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語文世界(教師之窗)

編輯出版：語文世界(教師之窗)雜志編輯部
主辦：中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)
出版周期：月刊出版地：北京市
語種：中文　　ISSN：1005-3778

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《國外理論動(dòng)態(tài)雜志》2011年03期

《湖南社會(huì)科學(xué)雜志》2011年04期

《今日中學(xué)生雜志》2013年07期

《少年文藝(上半月)雜志》2012年06期

《語文天地雜志》2011年14期

《中學(xué)生百科雜志》2011年36期

《語文世界(教師之窗)雜志》2011年09期目錄

落花無言人淡如菊
葉水濤;
宿遷市宿豫區(qū)大興中心小學(xué)
清簡,文化人格上生長起來的教學(xué)風(fēng)格
成尚榮;
清簡:為言語智能而教
薛法根;
課堂可以這樣“Q”——我看薛法根老師的“課堂彈性”
王曉奕;
“例子說”:葉圣陶語文教育思想的精髓
楊權(quán)棟;
陶行知論天才與天賦
呂文斌;
學(xué)生語感的培養(yǎng)
馬宏;張靜;
激活文言文教學(xué)的人文性因素
薛永娟;
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)例談
馬忠;
智慧高效的語文對(duì)話教學(xué)
保金麗;
成語學(xué)習(xí)方法談
侯桂茹;
閱讀教學(xué)三維目標(biāo)有效融合例談
史玉君;
語文教學(xué)資源的有效引入
莊紅梅;
改革識(shí)字教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——生活化識(shí)字活動(dòng)《紅包》教學(xué)案例
單東相;
吟詩·作畫·寫文章——《天凈沙·秋思》教學(xué)三步曲
何花;
引領(lǐng)孩子在“科學(xué)認(rèn)讀”中享受閱讀
王麗;
喚醒:作文教學(xué)的突破口
王書月;
記敘文的選材
毛亮鵬;李正浪;
近年中考作文命題特點(diǎn)和趨勢(shì)透視
江鑫梅;
信手拈來皆文章——談小學(xué)生作文練筆
魏福伍;
催生語文課上的生命律動(dòng)
王敏敏;
童年語文,需要兒童文學(xué)化改造
陳志祥;
學(xué)語文,難道可以不讀書嗎
劉方;
生成性課堂不可走得太遠(yuǎn)
范崚瑱;
讓生命追尋詩意的棲居——“兒童詩”校本課程的開發(fā)與實(shí)施
馬君誠;
師生溝通障礙的原因與解決
徐迅;
談蘇教版初中語文教材口語交際單元設(shè)計(jì)
封蓉;
新課標(biāo)下語文教師角色定位誤區(qū)及對(duì)策
張小飛;
坎坷身世論文QQ81995535 的真實(shí)寫照
張鑫;
奇跡是怎樣煉成的——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后
朱華東;
泗洪縣行知中學(xué)

落花無言 人淡如菊

宿遷市宿豫區(qū)大興中心小學(xué)

清簡,文化人格上生長起來的教學(xué)風(fēng)格

清簡:為言語智能而教

課堂可以這樣“Q”——我看薛法根老師的“課堂彈性”

“例子說”:葉圣陶語文教育思想的精髓

陶行知論天才與天賦

學(xué)生語感的培養(yǎng)

激活文言文教學(xué)的人文性因素

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)例談

智慧高效的語文對(duì)話教學(xué)

成語學(xué)習(xí)方法談

閱讀教學(xué)三維目標(biāo)有效融合例談

語文教學(xué)資源的有效引入

改革識(shí)字教學(xué),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展——生活化識(shí)字活動(dòng)《紅包》教學(xué)案例

吟詩·作畫·寫文章——《天凈沙·秋思》教學(xué)三步曲

引領(lǐng)孩子在“科學(xué)認(rèn)讀”中享受閱讀

喚醒:作文教學(xué)的突破口

記敘文的選材

近年中考作文命題特點(diǎn)和趨勢(shì)透視

信手拈來皆文章——談小學(xué)生作文練筆

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童年語文,需要兒童文學(xué)化改造

學(xué)語文,難道可以不讀書嗎

生成性課堂不可走得太遠(yuǎn)

讓生命追尋詩意的棲居——“兒童詩”校本課程的開發(fā)與實(shí)施

師生溝通障礙的原因與解決

談蘇教版初中語文教材口語交際單元設(shè)計(jì)

新課標(biāo)下語文教師角色定位誤區(qū)及對(duì)策

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奇跡是怎樣煉成的——《第56號(hào)教室的奇跡》讀后

泗洪縣行知中學(xué)

落花無言人淡如菊

坎坷身世論文QQ81995535 的真實(shí)寫照