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閱讀與鑒賞(上旬)

編輯出版：閱讀與鑒賞(上旬)雜志編輯部
主辦：河北閱讀傳媒有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：河北省石家莊市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1671-766X

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《北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2011

《數(shù)學(xué)通訊雜志》2012年06期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2013年11期

《時(shí)代教育雜志》2013年05期

《工會(huì)博覽雜志》2014年04期

《師道雜志》2012年05期

《初中生世界雜志》2015年38期

《天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2011年05

《閱讀與鑒賞(上旬)雜志》2011年06期目錄

征稿啟事
嚴(yán)監(jiān)生不是什么吝嗇鬼——嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)勤儉持家、仗義疏財(cái)?shù)哪７墩煞?/h3>程?hào)|;
美文如水——品讀《邊城》
紀(jì)國(guó)秀;
重塑邊塞精神——試談周濤散文的精神內(nèi)核
張培;
淺談初中生的課外閱讀
徐衍紅;
聆聽(tīng)史家之絕唱歌詠無(wú)韻之離騷——關(guān)于《史記》選讀教學(xué)的探索與思考
潘凱;
構(gòu)建精彩的語(yǔ)文閱讀課堂
徐麗娟;
職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文閱讀多元化積累方式的實(shí)踐與探索
何國(guó)偉;
高中生名著閱讀意識(shí)的研究
尤紅春;
注重自我真情作文
馬芳;
作文中如何夾敘夾議
李剛;
運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生作文水平
唐忠;
簡(jiǎn)談作文與說(shuō)話
陳君;
快樂(lè)寫作快樂(lè)成長(zhǎng)——對(duì)習(xí)作教學(xué)的思考與實(shí)踐
陳燕萍;
如何讓中考作文的語(yǔ)言更動(dòng)人
王琪;
“評(píng)之有方”才能“改之有效”——習(xí)作修改指導(dǎo)例談
湯其紅;
創(chuàng)新思維在習(xí)作教學(xué)中的培養(yǎng)
林愛(ài)珠;
培養(yǎng)高中生寫作興趣的幾點(diǎn)做法
黃希希;
快樂(lè)寫作:掀起你的蓋頭來(lái)
王巨鵬;
摭談新課標(biāo)下作文教學(xué)的真誠(chéng)回歸
盧躍武;
怎樣指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫作文
郭玉梅;
歸真返璞,原汁原味
孫國(guó)軍;
教師在作文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
劉保;
激活寫作之源,感悟創(chuàng)作之美
尹園園;
用“真情作文”撥動(dòng)讀者的心弦
蔣錦花;
“交流”使作文魅力四射
楊春美;
下水激起千層浪作文教學(xué)有良方——淺談教師下水作文對(duì)學(xué)生的影響
馬全來(lái);
提高農(nóng)村高三學(xué)生作文水平的有效方法
王顯文;
略談農(nóng)村中學(xué)理想的語(yǔ)文課堂
祁壽娟;
談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
施蓓蓓;
淺談?wù)Z文對(duì)提高中學(xué)生人格素養(yǎng)的作用
劉冬;
清水出芙蓉,天然去雕飾——讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)異彩
唐春燕;
論文QQ81995535 巧妙引領(lǐng),課堂綻放異彩
王同堯;
關(guān)于高效課堂目標(biāo)制定的幾點(diǎn)思考
徐海龍;
淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)
馬小敏;
初中語(yǔ)文高效課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新途徑淺談
馮育紅;
淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
孫倩瑾;
博客,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一平臺(tái)
袁海霞;
給我一個(gè)空間——談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生的自我展示
張紅;
新課程理念下教文育人
王鈴麗;
談?wù)劺眯@網(wǎng)進(jìn)行地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
王永紅;
開(kāi)展合作教學(xué),提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性
蔣偉海;
提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的效率
殷麗華;
小議語(yǔ)文教學(xué)的“訓(xùn)練到位”
郭偉;
淺談中學(xué)語(yǔ)文之教學(xué)方法
劉志霞;
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
劉春梅;
如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
張風(fēng)志;
中學(xué)體育教學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方法
秦敬偉;
讓課堂成為精神成長(zhǎng)的樂(lè)園
周海霞;
讓思維在課堂上輕舞飛揚(yáng)——激活小學(xué)語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)思考
李雅紅;
精彩識(shí)字快樂(lè)無(wú)限
張輝;
引領(lǐng)英語(yǔ)課堂的羅盤
顧梅;
淺議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文
袁勇;
尋找語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的“活水”
吳雪妹;
淺談?wù)n堂教學(xué)中教態(tài)的變化技能
余妍;
淺談如何增強(qiáng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力
吳健;
淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本的審美解讀
曹杰英;
我的未來(lái)我描繪——手繪社團(tuán)的組織與管理在初中課外美術(shù)教育活動(dòng)中的作用
周健;
初中歷史課教學(xué)法探究
徐連震;
探討高中美術(shù)課教學(xué)的魅力
楊東玲;
抓德育重滲透豐富語(yǔ)文課堂
劉士廣;
淺談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
張進(jìn);
體育課上的沉默者
周剛;
語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
曹亞美;
淺談初中文言文教學(xué)思路
王仁才;
淺論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的補(bǔ)差
瞿長(zhǎng)榮;
淺析語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的誤區(qū)
李正華;
語(yǔ)文課應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向
沈道奇;
淺淡如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣
樊華;
當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題剖析
黃春秀;
小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的誤區(qū)和對(duì)策
杜麗麗;
課堂提問(wèn)與課堂對(duì)話的呈現(xiàn)——淺議課堂提問(wèn)的策略
吳建芹;
淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
鐘志蘭;
一堂英語(yǔ)課的啟迪——變繁雜為簡(jiǎn)單,輕松學(xué)英語(yǔ)
冉君蘭;
淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)
劉桂芝;
淺談教師如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流
吳萬(wàn)圣;

征稿啟事

嚴(yán)監(jiān)生不是什么吝嗇鬼——嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)勤儉持家、仗義疏財(cái)?shù)哪７墩煞?/h3>程?hào)|;

美文如水——品讀《邊城》

重塑邊塞精神——試談周濤散文的精神內(nèi)核

淺談初中生的課外閱讀

聆聽(tīng)史家之絕唱 歌詠無(wú)韻之離騷——關(guān)于《史記》選讀教學(xué)的探索與思考

構(gòu)建精彩的語(yǔ)文閱讀課堂

職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文閱讀多元化積累方式的實(shí)踐與探索

高中生名著閱讀意識(shí)的研究

注重自我 真情作文

作文中如何夾敘夾議

運(yùn)用多媒體教學(xué)提高學(xué)生作文水平

簡(jiǎn)談作文與說(shuō)話

快樂(lè)寫作 快樂(lè)成長(zhǎng)——對(duì)習(xí)作教學(xué)的思考與實(shí)踐

如何讓中考作文的語(yǔ)言更動(dòng)人

“評(píng)之有方”才能“改之有效”——習(xí)作修改指導(dǎo)例談

創(chuàng)新思維在習(xí)作教學(xué)中的培養(yǎng)

培養(yǎng)高中生寫作興趣的幾點(diǎn)做法

快樂(lè)寫作:掀起你的蓋頭來(lái)

摭談新課標(biāo)下作文教學(xué)的真誠(chéng)回歸

怎樣指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫作文

歸真返璞,原汁原味

教師在作文教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題

激活寫作之源,感悟創(chuàng)作之美

用“真情作文”撥動(dòng)讀者的心弦

“交流”使作文魅力四射

下水激起千層浪 作文教學(xué)有良方——淺談教師下水作文對(duì)學(xué)生的影響

提高農(nóng)村高三學(xué)生作文水平的有效方法

略談農(nóng)村中學(xué)理想的語(yǔ)文課堂

談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

淺談?wù)Z文對(duì)提高中學(xué)生人格素養(yǎng)的作用

清水出芙蓉,天然去雕飾——讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)異彩

論文QQ81995535 巧妙引領(lǐng),課堂綻放異彩

關(guān)于高效課堂目標(biāo)制定的幾點(diǎn)思考

淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生自主合作探究能力的培養(yǎng)

初中語(yǔ)文高效課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)新途徑淺談

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

博客,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的又一平臺(tái)

給我一個(gè)空間——談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生的自我展示

新課程理念下教文育人

談?wù)劺眯@網(wǎng)進(jìn)行地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

開(kāi)展合作教學(xué),提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性

提高語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的效率

小議語(yǔ)文教學(xué)的“訓(xùn)練到位”

淺談中學(xué)語(yǔ)文之教學(xué)方法

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

中學(xué)體育教學(xué)課堂導(dǎo)入的幾種方法

讓課堂成為精神成長(zhǎng)的樂(lè)園

讓思維在課堂上輕舞飛揚(yáng)——激活小學(xué)語(yǔ)文課堂的幾點(diǎn)思考

精彩識(shí)字 快樂(lè)無(wú)限

引領(lǐng)英語(yǔ)課堂的羅盤

淺議中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生如何學(xué)好語(yǔ)文

尋找語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的“活水”

淺談?wù)n堂教學(xué)中教態(tài)的變化技能

淺談如何增強(qiáng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文本的審美解讀

我的未來(lái)我描繪——手繪社團(tuán)的組織與管理在初中課外美術(shù)教育活動(dòng)中的作用

初中歷史課教學(xué)法探究

探討高中美術(shù)課教學(xué)的魅力

抓德育 重滲透 豐富語(yǔ)文課堂

淺談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

體育課上的沉默者

語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

淺談初中文言文教學(xué)思路

淺論初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的補(bǔ)差

淺析語(yǔ)文教學(xué)中多媒體運(yùn)用的誤區(qū)

語(yǔ)文課應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向

淺淡如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣

當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題剖析

小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的誤區(qū)和對(duì)策

課堂提問(wèn)與課堂對(duì)話的呈現(xiàn)——淺議課堂提問(wèn)的策略

淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一堂英語(yǔ)課的啟迪——變繁雜為簡(jiǎn)單,輕松學(xué)英語(yǔ)

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)

淺談教師如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流

嚴(yán)監(jiān)生不是什么吝嗇鬼——嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)勤儉持家、仗義疏財(cái)?shù)哪７墩煞?/h3>程?hào)|;

聆聽(tīng)史家之絕唱歌詠無(wú)韻之離騷——關(guān)于《史記》選讀教學(xué)的探索與思考

注重自我真情作文

快樂(lè)寫作快樂(lè)成長(zhǎng)——對(duì)習(xí)作教學(xué)的思考與實(shí)踐

下水激起千層浪作文教學(xué)有良方——淺談教師下水作文對(duì)學(xué)生的影響

精彩識(shí)字快樂(lè)無(wú)限

抓德育重滲透豐富語(yǔ)文課堂