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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學教學研究雜志》2011年14期目錄

快樂學習與美好前程
肖鑒鏗;
江西永豐縣恩江小學
品讀感悟·練筆體驗·拓展延伸·習得寫法——《人類的“老師”》第二課時
王梅仙;張淑君;
《面積與面積單位》的教學設計與反思
楊富民;
《垂直與平行》教學設計
肖金龍;王銀花;
把握認知本質制造認知沖突——《認識長方形和正方形》教學設計
潘明廣;
我和我們的恩江小學
張庫林;
追求教育的至高境界——江蘇江陰市實驗小學校長徐健湖訪談錄
本刊記者;
淺談小學語文創(chuàng)新教育
應佳;
如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣
劉艷蘭;
提高合作學習實效性的幾種策略
朱風太;
小學語文審美教學淺探
許慶網(wǎng);
“樸實扎實”與“情趣詩意”同構共生
章美英;
讓每個孩子都聽見花開的聲音——增效減負,培育芬芳
梁麗云;
讓學生在閱讀教學中獲得情感體驗
吳明霽;
多維作業(yè),高效課堂的有效延伸
吳小琴;
多媒體演繹語文教學的精彩
王小鷹;
讀寫結合——學生享受語文的理想方式
陳梅林;
朗讀,語文的魅力體現(xiàn)——淺談小學語文教學中的朗讀訓練
王芳;
君子動口也要動手
方萍;
淺議網(wǎng)絡環(huán)境下個性化閱讀的實施
徐春英;
淺談語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
洪濤;
優(yōu)化文本凸顯學習力——小學語文學習的課堂內外
王建;
依文而設隨學而練讓課堂練習更高效
鄒渭燦;
一詩三型,一詩三嘆——小學現(xiàn)代詩教學的窺見與反思
黃玲;
真預習,讓學生真正成為學習的主角
李玲;
“三味”課堂,研磨語文真滋味——《孔子游春》教學的回顧與思考
佘娟;
猜想誕生新知錯誤催生真知——“連加、連減筆算”例談
余萬軍;
捕捉課堂契機促進學生思考
盧俊;
開啟論文QQ81995535 學生的思維之門
張向林;
找次品
羅實云;
淺談列方程解決實際問題的教學
魏云;
課前精心預設課中有效猜測
花如成;
突出主體地位創(chuàng)設主動探究的空間
趙新春;
算法多樣化的理解誤區(qū)與對策
蘇飛;
情動·心動·行動——談品德教學中的感動教育
王曉娣;
小學信息技術教學如何促進學生自主學習
陳峻英;
課程改革應注意發(fā)揮體育學科的特性
黃慶;
把握契機演繹精彩
魏琳琳;
讓“心”動起來——略談課堂朗讀指導的有效性
徐彩芬;
讓小學語文課有趣、有情、有美感
胡云萍;
立足語文課堂著眼生命成長
袁明潔;
運用陶行知教育思想在語文教學中實驗“教育創(chuàng)新”
林彤;
語文課堂中的人性關懷——語文教學新境界的追尋
黃麗華;
關于小學語文課堂教學失真現(xiàn)象及其回歸本真的思考
朱紅波;
《假文盲》習作指導
余一芬;
談數(shù)學思想的滲透和運用
周曉鋒;
從一個學生質疑談起
廖小敏;
巧引妙導,深化學生數(shù)學學習
馬文正;
基于學生起點的數(shù)學教學——以“一個數(shù)除以分數(shù)”為例
唐荷意;李送梅;
新課改視角下的數(shù)量關系教學
馬嶺;
略談小學數(shù)學課堂中小組合作學習的有效性
靳穎;
用數(shù)學文化浸潤數(shù)學課堂
林志鵬;
讓數(shù)學課堂充滿樂趣
王介鎖;
“奉獻真理”≠“探索真理”——《一個數(shù)除以分數(shù)》兩個教學片段的思考
孫書平;
讓我們一起回到2700年前——《正比例的意義》的教學設計
陳文平;
關注細節(jié) 提高實效
朱延林;
品德課后的精彩
屠鳴娜;
小學新課標英語課堂互動教學模式的探討
楊健;付潔;夏雅君;
彩帶舞動個性飛揚——“爭星換帶”學生素質發(fā)展的實踐思考
胡澤華;
從港澳之旅看教育的發(fā)展
馬式先;
讓教師幸福地成長
曾曉榮;
以生為本,優(yōu)化策略,努力提高課堂教學有效性
陳曉鋒;
關注學習狀態(tài) 促進有效學習
管平龍;
《小學教學研究》理論版征稿啟事
人文厚重體藝見長陽光和諧浙江義烏市實驗小學

快樂學習與美好前程

江西永豐縣恩江小學

品讀感悟·練筆體驗·拓展延伸·習得寫法——《人類的“老師”》第二課時

《面積與面積單位》的教學設計與反思

《垂直與平行》教學設計

把握認知本質 制造認知沖突——《認識長方形和正方形》教學設計

我和我們的恩江小學

追求教育的至高境界——江蘇江陰市實驗小學校長徐健湖訪談錄

淺談小學語文創(chuàng)新教育

如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣

提高合作學習實效性的幾種策略

小學語文審美教學淺探

“樸實扎實”與“情趣詩意”同構共生

讓每個孩子都聽見花開的聲音——增效減負,培育芬芳

讓學生在閱讀教學中獲得情感體驗

多維作業(yè),高效課堂的有效延伸

多媒體演繹語文教學的精彩

讀寫結合——學生享受語文的理想方式

朗讀,語文的魅力體現(xiàn)——淺談小學語文教學中的朗讀訓練

君子動口也要動手

淺議網(wǎng)絡環(huán)境下個性化閱讀的實施

淺談語文教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

優(yōu)化文本 凸顯學習力——小學語文學習的課堂內外

依文而設 隨學而練 讓課堂練習更高效

一詩三型,一詩三嘆——小學現(xiàn)代詩教學的窺見與反思

真預習,讓學生真正成為學習的主角

“三味”課堂,研磨語文真滋味——《孔子游春》教學的回顧與思考

猜想誕生新知 錯誤催生真知——“連加、連減筆算”例談

捕捉課堂契機 促進學生思考

開啟 論文QQ81995535 學生的思維之門

找次品

淺談列方程解決實際問題的教學

課前精心預設 課中有效猜測

突出主體地位 創(chuàng)設主動探究的空間

算法多樣化的理解誤區(qū)與對策

情動·心動·行動——談品德教學中的感動教育

小學信息技術教學如何促進學生自主學習

課程改革應注意發(fā)揮體育學科的特性

把握契機 演繹精彩

讓“心”動起來——略談課堂朗讀指導的有效性

讓小學語文課有趣、有情、有美感

立足語文課堂 著眼生命成長

運用陶行知教育思想 在語文教學中實驗“教育創(chuàng)新”

語文課堂中的人性關懷——語文教學新境界的追尋

關于小學語文課堂教學失真現(xiàn)象及其回歸本真的思考

《假文盲》習作指導

談數(shù)學思想的滲透和運用

從一個學生質疑談起

巧引妙導,深化學生數(shù)學學習

基于學生起點的數(shù)學教學——以“一個數(shù)除以分數(shù)”為例

新課改視角下的數(shù)量關系教學

略談小學數(shù)學課堂中小組合作學習的有效性

用數(shù)學文化浸潤數(shù)學課堂

讓數(shù)學課堂充滿樂趣

“奉獻真理”≠“探索真理”——《一個數(shù)除以分數(shù)》兩個教學片段的思考

讓我們一起回到2700年前——《正比例的意義》的教學設計

關注細節(jié) 提高實效

品德課后的精彩

小學新課標英語課堂互動教學模式的探討

彩帶舞動 個性飛揚——“爭星換帶”學生素質發(fā)展的實踐思考

從港澳之旅看教育的發(fā)展

讓教師幸福地成長

以生為本,優(yōu)化策略,努力提高課堂教學有效性

關注學習狀態(tài) 促進有效學習

《小學教學研究》理論版征稿啟事

人文厚重 體藝見長 陽光和諧 浙江義烏市實驗小學

把握認知本質制造認知沖突——《認識長方形和正方形》教學設計

優(yōu)化文本凸顯學習力——小學語文學習的課堂內外

依文而設隨學而練讓課堂練習更高效

猜想誕生新知錯誤催生真知——“連加、連減筆算”例談

捕捉課堂契機促進學生思考

開啟論文QQ81995535 學生的思維之門

課前精心預設課中有效猜測

突出主體地位創(chuàng)設主動探究的空間

把握契機演繹精彩

讓小學語文課有趣、有情、有美感

立足語文課堂著眼生命成長

運用陶行知教育思想在語文教學中實驗“教育創(chuàng)新”

彩帶舞動個性飛揚——“爭星換帶”學生素質發(fā)展的實踐思考

人文厚重體藝見長陽光和諧浙江義烏市實驗小學