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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1002-7572

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2014年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向
燒開水的啟論文QQ81995535 示
佚名
撰稿指南
類比引領(lǐng) 問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 方法促成——《待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式》的
邢成云
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生“探究發(fā)現(xiàn)”
徐久虎
突出核心主線追求有效教學(xué)——談初中數(shù)學(xué)有效備課的做法和思考
印冬建
讓數(shù)學(xué)探究活動(dòng)更真實(shí)——記“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)(1)”的教學(xué)實(shí)踐
陳建新張宏政
幾何推理教學(xué)設(shè)計(jì)的效能分析與提升
朱建良
開放設(shè)問(wèn):發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的有效策略
陳德剛
教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的“加減”之思——由一次市級(jí)賽課的教案說(shuō)起
蔡宏
勿因簡(jiǎn)單而滑過(guò)
朱向軍
兩道課本練習(xí)題的修訂建議
石峰
實(shí)驗(yàn)情境:貼近“主線”,為了“抽象”——以等腰三角形(第1課時(shí))的教
周時(shí)和
引導(dǎo)回歸教材,倡導(dǎo)開放教學(xué)——一次縣級(jí)期末卷的命題取向分析
夏盛亮
從一道中考試題中感悟高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)
陳月玲
一道中考?jí)狠S題的思路評(píng)析與導(dǎo)向反思
楊春鳥
剖析錯(cuò)因反觀教學(xué)——一道中考?jí)狠S題的閱卷反思
葉紀(jì)元
試卷分析——講評(píng)提速增效的起點(diǎn)
董春風(fēng)
一次校級(jí)數(shù)學(xué)教師命題競(jìng)賽的現(xiàn)狀和思考
于清來(lái)
變化與不變結(jié)合直觀與理性統(tǒng)一——從一道中考?jí)狠S題的命制歷程看動(dòng)態(tài)
馬敏孫朝仁
命題熱點(diǎn) 有效分類
盧旭
直面中考應(yīng)用題的審題策略
楊傳松
透析中考試題提升對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效應(yīng)
張亮
數(shù)學(xué)競(jìng)賽芻議——基于對(duì)新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽的分析
劉超
巧借初中數(shù)學(xué)習(xí)題的教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
江曉峰
感受美國(guó)數(shù)學(xué)教育——“一元二次方程求根公式”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
李雪峰宋偉倩
初中數(shù)學(xué)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
錢懷蓮
基于數(shù)學(xué)分類思想習(xí)題課的教學(xué)與思考
郁衛(wèi)菊
初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的探究
顧宏
題盡其“能”,方促思維之“度”
章薇薇浦?jǐn)⒌?/span>
慢教育的“冷”思考
邱廣東
對(duì)“基于‘三個(gè)理解’下‘圓周角’的教學(xué)預(yù)設(shè)”的兩點(diǎn)補(bǔ)述
卜以樓高敏
適時(shí)駐足,生成精彩
趙緒昌
對(duì)《讀“老師被學(xué)生難住后”所想到的》一文的思考
朱記松
以動(dòng)制靜:函數(shù)值比較的有效策略
黃宏蘭
如何處理好壓軸題——談一道中考模擬壓軸題的“以靜解動(dòng)”
王鳳華
對(duì)“有增根”類分式方程改進(jìn)命題解法的質(zhì)疑——兼與羅峻老師商榷
張寧
用函數(shù)觀點(diǎn)解決規(guī)律探究類的問(wèn)題
葉志敏
平中見奇格調(diào)清新——近年安徽省中考數(shù)學(xué)壓軸題賞析
司擎天

2014年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點(diǎn)約稿方向

燒開水的啟 論文QQ81995535 示

撰稿指南

類比引領(lǐng) 問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 方法促成——《待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式》的

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)學(xué)生“探究發(fā)現(xiàn)”

突出核心主線 追求有效教學(xué)——談初中數(shù)學(xué)有效備課的做法和思考

讓數(shù)學(xué)探究活動(dòng)更真實(shí)——記“反比例函數(shù)的圖像與性質(zhì)(1)”的教學(xué)實(shí)踐

幾何推理教學(xué)設(shè)計(jì)的效能分析與提升

開放設(shè)問(wèn):發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的有效策略

教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的“加減”之思——由一次市級(jí)賽課的教案說(shuō)起

勿因簡(jiǎn)單而滑過(guò)

兩道課本練習(xí)題的修訂建議

實(shí)驗(yàn)情境:貼近“主線”,為了“抽象”——以等腰三角形(第1課時(shí))的教

引導(dǎo)回歸教材,倡導(dǎo)開放教學(xué)——一次縣級(jí)期末卷的命題取向分析

從一道中考試題中感悟高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)

一道中考?jí)狠S題的思路評(píng)析與導(dǎo)向反思

剖析錯(cuò)因 反觀教學(xué)——一道中考?jí)狠S題的閱卷反思

試卷分析——講評(píng)提速增效的起點(diǎn)

一次校級(jí)數(shù)學(xué)教師命題競(jìng)賽的現(xiàn)狀和思考

變化與不變結(jié)合 直觀與理性統(tǒng)一——從一道中考?jí)狠S題的命制歷程看動(dòng)態(tài)

命題熱點(diǎn) 有效分類

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透析中考試題提升對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的效應(yīng)

數(shù)學(xué)競(jìng)賽芻議——基于對(duì)新加坡數(shù)學(xué)競(jìng)賽的分析

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基于數(shù)學(xué)分類思想習(xí)題課的教學(xué)與思考

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題盡其“能”,方促思維之“度”

慢教育的“冷”思考

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適時(shí)駐足,生成精彩

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以動(dòng)制靜:函數(shù)值比較的有效策略

如何處理好壓軸題——談一道中考模擬壓軸題的“以靜解動(dòng)”

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用函數(shù)觀點(diǎn)解決規(guī)律探究類的問(wèn)題

平中見奇 格調(diào)清新——近年安徽省中考數(shù)學(xué)壓軸題賞析

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變化與不變結(jié)合直觀與理性統(tǒng)一——從一道中考?jí)狠S題的命制歷程看動(dòng)態(tài)

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