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生物學(xué)教學(xué)

編輯出版：生物學(xué)教學(xué)雜志編輯部
主辦：華東師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1004-7549

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《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2013年10期

《北京第二外國語學(xué)院學(xué)報(bào)雜志》2011

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《體育與科學(xué)雜志》2011年02期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2013年02期

《生物學(xué)教學(xué)雜志》2015年08期目錄

植物組織培養(yǎng)在園林植物培育中的應(yīng)用概述
宣柯王榕陳旭波
例談美國中學(xué)生物學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
章君果張晶張海銀
與G蛋白偶聯(lián)受體相關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)解析
王改平陳莎莎梁衛(wèi)紅
初中生物學(xué)數(shù)字教材的資源研發(fā)與應(yīng)用
楊青
動(dòng)物的再生方式例談
鄭茜丁奕然唐發(fā)輝
培養(yǎng)初中學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力例談
石曉紅
將美國“襪子”染色體模型引入課堂教學(xué)活動(dòng)的嘗試
吳圣潘
高三生物學(xué)復(fù)習(xí)中透視概念,探析概念辨析的方法
江釤
以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 提高課堂教學(xué)效果
池淮清
在“健康地生活”教學(xué)中應(yīng)用故事教學(xué)法
李慶文
談新聞資源在生物學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用
姚國平
“核酸的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)的“學(xué)法生成式”教學(xué)設(shè)計(jì) 論文QQ81995535
梁偉
以生物學(xué)史為鑒培養(yǎng)科學(xué)理性
孟浪
析高中生物學(xué)概念教學(xué)的定位
胡金蓉
“單細(xì)胞生物”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
嚴(yán)天友
多層次提問在生物學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用
王芹
“植物生長素探索史”的教學(xué)設(shè)計(jì)
周偉明
“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的二次實(shí)驗(yàn)法教學(xué)
蘇育才
“DNA的復(fù)制”一節(jié)的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)
楊君
“人體對(duì)食物的消化和吸收”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)
邵紹元
基因頻率和基因型頻率的計(jì)算及影響因素
呂愛民
一道有關(guān)基因頻率試題的趣味計(jì)算
周明龍
應(yīng)用思維導(dǎo)圖助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)
譚彩紅
初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的探索與體會(huì)
鄭桂香
例談高中生物學(xué)前科學(xué)概念的矯正策略
蔡曉虹
利用基因工程技術(shù)在大腸桿菌中表達(dá)增強(qiáng)型綠色熒光蛋白
汪勇
生物學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化
陳英水陳欣
初中生物學(xué)教學(xué)中課堂討論的有效運(yùn)用
袁艷華
基于“高中顯微數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室”的探究教學(xué)實(shí)踐
陳松王林華
基于變易理論提升學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)思維
楊波
“人的生殖、發(fā)育與遺傳”的教學(xué)分析
屠敏
“自然選擇對(duì)基因頻率定向改變”的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
陳幫強(qiáng) 饒昊立梁碧波羅小琴
在生活化實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
張鴻亮
對(duì)“植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)探究活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)
楊位贊
解答圖形題的思路和方法
徐利敏
基因表達(dá)過程所需能量都來自ATP嗎
馬小明
唐氏綜合征及孕中期血清學(xué)篩查探討
郭延清
生命活動(dòng)的基本特征探析
鄒支龍
DNA病毒和RNA病毒增殖過程簡介
田秀麗
紅花銀樺等物種介紹
姚鵬程
一些生物學(xué)名稱的由來
吳子強(qiáng)
高中生物學(xué)教學(xué)中幾個(gè)疑問的探析
王國紅
在高中生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科滲透
潘俐
澳大利亞新南威爾士州HSC考試對(duì)我國高中學(xué)業(yè)水平考試生物學(xué)命題的啟示
曹淑俞如旺
貴州甕安生物群發(fā)現(xiàn)地球最古老原始動(dòng)物化石
埃塞俄比亞出土頜骨化石將人類起源時(shí)間提早40多萬年
三沙市南沙海槽深水區(qū)發(fā)現(xiàn)浮游動(dòng)物新物種
深圳攻克植物綱間雜交難題
合肥育成國內(nèi)首個(gè)秈型雜交旱直播稻
新疆生態(tài)與地理所C3～C4中間型植物研究獲進(jìn)展
中科院上海植物逆境生物學(xué)中心發(fā)現(xiàn)植物去甲基化調(diào)控新機(jī)制
中國科技大學(xué)發(fā)現(xiàn)新型非編碼RNA
日發(fā)現(xiàn)植物調(diào)節(jié)淀粉合成的基因
昆明動(dòng)物所破譯首個(gè)“現(xiàn)代蛙類”基因組
一種轉(zhuǎn)基因蘋果和一種轉(zhuǎn)基因土豆可安全食用
西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué)培育出抗肺結(jié)核病毒轉(zhuǎn)基因奶牛
中科院武漢病毒所揭示乙型腦炎病毒入侵機(jī)制
中國農(nóng)科院北京畜牧獸醫(yī)所揭示豬脂肪肝致病機(jī)制
日發(fā)現(xiàn)特定基因大量表達(dá)可促癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移
基因組研究揭示大多兄弟姐妹自閉癥患者的自閉癥風(fēng)險(xiǎn)基因互不相同
我國完成抗老年癡呆癥候選藥物臨床前研究
摭談生物學(xué)科學(xué)史中的合作
唐曉春
淺談生物學(xué)評(píng)價(jià)試題命制的常見問題及其解決策略
程銳創(chuàng)

植物組織培養(yǎng)在園林植物培育中的應(yīng)用概述

例談美國中學(xué)生物學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

與G蛋白偶聯(lián)受體相關(guān)的諾貝爾獎(jiǎng)解析

初中生物學(xué)數(shù)字教材的資源研發(fā)與應(yīng)用

動(dòng)物的再生方式例談

培養(yǎng)初中學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力例談

將美國“襪子”染色體模型引入課堂教學(xué)活動(dòng)的嘗試

高三生物學(xué)復(fù)習(xí)中透視概念,探析概念辨析的方法

以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 提高課堂教學(xué)效果

在“健康地生活”教學(xué)中應(yīng)用故事教學(xué)法

談新聞資源在生物學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

“核酸的結(jié)構(gòu)和功能”一節(jié)的“學(xué)法生成式”教學(xué)設(shè)計(jì) 論文QQ81995535

以生物學(xué)史為鑒培養(yǎng)科學(xué)理性

析高中生物學(xué)概念教學(xué)的定位

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多層次提問在生物學(xué)概念教學(xué)中的應(yīng)用

“植物生長素探索史”的教學(xué)設(shè)計(jì)

“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的二次實(shí)驗(yàn)法教學(xué)

“DNA的復(fù)制”一節(jié)的探究式教學(xué)設(shè)計(jì)

“人體對(duì)食物的消化和吸收”(第一課時(shí))的教學(xué)設(shè)計(jì)

基因頻率和基因型頻率的計(jì)算及影響因素

一道有關(guān)基因頻率試題的趣味計(jì)算

應(yīng)用思維導(dǎo)圖 助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的探索與體會(huì)

例談高中生物學(xué)前科學(xué)概念的矯正策略

利用基因工程技術(shù)在大腸桿菌中表達(dá)增強(qiáng)型綠色熒光蛋白

生物學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化

初中生物學(xué)教學(xué)中課堂討論的有效運(yùn)用

基于“高中顯微數(shù)碼實(shí)驗(yàn)室”的探究教學(xué)實(shí)踐

基于變易理論提升學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)思維

“人的生殖、發(fā)育與遺傳”的教學(xué)分析

“自然選擇對(duì)基因頻率定向改變”的模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

在生活化實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

對(duì)“植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”一節(jié)探究活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)

解答圖形題的思路和方法

基因表達(dá)過程所需能量都來自ATP嗎

唐氏綜合征及孕中期血清學(xué)篩查探討

生命活動(dòng)的基本特征探析

DNA病毒和RNA病毒增殖過程簡介

紅花銀樺等物種介紹

一些生物學(xué)名稱的由來

高中生物學(xué)教學(xué)中幾個(gè)疑問的探析

在高中生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科滲透

澳大利亞新南威爾士州HSC考試對(duì)我國高中學(xué)業(yè)水平考試生物學(xué)命題的啟示

貴州甕安生物群發(fā)現(xiàn)地球最古老原始動(dòng)物化石

埃塞俄比亞出土頜骨化石將人類起源時(shí)間提早40多萬年

三沙市南沙海槽深水區(qū)發(fā)現(xiàn)浮游動(dòng)物新物種

深圳攻克植物綱間雜交難題

合肥育成國內(nèi)首個(gè)秈型雜交旱直播稻

新疆生態(tài)與地理所C3～C4中間型植物研究獲進(jìn)展

中科院上海植物逆境生物學(xué)中心發(fā)現(xiàn)植物去甲基化調(diào)控新機(jī)制

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日發(fā)現(xiàn)植物調(diào)節(jié)淀粉合成的基因

昆明動(dòng)物所破譯首個(gè)“現(xiàn)代蛙類”基因組

一種轉(zhuǎn)基因蘋果和一種轉(zhuǎn)基因土豆可安全食用

西北農(nóng)業(yè)科技大學(xué)培育出抗肺結(jié)核病毒轉(zhuǎn)基因奶牛

中科院武漢病毒所揭示乙型腦炎病毒入侵機(jī)制

中國農(nóng)科院北京畜牧獸醫(yī)所揭示豬脂肪肝致病機(jī)制

日發(fā)現(xiàn)特定基因大量表達(dá)可促癌細(xì)胞轉(zhuǎn)移

基因組研究揭示大多兄弟姐妹自閉癥患者的自閉癥風(fēng)險(xiǎn)基因互不相同

我國完成抗老年癡呆癥候選藥物臨床前研究

摭談生物學(xué)科學(xué)史中的合作

淺談生物學(xué)評(píng)價(jià)試題命制的常見問題及其解決策略

應(yīng)用思維導(dǎo)圖助推實(shí)驗(yàn)教學(xué)

“人的生殖、發(fā)育與遺傳”的教學(xué)分析