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語(yǔ)文教學(xué)之友

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)之友雜志編輯部
主辦：廊坊師范學(xué)院
出版周期：月刊出版地：河北省廊坊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-3963

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《文藝評(píng)論雜志》2015年04期

《語(yǔ)文教學(xué)之友雜志》2014年11期目錄

揚(yáng)雄
為高中生作文問(wèn)題辯護(hù)
孫孝軍
傳統(tǒng)價(jià)值觀在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
夏靜芳
語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間和教學(xué)效果斷想
羅召慶
形象直觀畫(huà)龍點(diǎn)睛——新課程背景下高中語(yǔ)文的板書(shū)設(shè)計(jì)
張秀麗
板塊式教學(xué)法的有效論文QQ81995535 運(yùn)用
李潔
傳統(tǒng)文化,為語(yǔ)文教學(xué)添趣
羅柳清
活動(dòng)教學(xué)模式在高語(yǔ)選修課中的應(yīng)用
支建平
被規(guī)限的“自由”
林義河
課外閱讀對(duì)課內(nèi)教學(xué)效果的促進(jìn)
李軍
談閱讀的教學(xué)方法
劉紅新
高中現(xiàn)當(dāng)代散文品讀式鑒賞探微
周芳
它山之石可以攻玉——換個(gè)角度學(xué)習(xí)文言倒裝句
付俊
以生命狀態(tài)視角解讀唐朝新疆邊塞詩(shī)
肖武
古典詩(shī)詞音樂(lè)美鑒賞教學(xué)探微
潘衛(wèi)星
異曲同工殊途同歸
彭俊生
淺析《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的人物描寫(xiě)
孟凡圣
作為自省的價(jià)值取向——再談《風(fēng)箏》的主題
李莉
不止于煽情
黃英
對(duì)《山坡羊·潼關(guān)懷古》中幾個(gè)問(wèn)題的探索
唐遠(yuǎn)廷
基于面向完整任務(wù)的語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以人教版七年級(jí)教科書(shū)為例
龔曉丹
語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)注重“三不”
平海燕
語(yǔ)文課堂探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
張德昌
中職語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的三種策略
黃麗春
于少教中更現(xiàn)生動(dòng)課堂——淺談多媒體對(duì)少教多學(xué)思想的輔助功用
劉艷
高效語(yǔ)文課堂難點(diǎn)突破藝術(shù)例談
張旺生
讓高效閱讀為寫(xiě)作鋪路搭橋
韓粉琴
試析初中作文教學(xué)中的微動(dòng)作描寫(xiě)
翟顥
敘事類(lèi)材料作文審題的“抓點(diǎn)”技巧
周樹(shù)鳳
蓄足勢(shì),再開(kāi)閘,平凡小事閃光華——作文之妙方
康永忠黃昀
由字到畫(huà),由心到景——從《濟(jì)南的冬天》看寫(xiě)景作文的寫(xiě)作技巧
周小莉
對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練中文題命制的思考
林雄
“口語(yǔ)交際”教學(xué)三部曲——淺談高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐與探索
劉國(guó)萬(wàn)
高中文言文誦讀策略
王冰雪
論語(yǔ)文能力體系構(gòu)建的演進(jìn)
姚江紅
“西天的云彩”之我見(jiàn)
劉占華
以練“帶”講——記一節(jié)周練講評(píng)課
王尤東
語(yǔ)文教學(xué)之友每月作文題
游麗容付建軍

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為高中生作文問(wèn)題辯護(hù)

傳統(tǒng)價(jià)值觀在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

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形象直觀 畫(huà)龍點(diǎn)睛——新課程背景下高中語(yǔ)文的板書(shū)設(shè)計(jì)

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傳統(tǒng)文化,為語(yǔ)文教學(xué)添趣

活動(dòng)教學(xué)模式在高語(yǔ)選修課中的應(yīng)用

被規(guī)限的“自由”

課外閱讀對(duì)課內(nèi)教學(xué)效果的促進(jìn)

談閱讀的教學(xué)方法

高中現(xiàn)當(dāng)代散文品讀式鑒賞探微

它山之石 可以攻玉——換個(gè)角度學(xué)習(xí)文言倒裝句

以生命狀態(tài)視角解讀唐朝新疆邊塞詩(shī)

古典詩(shī)詞音樂(lè)美鑒賞教學(xué)探微

異曲同工 殊途同歸

淺析《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中的人物描寫(xiě)

作為自省的價(jià)值取向——再談《風(fēng)箏》的主題

不止于煽情

對(duì)《山坡羊·潼關(guān)懷古》中幾個(gè)問(wèn)題的探索

基于面向完整任務(wù)的語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以人教版七年級(jí)教科書(shū)為例

語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)注重“三不”

語(yǔ)文課堂探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)策略

中職語(yǔ)文教學(xué)提問(wèn)的三種策略

于少教中更現(xiàn)生動(dòng)課堂——淺談多媒體對(duì)少教多學(xué)思想的輔助功用

高效語(yǔ)文課堂難點(diǎn)突破藝術(shù)例談

讓高效閱讀為寫(xiě)作鋪路搭橋

試析初中作文教學(xué)中的微動(dòng)作描寫(xiě)

敘事類(lèi)材料作文審題的“抓點(diǎn)”技巧

蓄足勢(shì),再開(kāi)閘,平凡小事閃光華——作文之妙方

由字到畫(huà),由心到景——從《濟(jì)南的冬天》看寫(xiě)景作文的寫(xiě)作技巧

對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練中文題命制的思考

“口語(yǔ)交際”教學(xué)三部曲——淺談高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)踐與探索

高中文言文誦讀策略

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它山之石可以攻玉——換個(gè)角度學(xué)習(xí)文言倒裝句

異曲同工殊途同歸