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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)(小學(xué)作文)雜志》2013年

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《微生物學(xué)通報(bào)雜志》2015年02期

《天津教育雜志》2012年02期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2015年16期

《語(yǔ)文天地雜志》2011年06期

《走向世界雜志》2011年01期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年35期

《中學(xué)生閱讀(初中版)雜志》2011年Z1

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2013年31期目錄

語(yǔ)文教學(xué)的“虛”與“實(shí)”
畢泗建
對(duì)話教學(xué)的生態(tài)勢(shì)場(chǎng)與反應(yīng)方式
王相武
語(yǔ)文教學(xué)要追求“有意味的語(yǔ)文形式”
吳生友
探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生意義的自主建構(gòu)——2012年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之十一
胡根林
預(yù)備與生成——建構(gòu)“生成課堂”(一)
李仁甫
披文入情,以文化人——著名特級(jí)教師黃玉峰文言文課例研究
房怡金尹遜才
格式詞“半”
盧卓群
善問(wèn)者如攻堅(jiān)木——例說(shuō)閱讀教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)
胡禮仁
善待試誤,引領(lǐng)價(jià)值觀——兼論選擇語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容如何關(guān)照學(xué)生生活
柯華橋
有效整合《史記》教材資源
肖賽
充分將文本原生價(jià)值轉(zhuǎn)化為教學(xué)價(jià)值
連宏彬
作文處處充滿美
吳淵
胸藏萬(wàn)匯憑吞吐筆有千鈞任翕張
張玉梅
談寫(xiě)作中的“以小見(jiàn)大”
江海波
從作文批改的陷阱中爬出來(lái)——專題性作文評(píng)點(diǎn)方法簡(jiǎn)介
習(xí)平
自由是個(gè)不可替代的遠(yuǎn)方——《楊修之死》解讀
熊芳芳
給牢騷穿一件隱形衣——《始得西山宴游記》言外之意探微
劉祥
“吾其還也”意蘊(yùn)探析
周志恩
久違的希望
劉海濱
以顯襯隱,話霸王“不忍”——《鴻門(mén)宴》之尋微探幽
鄭翠娥
《范進(jìn)中舉》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭逸農(nóng)
“中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)”專題教學(xué)設(shè)計(jì)
李曦
語(yǔ)文課堂可以“講”出精彩來(lái)
吳愛(ài)松
基于文本價(jià)值取向的教學(xué)問(wèn)題與反思
金亦挺
把“對(duì)話”作為語(yǔ)文課的“還原劑”
謝廣東
有效提問(wèn)的策略
晏朝建
家書(shū)系列對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的啟示——以《顏氏家訓(xùn)》為例
王燕妮
語(yǔ)文課堂綻放課改之花
孫志粉
語(yǔ)文的感性之美與理性之光——《熱愛(ài)生命》執(zhí)教有感
于松平
香消玉損為哪般——《香玉》的幾點(diǎn)質(zhì)疑
丁明煌
人教版中學(xué)古文注釋商榷(六則)
李露
我心目中的二哥——序張巖著《荒原中的舞者——程少堂語(yǔ)文教育思想研究》
程少波
小初高聯(lián) 論文QQ81995535 手教寫(xiě)作,圈內(nèi)外多元評(píng)課堂——記常州市寫(xiě)作教學(xué)工作室聯(lián)盟首屆
張傳東周永祥

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對(duì)話教學(xué)的生態(tài)勢(shì)場(chǎng)與反應(yīng)方式

語(yǔ)文教學(xué)要追求“有意味的語(yǔ)文形式”

探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生意義的自主建構(gòu)——2012年語(yǔ)文教育論著評(píng)析之十一

預(yù)備與生成——建構(gòu)“生成課堂”(一)

披文入情,以文化人——著名特級(jí)教師黃玉峰文言文課例研究

格式詞“半”

善問(wèn)者如攻堅(jiān)木——例說(shuō)閱讀教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)

善待試誤,引領(lǐng)價(jià)值觀——兼論選擇語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容如何關(guān)照學(xué)生生活

有效整合《史記》教材資源

充分將文本原生價(jià)值轉(zhuǎn)化為教學(xué)價(jià)值

作文處處充滿美

胸藏萬(wàn)匯憑吞吐 筆有千鈞任翕張

談寫(xiě)作中的“以小見(jiàn)大”

從作文批改的陷阱中爬出來(lái)——專題性作文評(píng)點(diǎn)方法簡(jiǎn)介

自由是個(gè)不可替代的遠(yuǎn)方——《楊修之死》解讀

給牢騷穿一件隱形衣——《始得西山宴游記》言外之意探微

“吾其還也”意蘊(yùn)探析

久違的希望

以顯襯隱,話霸王“不忍”——《鴻門(mén)宴》之尋微探幽

《范進(jìn)中舉》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)

“中國(guó)古代愛(ài)情詩(shī)”專題教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課堂可以“講”出精彩來(lái)

基于文本價(jià)值取向的教學(xué)問(wèn)題與反思

把“對(duì)話”作為語(yǔ)文課的“還原劑”

有效提問(wèn)的策略

家書(shū)系列對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教育的啟示——以《顏氏家訓(xùn)》為例

語(yǔ)文課堂綻放課改之花

語(yǔ)文的感性之美與理性之光——《熱愛(ài)生命》執(zhí)教有感

香消玉損為哪般——《香玉》的幾點(diǎn)質(zhì)疑

人教版中學(xué)古文注釋商榷(六則)

我心目中的二哥——序張巖著《荒原中的舞者——程少堂語(yǔ)文教育思想研究》

小初高聯(lián) 論文QQ81995535 手教寫(xiě)作,圈內(nèi)外多元評(píng)課堂——記常州市寫(xiě)作教學(xué)工作室聯(lián)盟首屆

胸藏萬(wàn)匯憑吞吐筆有千鈞任翕張