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語文教學通訊

編輯出版：語文教學通訊雜志編輯部
主辦：山西師范大學
出版周期：旬刊出版地：山西省臨汾市
語種：中文　　ISSN：1004-6097

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歡迎參加第十七屆“語文報杯”全國中學生作文大賽
關鍵詞:背誦
本刊編輯部
且教且思且述——對“二有”語文課堂的追尋
田賀書
迷失在學科叢林中的語文課——兼評特級教師韓軍《背影》教學課例
李華平
知識教育,注意隨文進行的技巧——語文教師綜合素養(yǎng)的自我訓練(018)
余映潮
讓學生也知道《語文課程標準》——對課后“研討與練習”的建議
楊學軍
用思維的力量透視課堂——讀《怎樣上課才最棒:優(yōu)質課堂教學的十項特征》
申宣成
語文味教學法:一個典型案例的展示、解剖與解說——《雖有嘉肴》公開課教
程少堂
我看程氏《雖有嘉肴》
謝海華
用清新舞出高貴
梁青
追問課堂教學中的師生對話
王艷梅
尋找豐子愷的“情趣”
鄭國民
證明法,讓語文教學更美麗
柳詠梅
閱讀不該“分片”承包
冷學寶
未成曲調先有情——《從百草園到三味書屋》鏡頭
陳治勇
新教材老課文的教學突圍——以《濟南的冬天》為例
馬曉論文QQ81995535 奕
用“翻轉”理念觀照語文教學實踐
朱海燕
和春天的一次約會——余映潮工作室(四川)高級研修班教學活動紀實
“好課”設計的八項要求
余映潮
《茅屋為秋風所破歌》教學設計
賈國友
《土地的誓言》教學設計
劉禮群
“好課”的追求沒有止境
許必華
運用還原對比法教出《背影》深層味
楊宇鵬
過度“歷史語境”化的泥沼——以《背影》為例兼與王君、王林喜老師商榷
楊建章
《故鄉(xiāng)》中隱含著的對“我”的批判——對《故鄉(xiāng)》結尾爭議解讀的思考
汪洋
“寒”中有真意
徐德湖
《我的叔叔于勒》中菲利普父子的凝視
付延聲
關注人的命運——《故鄉(xiāng)》研讀
陳同友
人物裝束的文化寓意——祥林嫂“烏裙、藍夾襖、月白背心”的寡婦身份象征
李永琴
語文教材中不可忽視的小人物
翟躍
找到“讀者”——關于“讀者意識”的作文教學課堂實錄
鄭良仙
寫作教學中的“可教”與“不可教”
王立華
巧尋角度寫游記——《寫參觀游覽的文章》教學設計
夏玉橋
中考古詩詞閱讀考查難度透視
丁兆存
立足傳統(tǒng)文化,考查語用能力——2014年中考綜合語文能力考查例析
周遠喜
中考“游戲”意味長——2014年中考語文試題特色評析
王大智
《木蘭詩》教學設計
李曉奎
《賣油翁》誕生記——假如我是歐陽修
劉艷婷
高效·審美·人文——初中畢業(yè)班語文三維立體課堂的建構
朱武英
2014年度中國中學語文教學論文(設計)大賽第二階段已經(jīng)啟動

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用清新舞出高貴

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“好課”的追求沒有止境

運用還原對比法 教出《背影》深層味

過度“歷史語境”化的泥沼——以《背影》為例兼與王君、王林喜老師商榷

《故鄉(xiāng)》中隱含著的對“我”的批判——對《故鄉(xiāng)》結尾爭議解讀的思考

“寒”中有真意

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人物裝束的文化寓意——祥林嫂“烏裙、藍夾襖、月白背心”的寡婦身份象征

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