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閱讀與鑒賞(中旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(中旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語種：中文　　ISSN：1671-766X

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《同學(xué)少年雜志》2013年05期

《閱讀與鑒賞(中旬)雜志》2011年02期目錄

放歸林間自在啼——淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生與文本的第一次接觸
李風(fēng)華;
低吟淺唱,徜徉于言語之途——“細(xì)讀”在語文教學(xué)中的應(yīng)用
靳蘭芳;
從“小書”走向“大世界”——構(gòu)建閱讀素材的拓展模式
寧玲;
心有多大,舞臺(tái)就有多精彩——生成性語文閱讀教學(xué)
康淑君;
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,綻放語文閱讀色彩
張穎;
誦讀踐行《弟子規(guī)》,啟蒙養(yǎng)正扎善根
嚴(yán)漢榮;
閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
郭蘭;
初三,課外閱讀不可小視
張雄;
如何上好閱讀課
周連敏;
四步讀詩法——教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古典詩詞
李秀蓮;
從美育角度看朗讀的作用
李建強(qiáng);
在語文教學(xué)中恰當(dāng)使用情感軟件
劉春艷;
“三心”加“三不”讓我走進(jìn)學(xué)生心靈深處
何耀飛;
關(guān)鍵詞教學(xué)法的操作要點(diǎn)
郭小鳥;
打造幽默教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
馮明霞;
梳理邏輯鏈條,鋪設(shè)行文路標(biāo)
馬桂艷;
巧導(dǎo)巧學(xué),培養(yǎng)能力
謝艷華;
電子白板為語文教學(xué)錦上添花
儲(chǔ)文茹;
信息技術(shù)令學(xué)生妙語如珠助學(xué)生筆下生輝
陸靜亞;
合理調(diào)控讓學(xué)生真正成為課堂的主人
張淑英;
淺談哼鳴訓(xùn)練
張升;
在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)初探
沈立新;
教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
陳景;
提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑——課前投入
馬憶香;
用想象力架設(shè)學(xué)生與文本間的橋梁
陳美勤;
農(nóng)村環(huán)境下生態(tài)語論文QQ81995535 文課堂的建構(gòu)
溫秀鳳;
淺議新時(shí)期語文教師如何適應(yīng)課程改革的需要
李倩;
關(guān)于在新課改理念下如何提高課堂有效教學(xué)的感悟
張海艷;
從三要素入手,寫好議論文——以唐宋八大家論辯散文為例
陳春芍;
讓作文快樂起來
蔡晉琴;
作文評(píng)價(jià)策略淺談
王煊;
如何培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力
郝玉者;
探討作文教學(xué)批閱中的有效方法
沈艷玲;
培養(yǎng)學(xué)生自主作文的“自由”習(xí)慣
韓西銘;
提高學(xué)生的作文水平三法
劉士彬;
中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
王同敏;
淺談教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用
楊宏宇;
問答之間——淺談如何提高語文課堂提問的有效性
白小華;
淺談?wù)Z文教師的教學(xué)語言
段軍;
感悟加國(guó)的文化與教育
胡長(zhǎng)軍;
素質(zhì)教育在課堂中落到實(shí)處
王薇;
淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
李海燕;
教研員:好學(xué)善思者,踐行引領(lǐng)者
陳玉琴;
談?wù)労筮M(jìn)生的出路
史秀峰;
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
王建宇;
語文教學(xué)高效策略淺談
康俊霞;
高校音樂教育與德育結(jié)合途徑的研究
姚大偉;
淺談人本管理作用在圖書館管理工作中的發(fā)揮
楊智邱;
農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)策略的研究
張軍;
有效議課之我見
朱春生;
如何上好初中語文課
徐清河;
莫讓“減負(fù)”成為一陣風(fēng)
陳曉華;
數(shù)學(xué)教學(xué)感悟——國(guó)培心得
楊春花;
幼兒園早期閱讀課程實(shí)施策略
王寶瑩;
提高小學(xué)生語文閱讀能力的教學(xué)策略
蘇麗娜;
小學(xué)創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)
龍寶太;
關(guān)于如何學(xué)好小學(xué)語文的幾點(diǎn)想法
高堂風(fēng);
淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)
李文杰;
試談《兩碗牛肉面》的誤筆——《兩碗牛肉面》賞析
周文體;

放歸林間自在啼——淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生與文本的第一次接觸

低吟淺唱,徜徉于言語之途——“細(xì)讀”在語文教學(xué)中的應(yīng)用

從“小書”走向“大世界”——構(gòu)建閱讀素材的拓展模式

心有多大,舞臺(tái)就有多精彩——生成性語文閱讀教學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,綻放語文閱讀色彩

誦讀踐行《弟子規(guī)》,啟蒙養(yǎng)正扎善根

閱讀教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初三,課外閱讀不可小視

如何上好閱讀課

四步讀詩法——教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古典詩詞

從美育角度看朗讀的作用

在語文教學(xué)中恰當(dāng)使用情感軟件

“三心”加“三不”讓我走進(jìn)學(xué)生心靈深處

關(guān)鍵詞教學(xué)法的操作要點(diǎn)

打造幽默教學(xué)特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

梳理邏輯鏈條,鋪設(shè)行文路標(biāo)

巧導(dǎo)巧學(xué),培養(yǎng)能力

電子白板為語文教學(xué)錦上添花

信息技術(shù)令學(xué)生妙語如珠 助學(xué)生筆下生輝

合理調(diào)控 讓學(xué)生真正成為課堂的主人

淺談哼鳴訓(xùn)練

在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)初探

教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑——課前投入

用想象力架設(shè)學(xué)生與文本間的橋梁

農(nóng)村環(huán)境下生態(tài)語 論文QQ81995535 文課堂的建構(gòu)

淺議新時(shí)期語文教師如何適應(yīng)課程改革的需要

關(guān)于在新課改理念下如何提高課堂有效教學(xué)的感悟

從三要素入手,寫好議論文——以唐宋八大家論辯散文為例

讓作文快樂起來

作文評(píng)價(jià)策略淺談

如何培養(yǎng)學(xué)生自主作文的能力

探討作文教學(xué)批閱中的有效方法

培養(yǎng)學(xué)生自主作文的“自由”習(xí)慣

提高學(xué)生的作文水平三法

中學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

淺談教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

問答之間——淺談如何提高語文課堂提問的有效性

淺談?wù)Z文教師的教學(xué)語言

感悟加國(guó)的文化與教育

素質(zhì)教育在課堂中落到實(shí)處

淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教研員:好學(xué)善思者,踐行引領(lǐng)者

談?wù)労筮M(jìn)生的出路

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文教學(xué)高效策略淺談

高校音樂教育與德育結(jié)合途徑的研究

淺談人本管理作用在圖書館管理工作中的發(fā)揮

農(nóng)村音樂教師培訓(xùn)策略的研究

有效議課之我見

如何上好初中語文課

莫讓“減負(fù)”成為一陣風(fēng)

數(shù)學(xué)教學(xué)感悟——國(guó)培心得

幼兒園早期閱讀課程實(shí)施策略

提高小學(xué)生語文閱讀能力的教學(xué)策略

小學(xué)創(chuàng)新識(shí)字教學(xué)心得體會(huì)

關(guān)于如何學(xué)好小學(xué)語文的幾點(diǎn)想法

淺談小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

試談《兩碗牛肉面》的誤筆——《兩碗牛肉面》賞析

信息技術(shù)令學(xué)生妙語如珠助學(xué)生筆下生輝

合理調(diào)控讓學(xué)生真正成為課堂的主人

農(nóng)村環(huán)境下生態(tài)語論文QQ81995535 文課堂的建構(gòu)