋的有效策略談
朱月弟
蘇教版高中語(yǔ)文教材中文言文注釋的問(wèn)題
趙麗麗
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)
楊昌彩
善問(wèn)者明巧問(wèn)者智——中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索
陳娟
挖掘教材切入點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)更精彩的課堂
楊麗君葉大仁
淺談批注式閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用——《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)剪
蘇紅方
讀故事,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——對(duì)農(nóng)村完小初入學(xué)學(xué)生故事啟蒙的想法與做法
潘姚芳
有益拓展適度延伸提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
薛華
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的美育內(nèi)涵探微
祁利瑩
無(wú)言的感悟更精彩
沈爭(zhēng)
仰望星空腳踏實(shí)地——草根名師“金茶娟工作室”掠影

向語(yǔ)文更深處漫溯——本期封面人物介紹

對(duì)小學(xué)作文教學(xué)的思考

無(wú)痕的智慧——對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)“讀寫(xiě)融合”的實(shí)踐思考

抓點(diǎn)小練筆有效提高學(xué)生的語(yǔ)文能力

作文教學(xué)呼喚創(chuàng)新

論高中作文教學(xué)的有效性

關(guān)于習(xí)作教學(xué)的點(diǎn)滴思考

作文要培養(yǎng)學(xué)生勇敢品質(zhì)

小學(xué)習(xí)作教學(xué)中要重視情感的催化作用

讓作文回歸本真

讓作文在生活中鮮活起來(lái)

“小事”里寫(xiě)出大文章——班級(jí)生活作文教學(xué)初探

小學(xué)作文生活化探討

走進(jìn)文本 感悟?qū)懛? 汲取精華 仿寫(xiě)生花

讓學(xué)生從趣味中獲取寫(xiě)作素材

小學(xué)習(xí)作教學(xué)的生態(tài)問(wèn)題及其對(duì)策

芻議小學(xué)生作文內(nèi)容的有效確定

把握寫(xiě)作規(guī)律提高作文教學(xué)的有效性

小學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)培養(yǎng)淺析

小學(xué)作文問(wèn)題與對(duì)策分析

農(nóng)村學(xué)生起步作文教學(xué)之我見(jiàn)

小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

農(nóng)村中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

淺議小學(xué)作文教學(xué)

如何進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)

讓兒童的語(yǔ)言和思維同生共長(zhǎng)

小學(xué)生作文指導(dǎo)的幾點(diǎn)做法

讓學(xué)生寫(xiě)作變“苦”為“樂(lè)”

如何提高學(xué)生寫(xiě)作水平

設(shè)境通幽 提升亮點(diǎn)——淺談景物描寫(xiě)在記敘文中的巧用

淺談新課改下培養(yǎng)小學(xué)生作文興趣

文心，貴在興趣

結(jié)合學(xué)生實(shí)際提高作文教學(xué)的有效性和針對(duì)性

有山皆圖畫(huà) 無(wú)水不文章——農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用

多形式拓展習(xí)作想象空間

習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

放飛想象 直抒胸臆

低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)初探

淺談作文抒情技法

讓命題作文不再冷冰冰

習(xí)作曬場(chǎng)——小學(xué)高段語(yǔ)文習(xí)作評(píng)價(jià)新模式

創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法 促進(jìn)作文教學(xué)

淺談小學(xué)生作文評(píng)價(jià)的有效性

作文評(píng)改應(yīng)突出對(duì)話意識(shí)

在比較中升華——《生存狀態(tài)》作文評(píng)講

網(wǎng)絡(luò)讀者助推寫(xiě)作熱情

從恐龍說(shuō)開(kāi)去——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

小學(xué)低中段語(yǔ)文教學(xué)中“圖”資源的開(kāi)發(fā)運(yùn)用

每學(xué)期的最后一節(jié)語(yǔ)文課該怎么上——一個(gè)促進(jìn)語(yǔ)文教師成長(zhǎng)方法的嘗試

大處著眼 小處著手——小學(xué)語(yǔ)文“單元整組教學(xué)”的思考與實(shí)踐

因情解文 以情育人——淺談小學(xué)語(yǔ)文課的情感教學(xué)

試論理想課堂的三個(gè)梯度——以古詩(shī)《游子吟》的教學(xué)為例

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)反饋的有效策略談

蘇教版高中語(yǔ)文教材中文言文注釋的問(wèn)題

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

善問(wèn)者明 巧問(wèn)者智——中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

挖掘教材切入點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)更精彩的課堂

淺談批注式閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用——《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)剪

讀故事,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)——對(duì)農(nóng)村完小初入學(xué)學(xué)生故事啟蒙的想法與做法

有益拓展適度延伸提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的美育內(nèi)涵探微

無(wú)言的感悟更精彩

仰望星空 腳踏實(shí)地——草根名師“金茶娟工作室”掠影

走進(jìn)文本感悟?qū)懛? 汲取精華仿寫(xiě)生花

設(shè)境通幽提升亮點(diǎn)——淺談景物描寫(xiě)在記敘文中的巧用

放飛想象直抒胸臆

創(chuàng)新評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法促進(jìn)作文教學(xué)

大處著眼小處著手——小學(xué)語(yǔ)文“單元整組教學(xué)”的思考與實(shí)踐

因情解文以情育人——淺談小學(xué)語(yǔ)文課的情感教學(xué)

善問(wèn)者明巧問(wèn)者智——中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中問(wèn)題設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

仰望星空腳踏實(shí)地——草根名師“金茶娟工作室”掠影