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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《江蘇教育雜志》2016年07期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2014年26期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年18期

《珠江教育論壇雜志》2014年02期

《藝術(shù)探索雜志》2014年01期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2012年12期

《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2011年65期

《臺(tái)灣研究集刊雜志》2014年03期

《小學(xué)生導(dǎo)讀雜志》2013年12期

《語(yǔ)文天地雜志》2015年24期目錄

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事
以《掌聲》為例談?wù)Z言文字運(yùn)用教學(xué)
趙康健
處處留心:語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)的安排與組織
周廬航
故事教學(xué)能讓學(xué)生“氣宇軒昂”
周鋒
語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)是什么
陳東
巧置情境,讓語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)起來(lái)
陳燕
如何讓學(xué)生的想象富有語(yǔ)文味
江焚華
語(yǔ)用訓(xùn)練應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找對(duì)方法
王景翠
《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)
欒艷楓
小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)文朗讀策略初探
肖玉娟
詩(shī)詞教學(xué) 人文培養(yǎng)——小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神方法研究
朱華娟
談?wù)勑抡n改背景下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)方法
吳廣華
引導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)文自主論文QQ81995535 學(xué)習(xí)的程序及相關(guān)思考
黃秋霞
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系分析
李青霞
語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”例談
韓華平
如何通過(guò)課堂提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力
陳媛媛
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)的技巧
李凌云
試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)
張琴
優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí) 打造高效語(yǔ)文課堂
丁敏
增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂
李雪梅
讓語(yǔ)文課堂更加簡(jiǎn)單有效的途徑簡(jiǎn)析
莫志娟
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性之我見(jiàn)
顧冬梅
我的課堂我作主——學(xué)生的教學(xué)主體地位探析
許小麗
字音美字境美字形美——識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要有審美理念
宋春曄
巧用心理規(guī)律提高識(shí)字效率
凌玲
怎樣借助聾生的形象思維做好詞語(yǔ)教學(xué)
余娜
一筆一劃學(xué)寫(xiě)字一撇一捺學(xué)做人——對(duì)開(kāi)展寫(xiě)字特色教育的一點(diǎn)嘗試
陳德廣
論傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的滲透
張正兵
讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略例說(shuō)
邢衛(wèi)國(guó)
回歸本質(zhì)——如何讓作文帶上真實(shí)的美感
崔恒娟
如何構(gòu)建高效作文課堂教學(xué)
姚小霞
多維積累生活實(shí)踐——論提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效手段
戴國(guó)華
小練筆:打開(kāi)寫(xiě)作之門的金鑰匙
王吉瓊
隨堂練筆:作文教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線
吳海韻
如何培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中挖掘作文素材的能力
丁冬梅
作文教學(xué)貴在一個(gè)真字——于永正“于老師印象”作文教學(xué)片斷與賞析
劉杰
從幼兒學(xué)說(shuō)話看小學(xué)生習(xí)作
朱麗清
淺談小學(xué)作文教學(xué)與思想教育的關(guān)系
郭蘭珍
小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴談
李匯
啟蒙與養(yǎng)成:對(duì)小學(xué)作文起步教學(xué)的思考
陸家梅
催生閱讀期待提高閱讀質(zhì)量
周素珍
怎樣讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸簡(jiǎn)約
鄭莊燕
讓生成為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)注入活力
吳秀君
閱讀教學(xué)“三部曲”淺析
賀會(huì)書(shū)
談閱讀教學(xué)中的文本處理
吳海燕
小學(xué)語(yǔ)文中的“親情”主題閱讀教學(xué)研究
徐嘉婕
將個(gè)性進(jìn)行到底——小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀策略初探
王冬梅
有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的思考
趙靜
腹有詩(shī)書(shū)氣自華——要用課外閱讀促進(jìn)外來(lái)務(wù)工子女的人格發(fā)展
單爽
課外閱讀指導(dǎo)的基本程序和步驟淺析
盧蘭蘭
如何有效開(kāi)展小學(xué)課外閱讀活動(dòng)
楊治安
新課標(biāo)下的朗讀要推陳出新
顧鋒峰
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)途徑分析
李平
語(yǔ)文教學(xué)中的朗誦技巧探索
唐萍
童書(shū)閱讀,點(diǎn)亮孩子閱讀世界的明燈
荀以勇
讓語(yǔ)文閱讀為孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)鋪路
謝朝剛
對(duì)小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐
田安銀
試論一年級(jí)生字預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略
錢莉
淺談?wù)Z文作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化與生活化
江聰穎
有效提問(wèn)是學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話的起點(diǎn)
馬富林
插圖是不可忽略的語(yǔ)文教學(xué)資源
馬玲
“教學(xué)解讀”能力是語(yǔ)文教師的生長(zhǎng)力淺說(shuō)
朱春梅
談?wù)勑W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的游戲教學(xué)方式
房啟芬
優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo) 促進(jìn)能力提升
孫靜
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀與改善方案
鄭益華
趣味化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐探究
祁文蘭
優(yōu)化小組合作才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性
孫克亞
搭建合作學(xué)習(xí)平臺(tái) 提高語(yǔ)文教學(xué)效果
熊娟
淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“基本抓手”
單文娟
教育需要真誠(chéng)的傾聽(tīng)
屈雪紅
談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的情感伴隨
武素霞
試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的途徑
冉智恒
如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育
宋長(zhǎng)建
高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的心理健康教育研究
趙群
《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟示

《語(yǔ)文天地(小教版)》征稿啟事

以《掌聲》為例談?wù)Z言文字運(yùn)用教學(xué)

處處留心:語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)的安排與組織

故事教學(xué)能讓學(xué)生“氣宇軒昂”

語(yǔ)文教學(xué)的著力點(diǎn)是什么

巧置情境,讓語(yǔ)文教學(xué)生動(dòng)起來(lái)

如何讓學(xué)生的想象富有語(yǔ)文味

語(yǔ)用訓(xùn)練應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)、找對(duì)方法

《夕陽(yáng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)文朗讀策略初探

詩(shī)詞教學(xué) 人文培養(yǎng)——小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文精神方法研究

談?wù)勑抡n改背景下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)方法

引導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)文自主 論文QQ81995535 學(xué)習(xí)的程序及相關(guān)思考

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系分析

語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“動(dòng)態(tài)生成”例談

如何通過(guò)課堂提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂提問(wèn)的技巧

試論小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)

優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí) 打造高效語(yǔ)文課堂

增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力 優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂

讓語(yǔ)文課堂更加簡(jiǎn)單有效的途徑簡(jiǎn)析

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性之我見(jiàn)

我的課堂我作主——學(xué)生的教學(xué)主體地位探析

字音美 字境美 字形美——識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要有審美理念

巧用心理規(guī)律 提高識(shí)字效率

怎樣借助聾生的形象思維做好詞語(yǔ)教學(xué)

一筆一劃學(xué)寫(xiě)字 一撇一捺學(xué)做人——對(duì)開(kāi)展寫(xiě)字特色教育的一點(diǎn)嘗試

論傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的滲透

讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略例說(shuō)

回歸本質(zhì)——如何讓作文帶上真實(shí)的美感

如何構(gòu)建高效作文課堂教學(xué)

多維積累 生活實(shí)踐——論提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效手段

小練筆:打開(kāi)寫(xiě)作之門的金鑰匙

隨堂練筆:作文教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景線

如何培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中挖掘作文素材的能力

作文教學(xué)貴在一個(gè)真字——于永正“于老師印象”作文教學(xué)片斷與賞析

從幼兒學(xué)說(shuō)話看小學(xué)生習(xí)作

淺談小學(xué)作文教學(xué)與思想教育的關(guān)系

小學(xué)作文教學(xué)點(diǎn)滴談

啟蒙與養(yǎng)成:對(duì)小學(xué)作文起步教學(xué)的思考

催生閱讀期待 提高閱讀質(zhì)量

怎樣讓小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)回歸簡(jiǎn)約

讓生成為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)注入活力

閱讀教學(xué)“三部曲”淺析

談閱讀教學(xué)中的文本處理

小學(xué)語(yǔ)文中的“親情”主題閱讀教學(xué)研究

將個(gè)性進(jìn)行到底——小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀策略初探

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的思考

腹有詩(shī)書(shū)氣自華——要用課外閱讀促進(jìn)外來(lái)務(wù)工子女的人格發(fā)展

課外閱讀指導(dǎo)的基本程序和步驟淺析

如何有效開(kāi)展小學(xué)課外閱讀活動(dòng)

新課標(biāo)下的朗讀要推陳出新

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)途徑分析

語(yǔ)文教學(xué)中的朗誦技巧探索

童書(shū)閱讀,點(diǎn)亮孩子閱讀世界的明燈

讓語(yǔ)文閱讀為孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)鋪路

對(duì)小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)的思考與實(shí)踐

試論一年級(jí)生字預(yù)習(xí)的指導(dǎo)策略

淺談?wù)Z文作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化與生活化

有效提問(wèn)是學(xué)生與文本展開(kāi)對(duì)話的起點(diǎn)

插圖是不可忽略的語(yǔ)文教學(xué)資源

“教學(xué)解讀”能力是語(yǔ)文教師的生長(zhǎng)力淺說(shuō)

談?wù)勑W(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的游戲教學(xué)方式

優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo) 促進(jìn)能力提升

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀與改善方案

趣味化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)中的實(shí)踐探究

優(yōu)化小組合作才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性

搭建合作學(xué)習(xí)平臺(tái) 提高語(yǔ)文教學(xué)效果

淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“基本抓手”

教育需要真誠(chéng)的傾聽(tīng)

談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的情感伴隨

試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育的途徑

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行感恩教育

高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的心理健康教育研究

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟示

引導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)文自主論文QQ81995535 學(xué)習(xí)的程序及相關(guān)思考

增強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂

字音美字境美字形美——識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要有審美理念

巧用心理規(guī)律提高識(shí)字效率

一筆一劃學(xué)寫(xiě)字一撇一捺學(xué)做人——對(duì)開(kāi)展寫(xiě)字特色教育的一點(diǎn)嘗試

多維積累生活實(shí)踐——論提高小學(xué)生習(xí)作水平的有效手段

催生閱讀期待提高閱讀質(zhì)量

《語(yǔ)文天地》初、高中版征稿、征訂啟示