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小學教學(語文版)

編輯出版：小學教學(語文版)雜志編輯部
主辦：河南教育報刊社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1674-277X

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《小學教學(語文版)雜志》2013年01期目錄

追尋簡約語文
武亞娟;
“媒體看課·2012中國小學作文教學擂臺賽”在江蘇鹽城成功舉辦
有獎征集《討論吧》話題
“外行”看門道——在“媒體看課·2012全國小學作文教學擂臺賽”開幕
賈志敏;
學與導:尋求語文課堂形態(tài)的深度變革
周一貫;
拿來還要用好——要有資源意識,更要有語文意識
葉根娟;
以“喜”字教學為例,談學生漢字規(guī)則意識的培養(yǎng)
呂俐敏;
看到美描繪美表達美——《火燒云》指向語用的文本解讀
閆學;
關注語用,從何入手
周德穎;
架設閱讀與寫作之橋
王燕;
還原法:體會語用之妙
吳詩清;
順學而導,讓課堂散發(fā)智慧的香芳——《錢學森》(第二課時)教學實錄及評
孫慶博;于永正;
“詞”中有真意——我的詞語教學點滴
孟強;
讀寫結合,學習場面描寫——《開國大典》教學實錄及評析
何捷;魏星;
語言運用:從關注作者如何表達入手——《黃果樹瀑布》(第二課時)教學實
仲劍峰;
每句話都不一樣
李金春;
給予孩子說真話的力量
鄭丹娜;
精彩對話是這樣“煉”成的——“記一次爭吵、爭論、辯論、討論”作文講評
管建剛;
話題交流:讓寫作走向深處
曹海永;
“超市的學問”課堂教學實錄
高淑萍;
讓學生成為快樂的“發(fā)現(xiàn)者”
葉希希;
“讀”進去,才能“想”出來
吳民論文QQ81995535 益;
重預設重學情重實踐——“面對錯誤”習作教學實錄及評析
武亞娟;于永正;
涓涓溪流奔大�！鋪喚昀蠋熡∠�
李琦;
正本清源質樸簡約——我的簡約語文教學實踐
武亞娟;
寫作,從身邊的小事著手
宋運來;
大人者不失其赤子之心——讀孫紹振先生《愧對書齋》
羅才軍;
莫跟風,莫矯情
高祥虎;
悟內涵想畫面獨詞朗讀亦有情
汪智星;
不必多此一舉
李竹平;
字詞有情味入境知冷暖
張燕;
詞語入境方有情
李小娟;
讓學生如何是好
梅志軍;
閱讀教學要順應文脈
屈太俠;
創(chuàng)特色名校育時代新人——記河南省南陽市第十六小學

追尋簡約語文

“媒體看課·2012中國小學作文教學擂臺賽”在江蘇鹽城成功舉辦

有獎征集《討論吧》話題

“外行”看門道——在“媒體看課·2012全國小學作文教學擂臺賽”開幕

學與導:尋求語文課堂形態(tài)的深度變革

拿來還要用好——要有資源意識,更要有語文意識

以“喜”字教學為例,談學生漢字規(guī)則意識的培養(yǎng)

看到美 描繪美 表達美——《火燒云》指向語用的文本解讀

關注語用,從何入手

架設閱讀與寫作之橋

還原法:體會語用之妙

順學而導,讓課堂散發(fā)智慧的香芳——《錢學森》(第二課時)教學實錄及評

“詞”中有真意——我的詞語教學點滴

讀寫結合,學習場面描寫——《開國大典》教學實錄及評析

語言運用:從關注作者如何表達入手——《黃果樹瀑布》(第二課時)教學實

每句話都不一樣

給予孩子說真話的力量

精彩對話是這樣“煉”成的——“記一次爭吵、爭論、辯論、討論”作文講評

話題交流:讓寫作走向深處

“超市的學問”課堂教學實錄

讓學生成為快樂的“發(fā)現(xiàn)者”

“讀”進去,才能“想”出來

重預設 重學情 重實踐——“面對錯誤”習作教學實錄及評析

涓涓溪流奔大�！鋪喚昀蠋熡∠�

正本清源 質樸簡約——我的簡約語文教學實踐

寫作,從身邊的小事著手

大人者不失其赤子之心——讀孫紹振先生《愧對書齋》

莫跟風,莫矯情

悟內涵想畫面 獨詞朗讀亦有情

不必多此一舉

字詞有情味 入境知冷暖

詞語入境方有情

讓學生如何是好

閱讀教學要順應文脈

創(chuàng)特色名校 育時代新人——記河南省南陽市第十六小學

看到美描繪美表達美——《火燒云》指向語用的文本解讀

精彩對話是這樣“煉”成的——“記一次爭吵、爭論、辯論、討論”作文講評

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涓涓溪流奔大�！鋪喚昀蠋熡∠�

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悟內涵想畫面獨詞朗讀亦有情

字詞有情味入境知冷暖

創(chuàng)特色名校育時代新人——記河南省南陽市第十六小學