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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-7572

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第三屆“長(zhǎng)江杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽章程(中學(xué)組)
火把的啟示
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
捕捉生成演繹精彩
蔡旭林王慧
基于減負(fù)增效的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與思考——以一類(lèi)三角函數(shù)求值問(wèn)題的教學(xué)為例
張乃貴
例談數(shù)學(xué)學(xué)困生的高三復(fù)習(xí)策略
朱學(xué)軍
高中數(shù)學(xué)課堂中引導(dǎo)學(xué)生主體參與的教學(xué)策略
劉力
巧設(shè)題組潤(rùn)“學(xué)”無(wú)痕
郭偉
源于鋪路歸于高效——“一類(lèi)特殊遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式的求法”的教學(xué)分
吳和貴
高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四部曲”
彭清峰
巧用課堂中的“意外” 收獲不一樣的“精彩”——以《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》
李乃洋
淺談教學(xué)實(shí)踐中漸進(jìn)式問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)
徐玥
對(duì)一節(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法課例的思考與再認(rèn)識(shí)
崔緒春
對(duì)韋達(dá)定理在圓錐曲線教材中處理的思考
吳徠斌
基于多元表征的“基本不等式”教學(xué)設(shè)計(jì)
陳立軍
巧遞推妙解題
趙起超李紅春
“因圖致誤”的幾例函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題辨析
錢(qián)雨森
關(guān)注熱點(diǎn) 突出重點(diǎn)——利用圓錐曲線的求解方法及途徑
史培喜
問(wèn)題�？汲Ｐ� 轉(zhuǎn)化無(wú)處不在——利用導(dǎo)數(shù)處理函數(shù)問(wèn)題中所涉及的轉(zhuǎn)化
張征海
淺析數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的有效性
黃碧蕾
以函數(shù)奇偶性為背景的高考題探究
吳昊
透析大綱探究能力——“立體幾何”命題對(duì)高考能力要求的體現(xiàn)
袁春仙
“將課堂交給學(xué)生”到底“交”什么
王海彬
試論“既是目的,也是手段”的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)
方厚良
橢圓一個(gè)性質(zhì)再研究后的探究
陳江洪
相信直覺(jué)思維的力量
周志祥
數(shù)列向遞推問(wèn)鼎——由等差、等比數(shù)列遞推關(guān)系說(shuō)起
吉建國(guó)
應(yīng)重視數(shù)學(xué)直覺(jué)思維在課程設(shè)置與教學(xué)中的作用
盤(pán)如春梁顯政
注重高中數(shù)學(xué)解題中的“四大法寶”
劉智娟
數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變不妨從“托兒”做起
王美蘭
例談數(shù)學(xué)解題教學(xué)“三步曲”
朱海東
引例探究“圓的面積最值問(wèn)題”中的“動(dòng)中尋定”
劉紹海
一道高考題導(dǎo)出圓錐曲線的一個(gè)新性質(zhì)
俞菊華
高中數(shù)學(xué)解題中向量方法的應(yīng)用探討
徐明悅
如何實(shí)現(xiàn)對(duì)立體幾何問(wèn)題的合理解答
尹小初
構(gòu)造函數(shù)、利用導(dǎo)數(shù)解答不等式恒成立問(wèn)題
成銀玉
高中函數(shù)解題思路及方法之探討
桑小波
向量在解代數(shù)題中的妙用
王富根
圓錐曲線的定義在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用研究
殷鵬展
一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園論文QQ81995535 ——一道高考試題求解的思路歷程
王伯龍
鎖定高考中“合情推理”問(wèn)題的思維切入點(diǎn)
鄧迎春張曉飛
去“偽”存“真”,尋“根”求“源”——對(duì)一類(lèi)線性規(guī)劃問(wèn)題的探究及感悟
吳健
一道高考試題的探究及引申
陳蓬
歡迎征訂:湖北大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)》增刊
歡迎賜稿和訂閱中學(xué)數(shù)學(xué)

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巧設(shè)題組 潤(rùn)“學(xué)”無(wú)痕

源于鋪路 歸于高效——“一類(lèi)特殊遞推數(shù)列的通項(xiàng)公式的求法”的教學(xué)分

高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)“四部曲”

巧用課堂中的“意外” 收獲不一樣的“精彩”——以《橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》

淺談教學(xué)實(shí)踐中漸進(jìn)式問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)

對(duì)一節(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法課例的思考與再認(rèn)識(shí)

對(duì)韋達(dá)定理在圓錐曲線教材中處理的思考

基于多元表征的“基本不等式”教學(xué)設(shè)計(jì)

巧遞推 妙解題

“因圖致誤”的幾例函數(shù)零點(diǎn)問(wèn)題辨析

關(guān)注熱點(diǎn) 突出重點(diǎn)——利用圓錐曲線的求解方法及途徑

問(wèn)題�？汲Ｐ� 轉(zhuǎn)化無(wú)處不在——利用導(dǎo)數(shù)處理函數(shù)問(wèn)題中所涉及的轉(zhuǎn)化

淺析數(shù)學(xué)試卷講評(píng)的有效性

以函數(shù)奇偶性為背景的高考題探究

透析大綱 探究能力——“立體幾何”命題對(duì)高考能力要求的體現(xiàn)

“將課堂交給學(xué)生”到底“交”什么

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相信直覺(jué)思維的力量

數(shù)列向遞推問(wèn)鼎——由等差、等比數(shù)列遞推關(guān)系說(shuō)起

應(yīng)重視數(shù)學(xué)直覺(jué)思維在課程設(shè)置與教學(xué)中的作用

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如何實(shí)現(xiàn)對(duì)立體幾何問(wèn)題的合理解答

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圓錐曲線的定義在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用研究

一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園 論文QQ81995535 ——一道高考試題求解的思路歷程

鎖定高考中“合情推理”問(wèn)題的思維切入點(diǎn)

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一道高考試題的探究及引申

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巧設(shè)題組潤(rùn)“學(xué)”無(wú)痕

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巧遞推妙解題

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一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園論文QQ81995535 ——一道高考試題求解的思路歷程

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