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中華活頁(yè)文選(教師版)

編輯出版：中華活頁(yè)文選(教師版)雜志編輯部
主辦：中華書局有限公司
出版周期：月刊出版地：北京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1009-7252

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《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2013年16期

《時(shí)代教育雜志》2015年11期

《新聞與寫作雜志》2011年02期

《齊魯學(xué)刊雜志》2012年05期

《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2012年05期

《理論界雜志》2014年12期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2014年03期

《信息化建設(shè)雜志》2014年02期

《圖書情報(bào)工作雜志》2011年15期

《中華活頁(yè)文選(教師版)雜志》2013年05期目錄

語(yǔ)文課堂,究竟能沉淀幾桶金
王新輝
領(lǐng)異標(biāo)新二月花——淺議2012年語(yǔ)文高考作文題
董曉平
新《課標(biāo)》對(duì)高中語(yǔ)文教師素養(yǎng)的要求
邱進(jìn)
語(yǔ)文與文化論
宋海羅
讓學(xué)生在創(chuàng)新中自主識(shí)字
張翠
立足課堂閱讀教學(xué) 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
張玉
散文的結(jié)構(gòu)美與中學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)
胡詠
小學(xué)高段語(yǔ)文課外閱讀摘記指導(dǎo)實(shí)踐
王欣
中學(xué)生閱讀的不良處境與應(yīng)對(duì)策略
李松
牽一發(fā)而全身動(dòng) 扣一點(diǎn)而整篇活
翁成敏
試談如何養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣
李慶華
初中起始年級(jí)“給框架作文教學(xué)法”初探
莫文
淺談材料作文的寫法
燕守振
輕松進(jìn)課堂快樂寫作文
郭曉燕
換個(gè)角度話評(píng)改——淺談高中作文評(píng)改的有效性
陳娟
淺談作文評(píng)改的原則
黃娟
將議論文寫厚實(shí)的有效途徑
孫錦媛
心理健康教育在作文教學(xué)中的滲透
侯玉利
淺談作文素材積累的方法
蔡云
挖掘教材資源系統(tǒng)訓(xùn)練作文
蘆明靜李中發(fā)
將“追問”進(jìn)行到底——基于兩次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的思考和研究
俞曉蕾
讓課堂理答閃耀智慧的光芒
岳亞軍
語(yǔ)文教學(xué)要有深度、熱度
鄧本科
初中語(yǔ)文課堂提問策略探究
丁連兵
曲終人不散余音猶繞梁——初中語(yǔ)文課堂教學(xué)小結(jié)有效性的實(shí)踐與研究
徐飛波
好課如何開好頭
張燕
精巧·精妙·精準(zhǔn)·精當(dāng)——生態(tài)、高效語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)策略
王沖
巧用疑問激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
嚴(yán)惠球
初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效提問策略
吳建紅
我的室外語(yǔ)文課
湯憲友
丑陋的美麗
陳穎
率性之悲——《人琴俱亡》的人物性格分析
向長(zhǎng)偉
蘇教版初中語(yǔ)文教材中的魯迅作品教學(xué)淺談
王桂勇
師魂永駐愛心在學(xué)子常懷教誨情——憶恩師任繼禹先生
武國(guó)屏
讀和寫的快樂
袁昕
《中華經(jīng)典素讀本》(全12冊(cè))征訂啟事
傳統(tǒng)文化教育專業(yè)研究生課程進(jìn)修班招生啟事
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中華經(jīng)典故事叢書
高考小說閱讀中環(huán)境描寫作用類題型的解題技巧
倪勇

語(yǔ)文課堂,究竟能沉淀幾桶金

領(lǐng)異標(biāo)新二月花——淺議2012年語(yǔ)文高考作文題

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讓學(xué)生在創(chuàng)新中自主識(shí)字

立足課堂閱讀教學(xué) 提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

散文的結(jié)構(gòu)美與中學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)

小學(xué)高段語(yǔ)文課外閱讀摘記指導(dǎo)實(shí)踐

中學(xué)生閱讀的不良處境與應(yīng)對(duì)策略

牽一發(fā)而全身動(dòng) 扣一點(diǎn)而整篇活

試談如何養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

初中起始年級(jí)“給框架作文教學(xué)法”初探

淺談材料作文的寫法

輕松進(jìn)課堂 快樂寫作文

換個(gè)角度話評(píng)改——淺談高中作文評(píng)改的有效性

淺談作文評(píng)改的原則

將議論文寫厚實(shí)的有效途徑

心理健康教育在作文教學(xué)中的滲透

淺談作文素材積累的方法

挖掘教材資源 系統(tǒng)訓(xùn)練作文

將“追問”進(jìn)行到底——基于兩次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的思考和研究

讓課堂理答閃耀智慧的光芒

語(yǔ)文教學(xué)要有深度、熱度

初中語(yǔ)文課堂提問策略探究

曲終人不散 余音猶繞梁——初中語(yǔ)文課堂教學(xué)小結(jié)有效性的實(shí)踐與研究

好課如何開好頭

精巧·精妙·精準(zhǔn)·精當(dāng)——生態(tài)、高效語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)策略

巧用疑問 激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效提問策略

我的室外語(yǔ)文課

丑陋的美麗

率性之悲——《人琴俱亡》的人物性格分析

蘇教版初中語(yǔ)文教材中的魯迅作品教學(xué)淺談

師魂永駐愛心在 學(xué)子常懷教誨情——憶恩師任繼禹先生

讀和寫的快樂

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挖掘教材資源系統(tǒng)訓(xùn)練作文

語(yǔ)文教學(xué)要有深度、熱度

曲終人不散余音猶繞梁——初中語(yǔ)文課堂教學(xué)小結(jié)有效性的實(shí)踐與研究

巧用疑問激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

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