极品呦女专区资源,亚洲国产午夜福利在线播放,农村熟妇无码一区二区

中學(xué)地理教學(xué)參考

編輯出版：中學(xué)地理教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：陜西師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：陜西省西安市
語種：中文　　ISSN：1002-2163

相關(guān)推薦

《初中生輔導(dǎo)雜志》2015年34期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2013年06期

《語文天地雜志》2014年04期

《寧夏教育雜志》2012年02期

《當(dāng)代亞太雜志》2011年04期

《數(shù)理化學(xué)習(xí)(初中版)雜志》2012年01

《考試雜志》2012年01期

《藝術(shù)研究雜志》2014年02期

《中國青年研究雜志》2011年02期

《學(xué)語文雜志》2011年05期

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2013年Z1期目錄

2013年全國中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比正式啟動(dòng)
地理教師的人文情懷
雷鳴
本刊公告
近期活動(dòng)
事件言論
田雨何進(jìn)偉
實(shí)踐與反思:中學(xué)地理課堂師生互動(dòng)研究
張勝前
地理課堂師生互動(dòng)題材和方式的選擇視角
于從明
初中地理課堂中的師生互動(dòng)
高勝濱劉麗芹
2013年《中學(xué)地理教學(xué)參考》新欄目征稿
中學(xué)地理“變式案例”教學(xué)研究及實(shí)踐
康星
例談地理教學(xué)思維主體性缺失的隱性表現(xiàn)及對(duì)策
錢海林
論人文地理的決策教學(xué)
李宗錄
透視颶風(fēng)“桑迪”的危害及成因
顧松明夏志芳
新中國成立前我國地理教育研究概述
王民何亞瓊
新課標(biāo)行為動(dòng)詞變更分析與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變
潘慧平
不同版本教材中“洋流”概念與分類問題的探討
伏成云
兩種地理課堂問題設(shè)計(jì)的比較研究
金子興魏華
學(xué)生活動(dòng)與地理思維的梯度培養(yǎng)——以“水圈和水循環(huán)”一節(jié)為例
郭春喜
高中地理教學(xué)中認(rèn)知淺表化問題的自我監(jiān)控策略
柏林李水
對(duì)高中地理課堂圖像教學(xué)行為有效性的思考——以“人口增長(zhǎng)模式”為例
潘貌貌林元龍
地理教學(xué)中邏輯推理思維的培養(yǎng)與效果分析
段勇
合作學(xué)習(xí)在地理課堂的應(yīng)用及學(xué)生反饋
張雪
例談原始問題在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用
石培軍
新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的思考
吳向忠
“薄弱學(xué)校”如何建立“主體性”課堂
段友君
“異班同教”下如何設(shè)計(jì)優(yōu)效多媒體課件(上)
王剛李廣水
GIS與地理學(xué)科教學(xué)資源整合實(shí)施模式的探討
任海剛
中學(xué)地理圖式作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
鄭宇醒
新課標(biāo)初中地理教材的功能探析——以七年級(jí)《地理》(人教版·上冊(cè))為例
崔廣偉
高中區(qū)域地理教科書中案例的分析——以高中《地理》(人教版·必修3)為
劉彥彥
中學(xué)環(huán)境倫理教育“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”初中學(xué)段參考案例——以“南京秦淮河”項(xiàng)目
張靜陸靜史威
初中地理示意圖教學(xué)方略初探
何芳
初中地理課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成性資源開發(fā)和利用研究
陸家銘
非洲自然帶分異基礎(chǔ)的“觀點(diǎn)交鋒”
嚴(yán)英英蔣程程
論文QQ81995535
經(jīng)典疑問,智慧解答
楊崇廣
地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖的問題及改進(jìn)方法
胡國富
利用“生活化”地理讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)
徐安林
“ARCS動(dòng)機(jī)模型”在中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——以“不同等級(jí)城市的
葉麗麗
漫畫
“亞熱帶的氣候類型”教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)
陳富敏
“城市化”同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)
趙宏霞吳佩紅吳向軍
2013年高考文科綜合地理模擬試題(一)
歡迎參加2013年第1～2期《中學(xué)地理教學(xué)參考》評(píng)刊活動(dòng)
2013年高考文科綜合地理模擬試題(二)
徐亞清龔序功
2013年高考文科綜合地理模擬試題(三)
徐鋒
三灣村天鵝湖
劉小咸
區(qū)域地理復(fù)習(xí)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整合構(gòu)建
梁玉霞
能力視角下的高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法
陳明真
發(fā)展性評(píng)價(jià)體系下的高考模考研究(連載一)
程菊劉長(zhǎng)增
從四道高考試題看我國地理課改進(jìn)程
吳迪胡龍成
關(guān)于試題中“主導(dǎo)因素”與“限制性因素”的探討
羅秋官
關(guān)于“地形和氣溫”一題的解析
張連彬
“富士康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”試題命制過程設(shè)計(jì)
李新運(yùn) 徐焰華
我的執(zhí)著追求
馬道宏
你我都有一本“教學(xué)論”
張言順
在礪煉中成長(zhǎng)吧——江蘇省青年教師地理基本功比賽心得
胡星榮
提升地理研修,品味“地理味道”——淺談提升地理教師教學(xué)研修培育與專業(yè)
侯建成
區(qū)域內(nèi)地理教研方式創(chuàng)新的有效途徑
姬惠光
漫談如何做好新教師的指導(dǎo)工作
梁慧妃
探究活動(dòng)型寒假作業(yè)設(shè)計(jì)——以高一地理寒假作業(yè)為例
丁焰更史兵松
“銅鑼背斜及溫泉的調(diào)查分析”研究性學(xué)習(xí)案例
盧中華
“石碣鎮(zhèn)耕地資源變化調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
鄧新蘭
進(jìn)行社會(huì)環(huán)境教育的有效方法——環(huán)境解說
蔚東英陳晨
優(yōu)質(zhì)教育的推手——環(huán)境學(xué)習(xí)中心
周儒
中國古代地圖的起源與發(fā)展
江旅冰
從“11.5萬棵樹木的倒伏”反思“植樹造林”
方雅琴
“北上南下”探源
尹承華
“日光節(jié)”奇觀
王陽
太湖石
王晨光
“石蛋生筍”
陳競(jìng)宇
峽谷里的“定海神針”
陳連喜吳金花
“涇渭分明”
賈峰清
地理教師的眼界與境界
王邦柱
輪行雪域高原拾記
章小明
麗江且行且思記
肖明
依托QQ群進(jìn)行主題研討的策略與方法
魯愛華

2013年全國中學(xué)地理新課程教研成果評(píng)比正式啟動(dòng)

地理教師的人文情懷

本刊公告

近期活動(dòng)

事件言論

實(shí)踐與反思:中學(xué)地理課堂師生互動(dòng)研究

地理課堂師生互動(dòng)題材和方式的選擇視角

初中地理課堂中的師生互動(dòng)

2013年《中學(xué)地理教學(xué)參考》新欄目征稿

中學(xué)地理“變式案例”教學(xué)研究及實(shí)踐

例談地理教學(xué)思維主體性缺失的隱性表現(xiàn)及對(duì)策

論人文地理的決策教學(xué)

透視颶風(fēng)“桑迪”的危害及成因

新中國成立前我國地理教育研究概述

新課標(biāo)行為動(dòng)詞變更分析與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

不同版本教材中“洋流”概念與分類問題的探討

兩種地理課堂問題設(shè)計(jì)的比較研究

學(xué)生活動(dòng)與地理思維的梯度培養(yǎng)——以“水圈和水循環(huán)”一節(jié)為例

高中地理教學(xué)中認(rèn)知淺表化問題的自我監(jiān)控策略

對(duì)高中地理課堂圖像教學(xué)行為有效性的思考——以“人口增長(zhǎng)模式”為例

地理教學(xué)中邏輯推理思維的培養(yǎng)與效果分析

合作學(xué)習(xí)在地理課堂的應(yīng)用及學(xué)生反饋

例談原始問題在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用

新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的思考

“薄弱學(xué)校”如何建立“主體性”課堂

“異班同教”下如何設(shè)計(jì)優(yōu)效多媒體課件(上)

GIS與地理學(xué)科教學(xué)資源整合實(shí)施模式的探討

中學(xué)地理圖式作業(yè)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

新課標(biāo)初中地理教材的功能探析——以七年級(jí)《地理》(人教版·上冊(cè))為例

高中區(qū)域地理教科書中案例的分析——以高中《地理》(人教版·必修3)為

中學(xué)環(huán)境倫理教育“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”初中學(xué)段參考案例——以“南京秦淮河”項(xiàng)目

初中地理示意圖教學(xué)方略初探

初中地理課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成性資源開發(fā)和利用研究

非洲自然帶分異基礎(chǔ)的“觀點(diǎn)交鋒”

經(jīng)典疑問,智慧解答

地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖的問題及改進(jìn)方法

利用“生活化”地理讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)

“ARCS動(dòng)機(jī)模型”在中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——以“不同等級(jí)城市的

漫畫

“亞熱帶的氣候類型”教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)

“城市化”同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng)

2013年高考文科綜合地理模擬試題(一)

歡迎參加2013年第1～2期《中學(xué)地理教學(xué)參考》評(píng)刊活動(dòng)

2013年高考文科綜合地理模擬試題(二)

2013年高考文科綜合地理模擬試題(三)

三灣村天鵝湖

區(qū)域地理復(fù)習(xí)中認(rèn)知結(jié)構(gòu)的整合構(gòu)建

能力視角下的高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法

發(fā)展性評(píng)價(jià)體系下的高考模考研究(連載一)

從四道高考試題看我國地理課改進(jìn)程

關(guān)于試題中“主導(dǎo)因素”與“限制性因素”的探討

關(guān)于“地形和氣溫”一題的解析

“富士康產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移”試題命制過程設(shè)計(jì)

我的執(zhí)著追求

你我都有一本“教學(xué)論”

在礪煉中成長(zhǎng)吧——江蘇省青年教師地理基本功比賽心得

提升地理研修,品味“地理味道”——淺談提升地理教師教學(xué)研修培育與專業(yè)

區(qū)域內(nèi)地理教研方式創(chuàng)新的有效途徑

漫談如何做好新教師的指導(dǎo)工作

探究活動(dòng)型寒假作業(yè)設(shè)計(jì)——以高一地理寒假作業(yè)為例

“銅鑼背斜及溫泉的調(diào)查分析”研究性學(xué)習(xí)案例

“石碣鎮(zhèn)耕地資源變化調(diào)查”實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

進(jìn)行社會(huì)環(huán)境教育的有效方法——環(huán)境解說

優(yōu)質(zhì)教育的推手——環(huán)境學(xué)習(xí)中心

中國古代地圖的起源與發(fā)展

從“11.5萬棵樹木的倒伏”反思“植樹造林”

“北上南下”探源

“日光節(jié)”奇觀

太湖石

“石蛋生筍”

峽谷里的“定海神針”

“涇渭分明”

地理教師的眼界與境界

輪行雪域高原拾記

麗江且行且思記

依托QQ群進(jìn)行主題研討的策略與方法