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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2012年28期目錄

自然·質(zhì)樸·清新
肖宇;
本期關(guān)注:預(yù)設(shè)與生成
劉茂;
讓預(yù)設(shè)與生成成為數(shù)學(xué)教學(xué)的“兩翼”
邱廷建;
預(yù)設(shè)是好課的前奏
高枝國(guó);
預(yù)設(shè)與生成:教師應(yīng)該怎么做
胡和春;
兩種傾向要不得——起步作文更要關(guān)注學(xué)生需求
談?dòng)揽?
有效換位體驗(yàn)語(yǔ)文課堂彰顯兒童味的基本策略
沙建華;
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
魏燁;
于評(píng)價(jià)中收獲快樂(lè)——略談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)
吳建平;
尋常一樣窗前月,才有梅花便不同——談《墨梅》一詩(shī)的文化視角與兒童視角
周亞平;
巧用即時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
陸建國(guó);
讓“偉大”棲居在學(xué)生的心靈里——記《愛(ài)因斯坦與小女孩》一課的教學(xué)片段
倪慶中;
中年級(jí)閱讀教學(xué)中培育語(yǔ)文思維的有效策略
徐揚(yáng)威;
也談“古詩(shī)文讀寫(xiě)鏈接”的實(shí)踐研究
夏江萍;貢振亞;
只在詩(shī)文中情深知何處——《黃鶴樓送別》教學(xué)簡(jiǎn)析
錢(qián)娟;
文章非天成,善改方出彩——小學(xué)作文評(píng)改淺議
黃美玲;
小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵解構(gòu)與培養(yǎng)路徑
朱德江;
注重自主經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)自然建構(gòu)——關(guān)于概念教學(xué)的實(shí)踐與思考
王洪流;
抓特征巧建構(gòu) 重分析——關(guān)于《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)實(shí)踐
金榮芬;
優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性——《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)
羅銳;
在精心預(yù)設(shè)、巧妙生成中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神
宋顯慶;
優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),提高習(xí)題的吸引力
譚穎;
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式培養(yǎng)的實(shí)踐與思考
周臘英;
淺淡低年級(jí)數(shù)量關(guān)系教學(xué)的整體構(gòu)建
朱艷艷;
“平行四邊形面積”的教學(xué)猜想與驗(yàn)證
嚴(yán)海濤;
在猜想中提升學(xué)生的思維能力
舒平;
合理運(yùn)用素材有效引領(lǐng)發(fā)展——關(guān)于《用字母表示數(shù)》的片段思考
譚小元;
教師備課層面提升的三個(gè)重要階段——關(guān)于教師知能水平促進(jìn)策略的思考之二
錢(qián)國(guó)偉;
解讀“傾聽(tīng)”——略談應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成的方法
畢波;
智慧處理對(duì)話(huà)細(xì)節(jié) 奏響交流和諧樂(lè)章
林芹;
激發(fā)學(xué)生內(nèi)外需求,提高小學(xué)科學(xué)課堂長(zhǎng)時(shí)探究效率
徐伯權(quán);
如何在體育課堂落實(shí)有效教學(xué)
沈德翠;
技能游戲化游戲技能化——略談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)
曹忠;
2012年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
智賢教育:一所百年老校的詩(shī)意追求
《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2012年征稿要求暨欄目設(shè)置通知

自然·質(zhì)樸·清新

本期關(guān)注:預(yù)設(shè)與生成

讓預(yù)設(shè)與生成成為數(shù)學(xué)教學(xué)的“兩翼”

預(yù)設(shè)是好課的前奏

預(yù)設(shè)與生成:教師應(yīng)該怎么做

兩種傾向要不得——起步作文更要關(guān)注學(xué)生需求

有效換位體驗(yàn)語(yǔ)文課堂彰顯兒童味的基本策略

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

于評(píng)價(jià)中收獲快樂(lè)——略談小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

尋常一樣窗前月,才有梅花便不同——談《墨梅》一詩(shī)的文化視角與兒童視角

巧用即時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

讓“偉大”棲居在學(xué)生的心靈里——記《愛(ài)因斯坦與小女孩》一課的教學(xué)片段

中年級(jí)閱讀教學(xué)中培育語(yǔ)文思維的有效策略

也談“古詩(shī)文讀寫(xiě)鏈接”的實(shí)踐研究

只在詩(shī)文中 情深知何處——《黃鶴樓送別》教學(xué)簡(jiǎn)析

文章非天成,善改方出彩——小學(xué)作文評(píng)改淺議

小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵解構(gòu)與培養(yǎng)路徑

注重自主經(jīng)歷 實(shí)現(xiàn)自然建構(gòu)——關(guān)于概念教學(xué)的實(shí)踐與思考

抓特征 巧建構(gòu) 重分析——關(guān)于《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)實(shí)踐

優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性——《加法交換律和結(jié)合律》教學(xué)

在精心預(yù)設(shè)、巧妙生成中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì),提高習(xí)題的吸引力

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式培養(yǎng)的實(shí)踐與思考

淺淡低年級(jí)數(shù)量關(guān)系教學(xué)的整體構(gòu)建

“平行四邊形面積”的教學(xué)猜想與驗(yàn)證

在猜想中提升學(xué)生的思維能力

合理運(yùn)用素材 有效引領(lǐng)發(fā)展——關(guān)于《用字母表示數(shù)》的片段思考

教師備課層面提升的三個(gè)重要階段——關(guān)于教師知能水平促進(jìn)策略的思考之二

解讀“傾聽(tīng)”——略談應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生成的方法

智慧處理對(duì)話(huà)細(xì)節(jié) 奏響交流和諧樂(lè)章

激發(fā)學(xué)生內(nèi)外需求,提高小學(xué)科學(xué)課堂長(zhǎng)時(shí)探究效率

如何在體育課堂落實(shí)有效教學(xué)

技能游戲化 游戲技能化——略談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)

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智賢教育:一所百年老校的詩(shī)意追求

《小學(xué)教學(xué)研究》(教學(xué)版)2012年征稿要求暨欄目設(shè)置通知

只在詩(shī)文中情深知何處——《黃鶴樓送別》教學(xué)簡(jiǎn)析

注重自主經(jīng)歷實(shí)現(xiàn)自然建構(gòu)——關(guān)于概念教學(xué)的實(shí)踐與思考

抓特征巧建構(gòu) 重分析——關(guān)于《折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)實(shí)踐

在精心預(yù)設(shè)、巧妙生成中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

合理運(yùn)用素材有效引領(lǐng)發(fā)展——關(guān)于《用字母表示數(shù)》的片段思考

技能游戲化游戲技能化——略談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)