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語(yǔ)文天地

編輯出版：語(yǔ)文天地雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-8665

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《語(yǔ)文天地雜志》2014年05期目錄

棄官尋母
墨子
記敘文敘述角度優(yōu)化摭談
徐立群
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)及對(duì)策
阮素玲
中考備戰(zhàn)如何復(fù)習(xí)文言文
王艷玲
激發(fā)興趣,讓文言文教學(xué)“活”起來(lái)
羅曉華
用心與文言文對(duì)話(huà)——淺談初中文言文閱讀理解的教學(xué)方法
楊和斌
初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐探析
魏桂芳
對(duì)初中文言文課堂教學(xué)方法的探討
周雪芹
激發(fā)學(xué)生閱讀文言文興趣例談——以司馬遷《史記·陳涉世家》為例
劉華
《草》教學(xué)實(shí)錄
王敏
問(wèn)題引領(lǐng) 情景體驗(yàn)——《都市精靈》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
徐愛(ài)蓮
“問(wèn)題研討”存在的問(wèn)題與解決對(duì)策
張雪琴
初中小說(shuō)教學(xué)應(yīng)注重“三個(gè)結(jié)合”
鮑莉
初中語(yǔ)文“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)踐研究
苗利軍
別樣朗讀演繹無(wú)限精彩——以《呼蘭河傳》為例談生態(tài)語(yǔ)文
張艷
打造語(yǔ)文生態(tài)課堂實(shí)現(xiàn)返璞歸真教學(xué) 論文QQ81995535
盛偉會(huì)
初中語(yǔ)文課堂激趣教學(xué)策略談
周波
“錯(cuò)答”也可生成精彩
徐艷春
簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的調(diào)控技巧
王娟
語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生“披情入文”——淺談初中語(yǔ)文情境教學(xué)
胡愛(ài)林
對(duì)培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考
周星
借助“學(xué)習(xí)共同體” 提高作文教學(xué)成效
徐燕
在生活中提高學(xué)生寫(xiě)作能力——一堂同題異構(gòu)作文課后的思考
張昊
多渠道引源頭活水全方位解寫(xiě)作之困
夏峰峰
讓文章在思想的光華中散發(fā)光彩——兼談作文的主題立意
王文海
初中語(yǔ)文讀寫(xiě)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)方法探究
林維
如何指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作
林燕麗
初中作文個(gè)性化教學(xué)探索
唐秀蘭
農(nóng)村初中語(yǔ)文名著有效教學(xué)淺析
孫金霞
“咬文嚼字”是語(yǔ)文深度閱讀教學(xué)之本
沙麗衛(wèi)
讓情感體驗(yàn)為閱讀課堂增光添彩
戴群
通過(guò)文本閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法
丁美華
在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略
楊素玲
巧抓“特征”施教優(yōu)化閱讀教學(xué)
夏志芹
提升初中生語(yǔ)文閱讀能力探析
秦劍
加強(qiáng)朗讀教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)
趙才輝
貫徹分層原則促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效提升
張曉燕
以活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力
郭海峰
情緒管理為語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀
商健
自主學(xué)習(xí)不能等同于自由學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生自主能力之管見(jiàn)
張傳榮
讓語(yǔ)文融入生活——初中語(yǔ)文生活化教學(xué)模式探析
武春玲
教書(shū)育人

棄官尋母

墨子

記敘文敘述角度優(yōu)化摭談

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)存在的誤區(qū)及對(duì)策

中考備戰(zhàn)如何復(fù)習(xí)文言文

激發(fā)興趣,讓文言文教學(xué)“活”起來(lái)

用心與文言文對(duì)話(huà)——淺談初中文言文閱讀理解的教學(xué)方法

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)踐探析

對(duì)初中文言文課堂教學(xué)方法的探討

激發(fā)學(xué)生閱讀文言文興趣例談——以司馬遷《史記·陳涉世家》為例

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初中小說(shuō)教學(xué)應(yīng)注重“三個(gè)結(jié)合”

初中語(yǔ)文“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式實(shí)踐研究

別樣朗讀 演繹無(wú)限精彩——以《呼蘭河傳》為例談生態(tài)語(yǔ)文

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初中語(yǔ)文課堂激趣教學(xué)策略談

“錯(cuò)答”也可生成精彩

簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的調(diào)控技巧

語(yǔ)文課堂要讓學(xué)生“披情入文”——淺談初中語(yǔ)文情境教學(xué)

對(duì)培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)思考

借助“學(xué)習(xí)共同體” 提高作文教學(xué)成效

在生活中提高學(xué)生寫(xiě)作能力——一堂同題異構(gòu)作文課后的思考

多渠道引源頭活水 全方位解寫(xiě)作之困

讓文章在思想的光華中散發(fā)光彩——兼談作文的主題立意

初中語(yǔ)文讀寫(xiě)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)方法探究

如何指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作

初中作文個(gè)性化教學(xué)探索

農(nóng)村初中語(yǔ)文名著有效教學(xué)淺析

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讓情感體驗(yàn)為閱讀課堂增光添彩

通過(guò)文本閱讀 學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作訓(xùn)練的策略

巧抓“特征”施教 優(yōu)化閱讀教學(xué)

提升初中生語(yǔ)文閱讀能力探析

加強(qiáng)朗讀教學(xué) 提高語(yǔ)文素養(yǎng)

貫徹分層原則 促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效提升

以活動(dòng)為載體 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

情緒管理 為語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀

自主學(xué)習(xí)不能等同于自由學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生自主能力之管見(jiàn)

讓語(yǔ)文融入生活——初中語(yǔ)文生活化教學(xué)模式探析

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別樣朗讀演繹無(wú)限精彩——以《呼蘭河傳》為例談生態(tài)語(yǔ)文

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多渠道引源頭活水全方位解寫(xiě)作之困

通過(guò)文本閱讀學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

巧抓“特征”施教優(yōu)化閱讀教學(xué)

貫徹分層原則促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效提升

以活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力

情緒管理為語(yǔ)文教學(xué)插上騰飛的翅膀