国产欧美综合精品一区二区,国产精品亚洲А∨天堂网

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

相關(guān)推薦

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2013年08期

《海外英語(yǔ)雜志》2015年19期

《外語(yǔ)研究雜志》2012年02期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年07期

《阿拉伯世界研究雜志》2013年05期

《瘋狂英語(yǔ)(理論版)雜志》2014年02期

《湖北招生考試雜志》2011年12期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2015年10期

《俄羅斯研究雜志》2012年03期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年09期

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2015年02期目錄

說(shuō)明文教學(xué)內(nèi)容的選擇策略
王麗英
關(guān)注細(xì)節(jié),追求教學(xué)的新境界
王玲
概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練方法
劉云
領(lǐng)會(huì)編者意圖凸現(xiàn)教材價(jià)值
沈飛
順應(yīng)童心享受神話——例談神話類體裁的教學(xué)策略
王艷
課堂評(píng)價(jià):在“導(dǎo)”的同時(shí)還要載“道”
鐘婕
閱讀教學(xué)的淺表性現(xiàn)象與糾偏建議
吳小珍
感悟文本滲透寫法——《石榴》教學(xué)例談
胡懷珠
在情境中體味思鄉(xiāng)之情——《秋思》教學(xué)構(gòu)想
萬(wàn)尚林
怎樣讓朗讀回歸自然
滕秋霞
兩條路徑,讓習(xí)作訓(xùn)練有滋有味
倪慶中
素材日記:為習(xí)作架起橋梁
徐燕飛
古詩(shī)教學(xué):用三招品三美
鮑雪華
小學(xué)生詩(shī)詞欣賞能力培養(yǎng)路徑
張輝
古詩(shī),還可以這樣背誦
季愛華
讀寫結(jié)合的幾個(gè)小招數(shù)
潘軍花
挖掘富有創(chuàng)意的續(xù)寫題材
王婷
立足文本,有效實(shí)施習(xí)作訓(xùn)練
湯春霞
依托教材,實(shí)現(xiàn)讀寫訓(xùn)練“有根生長(zhǎng)”
王防剛
《第一朵杏花》的“亮點(diǎn)”
王小燕
以兒童視角解讀“好漢武功”
高杰
追求情趣與理趣的融合——《埃及的金字塔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
顧純
《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
錢世央
扶放結(jié)合,催生精彩習(xí)作
胡琴芬
名師課堂總結(jié)藝術(shù)管窺
桑琴
名師同課異教片段解讀與思考
朱桂紅
獨(dú)特的言語(yǔ)是這樣生成的
呂小紅
有效拼音教學(xué)的三個(gè)策略
包思榕
新課導(dǎo)入的總體要求與具體方法
論文QQ81995535 尹衛(wèi)東
閱讀教學(xué)走向讀寫一體的有效路徑
成紅美
讓精心預(yù)設(shè)為動(dòng)態(tài)生成保駕護(hù)航
蔡靜艷
多彩導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)出精彩課堂
仇小琴
如何幫助學(xué)生突破背誦的瓶頸
陳亞梨
課堂提問(wèn)策略摭談
高美榮
圖書漂流:“漂”出良好的閱讀習(xí)慣
宋春曉
促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與思維協(xié)同發(fā)展
沈金東
學(xué)趣體驗(yàn):還原語(yǔ)文應(yīng)有的魅力
郭瑩
對(duì)“范讀”的重新審視
岑曄
精心呵護(hù) 適時(shí)點(diǎn)撥
梁遠(yuǎn)喬
晉中明樂(lè)農(nóng)業(yè)生態(tài)莊園
精品推薦

說(shuō)明文教學(xué)內(nèi)容的選擇策略

關(guān)注細(xì)節(jié),追求教學(xué)的新境界

概括課文主要內(nèi)容的訓(xùn)練方法

領(lǐng)會(huì)編者意圖 凸現(xiàn)教材價(jià)值

順應(yīng)童心 享受神話——例談神話類體裁的教學(xué)策略

課堂評(píng)價(jià):在“導(dǎo)”的同時(shí)還要載“道”

閱讀教學(xué)的淺表性現(xiàn)象與糾偏建議

感悟文本 滲透寫法——《石榴》教學(xué)例談

在情境中體味思鄉(xiāng)之情——《秋思》教學(xué)構(gòu)想

怎樣讓朗讀回歸自然

兩條路徑,讓習(xí)作訓(xùn)練有滋有味

素材日記:為習(xí)作架起橋梁

古詩(shī)教學(xué):用三招品三美

小學(xué)生詩(shī)詞欣賞能力培養(yǎng)路徑

古詩(shī),還可以這樣背誦

讀寫結(jié)合的幾個(gè)小招數(shù)

挖掘富有創(chuàng)意的續(xù)寫題材

立足文本,有效實(shí)施習(xí)作訓(xùn)練

依托教材,實(shí)現(xiàn)讀寫訓(xùn)練“有根生長(zhǎng)”

《第一朵杏花》的“亮點(diǎn)”

以兒童視角解讀“好漢武功”

追求情趣與理趣的融合——《埃及的金字塔》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《頤和園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

扶放結(jié)合,催生精彩習(xí)作

名師課堂總結(jié)藝術(shù)管窺

名師同課異教片段解讀與思考

獨(dú)特的言語(yǔ)是這樣生成的

有效拼音教學(xué)的三個(gè)策略

新課導(dǎo)入的總體要求與具體方法

閱讀教學(xué)走向讀寫一體的有效路徑

讓精心預(yù)設(shè)為動(dòng)態(tài)生成保駕護(hù)航

多彩導(dǎo)語(yǔ),導(dǎo)出精彩課堂

如何幫助學(xué)生突破背誦的瓶頸

課堂提問(wèn)策略摭談

圖書漂流:“漂”出良好的閱讀習(xí)慣

促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與思維協(xié)同發(fā)展

學(xué)趣體驗(yàn):還原語(yǔ)文應(yīng)有的魅力

對(duì)“范讀”的重新審視

精心呵護(hù) 適時(shí)點(diǎn)撥

晉中明樂(lè)農(nóng)業(yè)生態(tài)莊園

精品推薦

領(lǐng)會(huì)編者意圖凸現(xiàn)教材價(jià)值

順應(yīng)童心享受神話——例談神話類體裁的教學(xué)策略

感悟文本滲透寫法——《石榴》教學(xué)例談