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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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《教育文匯雜志》2012年11期

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2012年31期目錄

孫勤東一捧沙、一滴水、一團(tuán)火
語(yǔ)文“言意關(guān)系”理論的學(xué)術(shù)品格
朱學(xué)坤;薛以鋒;
高中語(yǔ)文教學(xué)“有效性”之觀察與思考
袁漢杰;
語(yǔ)文教育理想與現(xiàn)實(shí)的平衡點(diǎn)在哪里?
余志明;
語(yǔ)文“生態(tài)課堂”構(gòu)建的境界與路徑——2011年教育論著評(píng)析之十
榮維東;張年?yáng)|;
交際功能視域下的寫(xiě)作教學(xué)——2011年度教育論著評(píng)析之十一
周子房;
從普通讀者的閱讀開(kāi)始——《故都的秋》共同備課
胡根林;
須入乎其內(nèi),又能出乎其外——《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》共同備課
胡根林;
《前方》教學(xué)內(nèi) 論文QQ81995535 容確定性的案例研究
王成;
探究性閱讀教學(xué)的問(wèn)題分析
吳奇昊;
語(yǔ)文教學(xué)的“味”與“道”
畢泗建;
交給學(xué)生作文升格的鑰匙——升格作文訓(xùn)練例談
代保民;丁雪梅;
培養(yǎng)學(xué)生作文的“內(nèi)化”能力,提升寫(xiě)作品質(zhì)
袁軍;
從兩篇作文談“大我”與“小我”之高下
柳守忠;
簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單豐富而不繁復(fù)——讀《雨中的貓》看海明威“冰山理論”
單華英;
解識(shí)無(wú)聲弦指妙——《談中國(guó)詩(shī)》文本解讀
賈小林;喻祖權(quán);
《長(zhǎng)亭送別》里的長(zhǎng)老講話技巧及效果
方禮春;
立足于學(xué)情選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容——《山羊茲拉特》課例評(píng)析
鄭蕊;
《散步》“非指示性”教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭逸農(nóng);
詩(shī)歌教學(xué)中兩個(gè)基本環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計(jì)
顧榮華;
立足語(yǔ)文根本,三年科學(xué)規(guī)劃的高效教學(xué)策略
邱連學(xué);
靈活·簡(jiǎn)省·變式——古詩(shī)詞句法例析
喬明;
今生今世的“證據(jù)”到底是什么?——《今生今世的證據(jù)》教學(xué)解讀
林忠港;
也談“死節(jié)從來(lái)豈顧勛”——兼與喬化永先生商榷
武海;
“審容膝之易安”注釋獻(xiàn)疑
趙紅彬;
說(shuō)“無(wú)N,不N”
宮笑炎;
母語(yǔ)詩(shī)教的賡續(xù)與探求——東北師大附中第二屆語(yǔ)文學(xué)術(shù)節(jié)側(cè)記
李躍庭;沈月明;
謝友明引導(dǎo)學(xué)生求真向善趨美

孫勤東 一捧沙、一滴水、一團(tuán)火

語(yǔ)文“言意關(guān)系”理論的學(xué)術(shù)品格

高中語(yǔ)文教學(xué)“有效性”之觀察與思考

語(yǔ)文教育理想與現(xiàn)實(shí)的平衡點(diǎn)在哪里?

語(yǔ)文“生態(tài)課堂”構(gòu)建的境界與路徑——2011年教育論著評(píng)析之十

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從普通讀者的閱讀開(kāi)始——《故都的秋》共同備課

須入乎其內(nèi),又能出乎其外——《十八歲出門(mén)遠(yuǎn)行》共同備課

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探究性閱讀教學(xué)的問(wèn)題分析

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交給學(xué)生作文升格的鑰匙——升格作文訓(xùn)練例談

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從兩篇作文談“大我”與“小我”之高下

簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單 豐富而不繁復(fù)——讀《雨中的貓》看海明威“冰山理論”

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靈活·簡(jiǎn)省·變式——古詩(shī)詞句法例析

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“審容膝之易安”注釋獻(xiàn)疑

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簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單豐富而不繁復(fù)——讀《雨中的貓》看海明威“冰山理論”

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