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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

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《民俗研究雜志》2015年06期

《城市問(wèn)題雜志》2015年02期

《臺(tái)灣研究集刊雜志》2012年01期

《教書育人雜志》2012年27期

《小學(xué)生時(shí)代雜志》2011年06期

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2012年07期目錄

背誦是小學(xué)階段重要的事
陳冬華;
第十一屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩交流活動(dòng)在長(zhǎng)春舉行
菅顏剛;張鵬;
育人為本與時(shí)俱進(jìn)——寫在2011版“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”頒布之時(shí)
楊再隋;
語(yǔ)文知識(shí)的價(jià)值訴求——對(duì)話2011版課標(biāo)的語(yǔ)文知識(shí)觀
陸萍;
語(yǔ)文教學(xué)的那些“說(shuō)法”
江洪春;
課堂小練筆低效現(xiàn)狀及對(duì)策
謝慧云;
對(duì)《珍珠鳥》一課兩處拓展的質(zhì)疑——與祝禧老師商榷
潘寶翠;
中國(guó)人一定要寫好中國(guó)字——小學(xué)寫字教學(xué)亟待加強(qiáng)
崔巒;
我們需要什么樣的寫字課堂——對(duì)“10分鐘隨堂練字”的解讀與思考
許發(fā)金;
優(yōu)化評(píng)價(jià),讓寫字教學(xué)“靚”起來(lái)
余向陽(yáng);
授之以漁,培養(yǎng)寫字能力
吳懷林;
趣談漢字結(jié)構(gòu)
朱志明;
田字格——低年級(jí)學(xué)生寫字的重要憑借
喬蔚;
快快樂(lè)樂(lè)學(xué)寫字
季殿玉;周振芳;
我和“月”字交朋友——月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)
饒靜文;
品味圖畫內(nèi)涵,感悟繪本魅力——《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)
賀愛(ài)華;程喬罡;
讓第一課時(shí)教學(xué)靈動(dòng)而充滿實(shí)效——《檢閱》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)
李玲;吉春亞;
發(fā)現(xiàn) 推敲聯(lián)系——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄(一)
樊慶俠;
言意兼得追求實(shí)效——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄（二)
張建剛;
登山千條路共仰一月高——以《宋慶齡故居的樟樹(shù)》為例談同課異教
李文廣;
情景有效融通言意和諧共生——《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
沙建華;何建軍;
《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)
秋水;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的舉象藝術(shù)——王崧舟《與象共舞》教學(xué)賞析
論文QQ81995535 夏家發(fā);
洞察連環(huán)計(jì) 感悟機(jī)智人——《螳螂捕蟬》文本解讀
陳珊;
全國(guó)小語(yǔ)會(huì)第四批教育科研成果揭曉
無(wú)聲的語(yǔ)言常含秘妙——《晏子使楚》三個(gè)動(dòng)作解讀
張靜;
一稿不能多投
在回望中讀懂母愛(ài)——《第一次抱母親》教法淺析
袁干斌;
《翠鳥》寫法研讀
方德佺;
欲擒故縱,大唱反調(diào)——《公儀休拒收禮物》一課難點(diǎn)突破
譚竹基;李吉波;
為什么孩子們逐漸失去了思維力
陳洪洲;
語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注三個(gè)“什么”
廖紀(jì)元;
讓課堂靜一會(huì)兒
梅志軍;
喚醒孩子心靈中的文學(xué)想象力
呂紅蕾;
錘煉語(yǔ)言自有方
何捷;

背誦是小學(xué)階段重要的事

第十一屆海峽兩岸暨港澳地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩交流活動(dòng)在長(zhǎng)春舉行

育人為本 與時(shí)俱進(jìn)——寫在2011版“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”頒布之時(shí)

語(yǔ)文知識(shí)的價(jià)值訴求——對(duì)話2011版課標(biāo)的語(yǔ)文知識(shí)觀

語(yǔ)文教學(xué)的那些“說(shuō)法”

課堂小練筆低效現(xiàn)狀及對(duì)策

對(duì)《珍珠鳥》一課兩處拓展的質(zhì)疑——與祝禧老師商榷

中國(guó)人一定要寫好中國(guó)字——小學(xué)寫字教學(xué)亟待加強(qiáng)

我們需要什么樣的寫字課堂——對(duì)“10分鐘隨堂練字”的解讀與思考

優(yōu)化評(píng)價(jià),讓寫字教學(xué)“靚”起來(lái)

授之以漁,培養(yǎng)寫字能力

趣談漢字結(jié)構(gòu)

田字格——低年級(jí)學(xué)生寫字的重要憑借

快快樂(lè)樂(lè)學(xué)寫字

我和“月”字交朋友——月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

品味圖畫內(nèi)涵,感悟繪本魅力——《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

讓第一課時(shí)教學(xué)靈動(dòng)而充滿實(shí)效——《檢閱》教學(xué)實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)

發(fā)現(xiàn) 推敲 聯(lián)系——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄(一)

言意兼得 追求實(shí)效——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄（二)

登山千條路 共仰一月高——以《宋慶齡故居的樟樹(shù)》為例談同課異教

情景有效融通 言意和諧共生——《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的舉象藝術(shù)——王崧舟《與象共舞》教學(xué)賞析

洞察連環(huán)計(jì) 感悟機(jī)智人——《螳螂捕蟬》文本解讀

全國(guó)小語(yǔ)會(huì)第四批教育科研成果揭曉

無(wú)聲的語(yǔ)言常含秘妙——《晏子使楚》三個(gè)動(dòng)作解讀

一稿不能多投

在回望中讀懂母愛(ài)——《第一次抱母親》教法淺析

《翠鳥》寫法研讀

欲擒故縱,大唱反調(diào)——《公儀休拒收禮物》一課難點(diǎn)突破

為什么孩子們逐漸失去了思維力

語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注三個(gè)“什么”

讓課堂靜一會(huì)兒

喚醒孩子心靈中的文學(xué)想象力

錘煉語(yǔ)言自有方

育人為本與時(shí)俱進(jìn)——寫在2011版“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”頒布之時(shí)

發(fā)現(xiàn) 推敲聯(lián)系——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄(一)

言意兼得追求實(shí)效——《宋慶齡故居的樟樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄（二)

登山千條路共仰一月高——以《宋慶齡故居的樟樹(shù)》為例談同課異教

情景有效融通言意和諧共生——《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析