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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2014年63期

《地理學(xué)報(bào)雜志》2011年07期

《青海教育雜志》2013年01期

《分析化學(xué)雜志》2016年02期

《數(shù)學(xué)教學(xué)雜志》2011年12期

《世界民族雜志》2011年06期

《物理教師雜志》2011年10期

《數(shù)學(xué)小靈通(1》2年級(jí)版)雜志》2014

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2016年05期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2014年20期目錄

“哪里”在反問(wèn)句中的主觀化過(guò)程
王小穹
雷州話(huà)中的第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)
黎海情
《毛詩(shī)正義·周南·芣苢》篇的訓(xùn)詁方法探析
范麗榮李曉梅
高級(jí)階段越南學(xué)生漢語(yǔ)銜接手段之關(guān)聯(lián)詞偏誤分析
肖艷
論委婉語(yǔ)的語(yǔ)用依據(jù)
武榕
徐州方言句末虛詞“來(lái)”
牟蕾
從關(guān)聯(lián)理論看小品《小崔說(shuō)事》中的幽默言語(yǔ)
王銳
現(xiàn)代漢語(yǔ)簡(jiǎn)單反身代詞“自己”語(yǔ)義功能特性溯源
張麗媛
淺論方言的語(yǔ)音修辭
朱韋巍從彩虹
動(dòng)詞性短語(yǔ)實(shí)現(xiàn)為動(dòng)詞性非主謂句的完句成分研究
張婧
從認(rèn)知角度看網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“石化”
李文瑞
表示假設(shè)的“呢”與“的話(huà)”
賀娟萍
人稱(chēng)代詞“它”的可及性研究
王陽(yáng)媛
社會(huì)用字中繁體字使用的原因分析及對(duì)策
季瑩林佩佩陳香顧熒劉潤(rùn)
淺談中技生演講中的“語(yǔ)言節(jié)奏”
梁崢華
這群北京人——曹禺戲劇《北京人》人物形象談
畢靜枝
湘籍才女陳家慶紀(jì)游詩(shī)詞簡(jiǎn)論論文QQ81995535
曾小霞
魯迅小說(shuō)中的鄉(xiāng)土文化意蘊(yùn)——以《風(fēng)波》為例
牟玉珍張先國(guó)
試論倉(cāng)央嘉措詩(shī)歌中的隱喻和象征
李多多
白居易“中隱”思想及其詩(shī)歌傳播
董超
從寫(xiě)作手法看《喧囂與騷動(dòng)》的小說(shuō)主題
李凌燕
試論狄金森的宗教思想意識(shí)
于燕
論長(zhǎng)者的智慧——淺析短篇小說(shuō)《鄰居》中的猶太哲學(xué)
聞博華
《馬販子的女兒》中水的原型意義探析
宋慧巖
千語(yǔ)千面千面千語(yǔ)——《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言描寫(xiě)個(gè)性化的獨(dú)特魅力
常安群
漫議張愛(ài)玲的散文
吳永福
《藥》中華小栓人物形象分析
張舒
《相見(jiàn)歡》(林花謝了春紅)賞析與研究綜述
羅璇
夢(mèng)境般溫情詩(shī)意的冬天——《濟(jì)南的冬天》賞析
李艷超
《文心雕龍》對(duì)揚(yáng)雄辭賦觀評(píng)價(jià)的積極意義
吳思萌李楠
曹丕《典論·論文》總體文學(xué)理論意義新探
羅懷宇
淺析劉大櫆的作文“能事”論
楊瑞芳
淺談“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”中的民俗現(xiàn)象
蔣亞男
簡(jiǎn)析大數(shù)據(jù)時(shí)代下的影視制作轉(zhuǎn)變——以美劇《紙牌屋》為例
謝筱楚
記者微博的責(zé)任與個(gè)人素養(yǎng)
朱賦韋華
親近民俗文化豐富人文素養(yǎng)
謝春芳
微博對(duì)提升媒介投放效果的意義
謝筱楚
圖書(shū)館員為讀者服務(wù)的言語(yǔ)表述
席忠民
閱讀教學(xué)的有效性:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備
羅樹(shù)琳
淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)化
朱慶華
小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策
熊淑華
多元智能理論在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
費(fèi)巍
網(wǎng)絡(luò)資源在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究
王澤偉
體驗(yàn)式閱讀為閱讀能力內(nèi)化鋪路
王芳
構(gòu)建課外閱讀教學(xué)與教學(xué)價(jià)值契合的黃金四法則
史婷婷
“授之以魚(yú),不如授之以漁”——淺談作文評(píng)改方式的改變
宋娟娟
“揠苗助長(zhǎng)”的啟示——扎扎實(shí)實(shí)教作文
馮青燕
對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的思考
司雷雷
初中個(gè)性化作文教學(xué)初探
吳國(guó)玉
“名著導(dǎo)讀”——愛(ài)你不容易
夏朝華
豐富生活積累培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力
謝德玉
關(guān)于運(yùn)用繪本閱讀豐富低段學(xué)生寫(xiě)話(huà)內(nèi)容的研究
邵瑜
論語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效拓展
陸永明
淺談如何提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力
楊敏
閱讀期待,演繹“名家”別樣精彩
溫海嬰
語(yǔ)文教學(xué)“讀”占鰲頭
馬成
在語(yǔ)文教學(xué)中改善初中生口語(yǔ)交際焦慮的策略
劉慧珍
對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)總結(jié)
李晶
基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課的文本闡釋研究
王飛
新疆職業(yè)院校預(yù)科漢語(yǔ)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究
劉春艷
洪鎮(zhèn)濤語(yǔ)文教學(xué)方法論
宋瓊
后進(jìn)生語(yǔ)文教學(xué)輔導(dǎo)方法初探
倪國(guó)平
用探究的視角聽(tīng)評(píng)課
胡斌斌
對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)探討
葉華利
論暗示教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
劉仲軒
淺談如何提高中職語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量
劉桂珍
淺析多媒體教學(xué)如何在高職院校教學(xué)中改革與創(chuàng)新
謝偉東車(chē)麗萍
讓學(xué)生成為高職語(yǔ)文課堂的主人——談任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在高職語(yǔ)文課堂的
吳勝堯
初任中學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)互動(dòng)能力研究
侯楊莉
淺談?wù)Z文課預(yù)設(shè)與生成兩相宜
陳瑞珠
如何做好高三語(yǔ)文的一輪復(fù)習(xí)
陸小芳
培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣
楊梅
初中語(yǔ)文“任務(wù)型”教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)芻議
張雪芹
初中語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練思路構(gòu)建探析
王起德
學(xué)生本位下中職語(yǔ)文教學(xué)改革探索
戴維霞
司法警察類(lèi)高職院校五年制高職大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)初探——以寧夏司法警官
許黎黎
以《漢宮秋》為例談戲曲文本教學(xué)
艷春
提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的三個(gè)途徑
李守鑫吳玉銳
試論語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育
謝雯君
談如何構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂
曹紅芳
語(yǔ)文教學(xué)之“情”
鄭黨青
怎樣上好中技語(yǔ)文課
任啟
以詩(shī)畫(huà)相通的論點(diǎn)觀照小學(xué)古詩(shī)教學(xué)
曾微
語(yǔ)言學(xué)習(xí),讓濃濃的語(yǔ)文味充盈語(yǔ)文課堂
徐燕娟
中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
張惠君
語(yǔ)文教學(xué)與人文教育
劉海燕
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之我見(jiàn)
賴(lài)萍
試論語(yǔ)文教學(xué)中的隱性教學(xué)
朱旭
淺談新課程背景下語(yǔ)文課堂情感教育滲透方法及注意點(diǎn)
錢(qián)正高
聾校職高語(yǔ)文現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)方法初探
楊國(guó)平
如何營(yíng)造和保持良好的語(yǔ)文課堂氛圍
陳進(jìn)
著眼質(zhì)疑能力彰顯課改特色
吳永偉
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的幾個(gè)途徑
楊萍
淺談小學(xué)階段教材之外的語(yǔ)文教學(xué)
賀長(zhǎng)林
小學(xué)語(yǔ)文低段識(shí)字教學(xué)初探
馬文禮
來(lái)槁要求

“哪里”在反問(wèn)句中的主觀化過(guò)程

雷州話(huà)中的第一人稱(chēng)復(fù)數(shù)

《毛詩(shī)正義·周南·芣苢》篇的訓(xùn)詁方法探析

高級(jí)階段越南學(xué)生漢語(yǔ)銜接手段之關(guān)聯(lián)詞偏誤分析

論委婉語(yǔ)的語(yǔ)用依據(jù)

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淺論方言的語(yǔ)音修辭

動(dòng)詞性短語(yǔ)實(shí)現(xiàn)為動(dòng)詞性非主謂句的完句成分研究

從認(rèn)知角度看網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“石化”

表示假設(shè)的“呢”與“的話(huà)”

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社會(huì)用字中繁體字使用的原因分析及對(duì)策

淺談中技生演講中的“語(yǔ)言節(jié)奏”

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《馬販子的女兒》中水的原型意義探析

千語(yǔ)千面 千面千語(yǔ)——《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言描寫(xiě)個(gè)性化的獨(dú)特魅力

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《藥》中華小栓人物形象分析

《相見(jiàn)歡》(林花謝了春紅)賞析與研究綜述

夢(mèng)境般溫情詩(shī)意的冬天——《濟(jì)南的冬天》賞析

《文心雕龍》對(duì)揚(yáng)雄辭賦觀評(píng)價(jià)的積極意義

曹丕《典論·論文》總體文學(xué)理論意義新探

淺析劉大櫆的作文“能事”論

淺談“晚清四大譴責(zé)小說(shuō)”中的民俗現(xiàn)象

簡(jiǎn)析大數(shù)據(jù)時(shí)代下的影視制作轉(zhuǎn)變——以美劇《紙牌屋》為例

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閱讀教學(xué)的有效性:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備

淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的藝術(shù)化

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文略讀課文教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策

多元智能理論在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

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“授之以魚(yú),不如授之以漁”——淺談作文評(píng)改方式的改變

“揠苗助長(zhǎng)”的啟示——扎扎實(shí)實(shí)教作文

對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的思考

初中個(gè)性化作文教學(xué)初探

“名著導(dǎo)讀”——愛(ài)你不容易

豐富生活積累 培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力

關(guān)于運(yùn)用繪本閱讀豐富低段學(xué)生寫(xiě)話(huà)內(nèi)容的研究

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語(yǔ)文教學(xué)“讀”占鰲頭

在語(yǔ)文教學(xué)中改善初中生口語(yǔ)交際焦慮的策略

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讓學(xué)生成為高職語(yǔ)文課堂的主人——談任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式在高職語(yǔ)文課堂的

初任中學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)互動(dòng)能力研究

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如何做好高三語(yǔ)文的一輪復(fù)習(xí)

培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

初中語(yǔ)文“任務(wù)型”教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)芻議

初中語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練思路構(gòu)建探析

學(xué)生本位下中職語(yǔ)文教學(xué)改革探索

司法警察類(lèi)高職院校五年制高職大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)初探——以寧夏司法警官

以《漢宮秋》為例談戲曲文本教學(xué)

提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的三個(gè)途徑

試論語(yǔ)文教學(xué)中的人文教育

談如何構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂

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千語(yǔ)千面千面千語(yǔ)——《紅樓夢(mèng)》人物語(yǔ)言描寫(xiě)個(gè)性化的獨(dú)特魅力

親近民俗文化豐富人文素養(yǎng)

豐富生活積累培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力

著眼質(zhì)疑能力彰顯課改特色