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教育發(fā)展研究

編輯出版：教育發(fā)展研究雜志編輯部
主辦：上海市教育科學(xué)研究院;上海市高等教育學(xué)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：上海市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-3855

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《中國(guó)成人教育雜志》2006年09期

《教育發(fā)展研究雜志》2006年17期目錄

比較與借鑒——張民生教授談在香港的視學(xué)
本刊記者;
學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)處在十字路口——兼論評(píng)價(jià)范式的轉(zhuǎn)移
崔允漷;夏雪梅;
論基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)
王少非;
論基于地方文化的校本課程開(kāi)發(fā)
劉正偉;李品;
待業(yè)時(shí)間與受教育程度的生存分析
丁小浩;李瑩;
內(nèi)涵式發(fā)展:成人教育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向
李中國(guó);
契約的合理設(shè)計(jì)與完善——我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展面臨的重要問(wèn)題
闕海寶;
教育財(cái)政政策的優(yōu)化選擇——以浙江省高等職業(yè)教育為例
韋進(jìn);
高起點(diǎn)實(shí)施《義務(wù)教育法》
季國(guó)強(qiáng);
實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的政策保障問(wèn)題
汪明;
從法律責(zé)任看新修訂的《義務(wù)教育法》
朱堅(jiān);
新、舊《義務(wù)教育法》的主要差異
朱玉林;
把握關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展
王炎斌;
依法保障義務(wù)教育的均衡發(fā)展
新《義務(wù)教育法》實(shí)施帶來(lái)的思考
徐界生;
技術(shù)本科:一種高等教育辦學(xué)新定位——來(lái)自上海電機(jī)學(xué)院的報(bào)告
本刊特約記者;
高等教育評(píng)價(jià)體系的歷史和比較分析
徐國(guó)興;
作為教師領(lǐng)導(dǎo)的教改策略——從組織層面探討歐美的做法與啟示
盧乃桂;陳崢;
教育過(guò)程的不確定性與教育計(jì)劃、教育預(yù)測(cè)的限度
岳偉;
歐盟高等教育制度改革趨勢(shì)
教育理念的革新——塑造“智慧人”
鄧剛;陳放;王謙;
高校專業(yè)群的集約建設(shè)
梅亞明;
學(xué)校發(fā)展規(guī)劃:實(shí)踐行為的重構(gòu)
陳玉云;
發(fā)展性評(píng)價(jià):面向開(kāi)放大學(xué)學(xué)生的新策略
朱曉青;
創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作教育的思考與實(shí)踐
莊華潔;王忠法;張?zhí)m欣;
職教發(fā)展的深層障礙——中西職業(yè)教育的文論文QQ81995535 化比較
包國(guó)慶;
2000-2004年我國(guó)“教育學(xué)”研究報(bào)告——基于CSSCI的機(jī)構(gòu)和
龔放;邵旭;
2020年中國(guó)職教前景展望學(xué)術(shù)研討會(huì)論點(diǎn)摘編
本刊記者;
《教育發(fā)展研究》編者與讀者懇談會(huì)紀(jì)要
本刊記者;
楊浦區(qū)國(guó)和小學(xué)
寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院
楊浦區(qū)控江二村小學(xué)
上海電機(jī)學(xué)院
上海市光明初級(jí)中學(xué)
如何看待現(xiàn)階段教育的主要矛盾
翟�；�;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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論基于地方文化的校本課程開(kāi)發(fā)

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契約的合理設(shè)計(jì)與完善——我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展面臨的重要問(wèn)題

教育財(cái)政政策的優(yōu)化選擇——以浙江省高等職業(yè)教育為例

高起點(diǎn)實(shí)施《義務(wù)教育法》

實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育的政策保障問(wèn)題

從法律責(zé)任看新修訂的《義務(wù)教育法》

新、舊《義務(wù)教育法》的主要差異

把握關(guān)鍵 實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育的科學(xué)發(fā)展

依法保障義務(wù)教育的均衡發(fā)展

新《義務(wù)教育法》實(shí)施帶來(lái)的思考

技術(shù)本科:一種高等教育辦學(xué)新定位——來(lái)自上海電機(jī)學(xué)院的報(bào)告

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教育過(guò)程的不確定性與教育計(jì)劃、教育預(yù)測(cè)的限度

歐盟高等教育制度改革趨勢(shì)

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高校專業(yè)群的集約建設(shè)

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創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作教育的思考與實(shí)踐

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2020年中國(guó)職教前景展望學(xué)術(shù)研討會(huì)論點(diǎn)摘編

《教育發(fā)展研究》編者與讀者懇談會(huì)紀(jì)要

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上海電機(jī)學(xué)院

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如何看待現(xiàn)階段教育的主要矛盾

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教育過(guò)程的不確定性與教育計(jì)劃、教育預(yù)測(cè)的限度

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