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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《校園心理雜志》2012年04期

《小學教學研究雜志》2015年32期目錄

《小學教學研究》(理論版)征稿啟事
一個好的教師
陳鶴琴
固根培本,提升教師合作能力
沈亞紅
向青草更青處漫溯——江西省吉安市永豐縣恩江第二小學師生成長之路
劉慧珍
生命劇:童話園里的俏精靈
黃輝
愛向墻角的“薔薇”
居燕萍
不要把“后進生”邊緣化
熊梅
梔子花開
陳艷榮
為孩子營造課堂家園——淺談班級教育均衡發(fā)展的策略之一
賴長宴
傾心語文差異教學傾注學生人文關懷
羅霞
“翰墨書韻”主題系列校本課程開發(fā)的幾點理性思考
金苗紅張穎
小學習作三步走:流暢—精致—獨創(chuàng)
趙洪
關注生活,適應社會——在自助游中培養(yǎng)小學生社會適應能力
顧亮
小學美術教育中的色彩教學探討
高蕾
小學學校體育行為與家庭體育鍛煉的聯(lián)動研究
夏明輝
立足小學語文課堂,加強文言文閱讀教學
柴東升
教師“助學”有效性的思考與實踐
張茜
讓積極的情緒助學課堂——小學語文“助學課堂”中培養(yǎng)學生情緒生活的實踐
祁麗朵
低年級數(shù)學新教材中的“數(shù)學文化”形態(tài)與教學——以蘇教版數(shù)學一、二年級
左思艷
概念轉(zhuǎn)變:科學教育新視角
顧惠潔
“形”與“質(zhì)”——源于“一圖兩式”的思考
房曉蘭
淺談小學數(shù)學的閱讀教學
邊娜娜
談談作文教學中素材資源的挖掘
王雙梅
訓練低年級學生自學能力的嘗試
王端嫩
“亂課堂”還是“活課堂”——淺談數(shù)學課堂中學生“插嘴”的現(xiàn)象
薛紅燕
慢些,我們就會更快
孫娟
運用交互式電子白板,優(yōu)化小學數(shù)學圖形教論文QQ81995535 學
竇亞莉
淺析小學語文課堂的有效教學
鄒新鋒
英語電影配音教學課的體會
繆曉英
在數(shù)學活動的海洋里快樂暢游——《三角形的內(nèi)角和》教學案例
杜毅祥
自由:在經(jīng)驗與活動處生發(fā)——對《用分數(shù)表示可能性的大小》的思考
黃君君
數(shù)量關系:小學生數(shù)學思維發(fā)展的蹊徑
周琦
讓“童年資源”照亮數(shù)學課堂
劉海玲
寫作教學:喚醒心靈,走向生活
劉玉群
豐富感性認識促進理性思考——《正比例的意義》教學實踐與反思
余益和
用好“心中天平”構(gòu)建方程模型——以“簡易方程”教學為例
丁小東
《慈母情深》教學設計
王永海
強化閱讀力度,塑造數(shù)學思想
郭軍
關注“兩有”,實現(xiàn)平等對話
陸艷嬌
例談敘事性作品教學
戴順芳
咬定“生本”不放松 “前置研究”在其中
王娟
策略源于需求
沈陽
課后練習,閱讀教學的有力助推器
徐紅梅
“理解”基礎上的小學語文誦讀教學模式
吳娣
由“中國漢字聽寫大會”想到振興口算的策略
張為
“不教之教”的識字教學策略
任榮桂
數(shù)學教學中滲透“低碳生活”教育的行動研究
吳明輝
圍繞專題組織教學提高學生語文素養(yǎng)
錢太松
“解決問題”有效教學策略
李月瑩蘇子亭
打開生活數(shù)學的窗戶——對小學數(shù)學教學的幾點思考
曠小連
放慢腳步,讓數(shù)學學習過程更扎實
陳云蘭
淺談小學語文識字教學的有效策略
熊麗喬
情境創(chuàng)設法在數(shù)學新課導入中的運用研究
徐媛
心中有數(shù) 有的放矢——字詞句復習策略
鄧曉芳
代課一年級
熊開玉
教師為何成為高危職業(yè)
廖仕洲
中大班幼兒混齡晨鍛的探索與實踐
孫柳琴
如何培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維
吳璐
新小讀者征稿啟事
江西永豐縣恩江二小劉慧珍小學語文工作室

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一個好的教師

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向青草更青處漫溯——江西省吉安市永豐縣恩江第二小學師生成長之路

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不要把“后進生”邊緣化

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為孩子營造課堂家園——淺談班級教育均衡發(fā)展的策略之一

傾心語文差異教學 傾注學生人文關懷

“翰墨書韻”主題系列校本課程開發(fā)的幾點理性思考

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立足小學語文課堂,加強文言文閱讀教學

教師“助學”有效性的思考與實踐

讓積極的情緒助學課堂——小學語文“助學課堂”中培養(yǎng)學生情緒生活的實踐

低年級數(shù)學新教材中的“數(shù)學文化”形態(tài)與教學——以蘇教版數(shù)學一、二年級

概念轉(zhuǎn)變:科學教育新視角

“形”與“質(zhì)”——源于“一圖兩式”的思考

淺談小學數(shù)學的閱讀教學

談談作文教學中素材資源的挖掘

訓練低年級學生自學能力的嘗試

“亂課堂”還是“活課堂”——淺談數(shù)學課堂中學生“插嘴”的現(xiàn)象

慢些,我們就會更快

運用交互式電子白板,優(yōu)化小學數(shù)學圖形教 論文QQ81995535 學

淺析小學語文課堂的有效教學

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自由:在經(jīng)驗與活動處生發(fā)——對《用分數(shù)表示可能性的大小》的思考

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讓“童年資源”照亮數(shù)學課堂

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強化閱讀力度,塑造數(shù)學思想

關注“兩有”,實現(xiàn)平等對話

例談敘事性作品教學

咬定“生本”不放松 “前置研究”在其中

策略源于需求

課后練習,閱讀教學的有力助推器

“理解”基礎上的小學語文誦讀教學模式

由“中國漢字聽寫大會”想到振興口算的策略

“不教之教”的識字教學策略

數(shù)學教學中滲透“低碳生活”教育的行動研究

圍繞專題組織教學 提高學生語文素養(yǎng)

“解決問題”有效教學策略

打開生活數(shù)學的窗戶——對小學數(shù)學教學的幾點思考

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淺談小學語文識字教學的有效策略

情境創(chuàng)設法在數(shù)學新課導入中的運用研究

心中有數(shù) 有的放矢——字詞句復習策略

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圍繞專題組織教學提高學生語文素養(yǎng)

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