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語(yǔ)文教學(xué)與研究

編輯出版：語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志編輯部
主辦：華中師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-0498

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2012年13期

《北京社會(huì)科學(xué)雜志》2015年09期

《數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)雜志》2012年13期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2015年18期

《數(shù)學(xué)教學(xué)雜志》2015年10期

《學(xué)苑創(chuàng)造(1》2年級(jí)閱讀)雜志》2012

《教書育人雜志》2014年13期

《兒童音樂雜志》2012年10期

《基礎(chǔ)教育參考雜志》2012年06期

《語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志》2015年17期目錄

民國(guó)老作文
會(huì)說漢語(yǔ)在柬埔寨很吃香
著名詩(shī)人汪國(guó)真逝世
楊恒均認(rèn)為于丹演講太多牽強(qiáng)
“2014中國(guó)好書”揭曉
第13屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)在順德頒獎(jiǎng)
浙江舉辦茅盾研究高端論壇
本期要目提示
走甜
黃詠梅
走甜才是常態(tài)——《走甜》導(dǎo)讀
張友文
如何形成語(yǔ)文課的真誠(chéng)對(duì)話
謝志萍
多媒體教學(xué)法在古詩(shī)教學(xué)中的問題與對(duì)策
陳相元
語(yǔ)文教學(xué)中的多元閱讀
李婷
在教學(xué)中如何開展讀書活動(dòng)
李玫莉
學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在文言文閱讀中的應(yīng)用
劉新
語(yǔ)文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
許翠萍
課文與《百草園》的對(duì)比閱讀
李君生
閱讀教學(xué)的有效提問探究
王桂勝
閱讀教學(xué)中兩個(gè)典型問題的探討
胡根旺
初中生閱讀思維特點(diǎn)及方法研究
郭靜
與學(xué)生共讀共寫共享
徐萬(wàn)秀
淺談批讀文教學(xué)中批讀點(diǎn)的取舍
鄧天鳳
初中生語(yǔ)文課外閱讀的意義
孫惠
馮至《別離》的文本細(xì)讀
鄭繼軍
閱讀教學(xué)誦讀指導(dǎo)例談
秦彬
朗讀教學(xué)中的誤區(qū)及改進(jìn)策略
任新松
閱讀教學(xué)方式改進(jìn)策略探析
楊金變
讓語(yǔ)文閱讀走進(jìn)學(xué)生心靈
沈秋紅
校園生活素材在作文教學(xué)中運(yùn)用
杜友錦
教師下水作文與學(xué)生二次作文
仲素銀
作文教學(xué)要重視文體意識(shí)
王文麗
學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)
郭山
以閱讀促寫作
王書雅
課堂定時(shí)作文講評(píng)法
李淑艷
讓作文表達(dá)真情實(shí)感
厲彥豪
學(xué)生隨文練筆的指導(dǎo)
王倩
讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文
夏茂娟
作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
趙翠琴
如何讓學(xué)生作文時(shí)有話說
戚肇穎
讓學(xué)生作文插上想象的翅膀
王永海
談新材料作文的審題立意
黃天林
問題設(shè)計(jì)與審題立意
楊峰
活化思維巧練作文
明平發(fā)
怎樣寫出文章的意境美
李允
記敘文立意如何深刻
蔡海燕
成長(zhǎng)類作文寫作指導(dǎo)中的德育滲透
蔡燕燕
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維方法
劉方強(qiáng)
也談學(xué)好語(yǔ)文的法寶——積累
劉彩平
提高文言文教學(xué)效果的策略
陳中玉
談?wù)Z文教學(xué)中的拓展
車玲燕
高中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)施
孫軍
教學(xué)中如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流
夏麗虹
語(yǔ)文的感悟式教學(xué)
葛京京
教學(xué)中情感因素的應(yīng)用
熊偉
培養(yǎng)學(xué)生文本質(zhì)疑能力三落點(diǎn)
斯蓮蓮
情境教學(xué)法的應(yīng)用
丁淑群
望聞問切與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福感
葛金娟
比較法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
王忠輝
教學(xué)設(shè)計(jì)中合理拓展的有效策略
吳茂揚(yáng)
高中語(yǔ)文生態(tài)課堂的構(gòu)建
曾重標(biāo)
用亮點(diǎn)打造精彩的語(yǔ)文課堂
羊雪忠
課堂教與學(xué)契合點(diǎn)的尋找
琚秀蘭
讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來
葉宏
提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性
方惠
讓拓展教學(xué)為課堂增值
李曉桐
課堂使用導(dǎo)學(xué)案的思考
辛紅梅
讓德育之花開遍語(yǔ)文課堂
梁顏羽
對(duì)課堂中合作學(xué)習(xí)的再思考
劉桂芹
語(yǔ)文課堂中不可忽視的幾個(gè)細(xì)節(jié)
劉元明
培養(yǎng)合作意識(shí) 倡導(dǎo)激情課堂
王興邦
課堂教學(xué)應(yīng)貫徹大語(yǔ)文教法
卓燕平
對(duì)中職語(yǔ)文課程改革的幾點(diǎn)思考
蔡晶
語(yǔ)文課堂高效教學(xué)點(diǎn)滴談
石建軍
多媒體在農(nóng)村語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用
王秀玲
提升語(yǔ)文課堂教學(xué)境界
邢元芳
建立快樂的生態(tài)課堂
汪麗
讓文言文課堂散發(fā)時(shí)尚的光澤
龔勁松
語(yǔ)文課堂中影視資源的運(yùn)用
賈宇菲
情感教育在課堂教學(xué)中的滲透
王燦
讓活動(dòng)課煥發(fā)出勃勃生機(jī)
曹育
中職語(yǔ)文高效課堂的策略
江文龍
讓幸福指數(shù)走進(jìn)技校課堂
聶竹青
語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)有效性調(diào)查研究
克玉紅
語(yǔ)文課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效
郭英
自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)目標(biāo)調(diào)控策略
熊紅梅
語(yǔ) 論文QQ81995535 文課堂應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
唐鶯
高中語(yǔ)文客觀題做題方法與技巧
鄭保華
初中語(yǔ)文畢業(yè)年級(jí)簡(jiǎn)單教學(xué)的幾種形式
秦峰
“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的獨(dú)立思考與小組合作
張紅梅
語(yǔ)文教學(xué)與美育問題
趙林寶
信息技術(shù)給語(yǔ)文教學(xué)添活力
楊秀娟
教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的契機(jī)
許春輝
多媒體在教學(xué)中運(yùn)用的幾點(diǎn)嘗試
時(shí)湘菊
對(duì)教學(xué)中滲透德育的實(shí)踐與思考
趙秀珍
讓導(dǎo)語(yǔ)從誤區(qū)中走出來
劉吉云
語(yǔ)文教學(xué)與人文教育
代顯濤
談兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用
畢學(xué)蓮
中職語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
蘇燕
“微童話的閱讀與創(chuàng)作”單元教學(xué)設(shè)計(jì)
夏淑平
《后赤壁賦》與《春夜宴諸從弟桃李園序》之比較
王曉敏
論《小石潭記》情景變化的先后關(guān)系
段厚永景美
提高中性筆書寫水平的策略與方法
傅勝團(tuán)
錘煉言語(yǔ)是提高語(yǔ)言品質(zhì)的重要方式
陳萍
有效賞析文章語(yǔ)言
唐建斌
做好三個(gè)結(jié)合有效隨文識(shí)字
王洪義
再談比喻的精妙
馮紅勛
語(yǔ)言交際訓(xùn)練的實(shí)踐與體會(huì)
楊偉田
教學(xué)應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力
李建英
怎樣培養(yǎng)學(xué)生善于交流的習(xí)慣
楊東
淺議越南語(yǔ)詞語(yǔ)模的來源
阮氏梨
杜甫詩(shī)中馬的意象內(nèi)蘊(yùn)探賞
宋明朝
再談《金岳霖先生》
陳瑾
古代私塾教育對(duì)語(yǔ)文教師的三點(diǎn)啟示
王宗赟
高職院校教育管理工作初探
漆丹
何為“真語(yǔ)文”
李新平
體味文化韻味把握教學(xué)主旨
上官菲李振成
師生之間搭建的兩座橋梁
盛文慶
死神不再
黃津汝

民國(guó)老作文

會(huì)說漢語(yǔ)在柬埔寨很吃香

著名詩(shī)人汪國(guó)真逝世

楊恒均認(rèn)為于丹演講太多牽強(qiáng)

“2014中國(guó)好書”揭曉

第13屆華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)在順德頒獎(jiǎng)

浙江舉辦茅盾研究高端論壇

本期要目提示

走甜

走甜才是常態(tài)——《走甜》導(dǎo)讀

如何形成語(yǔ)文課的真誠(chéng)對(duì)話

多媒體教學(xué)法在古詩(shī)教學(xué)中的問題與對(duì)策

語(yǔ)文教學(xué)中的多元閱讀

在教學(xué)中如何開展讀書活動(dòng)

學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在文言文閱讀中的應(yīng)用

語(yǔ)文閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

課文與《百草園》的對(duì)比閱讀

閱讀教學(xué)的有效提問探究

閱讀教學(xué)中兩個(gè)典型問題的探討

初中生閱讀思維特點(diǎn)及方法研究

與學(xué)生共讀共寫共享

淺談批讀文教學(xué)中批讀點(diǎn)的取舍

初中生語(yǔ)文課外閱讀的意義

馮至《別離》的文本細(xì)讀

閱讀教學(xué)誦讀指導(dǎo)例談

朗讀教學(xué)中的誤區(qū)及改進(jìn)策略

閱讀教學(xué)方式改進(jìn)策略探析

讓語(yǔ)文閱讀走進(jìn)學(xué)生心靈

校園生活素材在作文教學(xué)中運(yùn)用

教師下水作文與學(xué)生二次作文

作文教學(xué)要重視文體意識(shí)

學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

以閱讀促寫作

課堂定時(shí)作文講評(píng)法

讓作文表達(dá)真情實(shí)感

學(xué)生隨文練筆的指導(dǎo)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己修改作文

作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

如何讓學(xué)生作文時(shí)有話說

讓學(xué)生作文插上想象的翅膀

談新材料作文的審題立意

問題設(shè)計(jì)與審題立意

活化思維 巧練作文

怎樣寫出文章的意境美

記敘文立意如何深刻

成長(zhǎng)類作文寫作指導(dǎo)中的德育滲透

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維方法

也談學(xué)好語(yǔ)文的法寶——積累

提高文言文教學(xué)效果的策略

談?wù)Z文教學(xué)中的拓展

高中語(yǔ)文有效教學(xué)的實(shí)施

教學(xué)中如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流

語(yǔ)文的感悟式教學(xué)

教學(xué)中情感因素的應(yīng)用

培養(yǎng)學(xué)生文本質(zhì)疑能力三落點(diǎn)

情境教學(xué)法的應(yīng)用

望聞問切與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福感

比較法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

教學(xué)設(shè)計(jì)中合理拓展的有效策略

高中語(yǔ)文生態(tài)課堂的構(gòu)建

用亮點(diǎn)打造精彩的語(yǔ)文課堂

課堂教與學(xué)契合點(diǎn)的尋找

讓語(yǔ)文課堂動(dòng)起來

提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性

讓拓展教學(xué)為課堂增值

課堂使用導(dǎo)學(xué)案的思考

讓德育之花開遍語(yǔ)文課堂

對(duì)課堂中合作學(xué)習(xí)的再思考

語(yǔ)文課堂中不可忽視的幾個(gè)細(xì)節(jié)

培養(yǎng)合作意識(shí) 倡導(dǎo)激情課堂

課堂教學(xué)應(yīng)貫徹大語(yǔ)文教法

對(duì)中職語(yǔ)文課程改革的幾點(diǎn)思考

語(yǔ)文課堂高效教學(xué)點(diǎn)滴談

多媒體在農(nóng)村語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用

提升語(yǔ)文課堂教學(xué)境界

建立快樂的生態(tài)課堂

讓文言文課堂散發(fā)時(shí)尚的光澤

語(yǔ)文課堂中影視資源的運(yùn)用

情感教育在課堂教學(xué)中的滲透

讓活動(dòng)課煥發(fā)出勃勃生機(jī)

活化思維巧練作文

做好三個(gè)結(jié)合有效隨文識(shí)字

體味文化韻味把握教學(xué)主旨