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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-5872

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《應(yīng)用心理學(xué)雜志》2010年02期

《教學(xué)與管理雜志》2015年21期目錄

教學(xué)與管理2013年被全文轉(zhuǎn)載篇目
有效教學(xué)的形成機(jī)制探析
宋五好
教育管理專業(yè)化研究范疇探析
閆建璋郭真珍
教育管理的人文定位
李曉靖
語(yǔ)言編碼理論視角下教育過(guò)程公平探究
江軍
建構(gòu)主義知識(shí)觀對(duì)教師教學(xué)行為的影響
張宜
卡甘合作學(xué)習(xí)中“結(jié)構(gòu)”的含義、特點(diǎn)及啟示
宋立軍何沛枝
對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)行主導(dǎo)政策的分析
陳圣鋼
“特崗計(jì)劃”的政策分析及改進(jìn)策略——基于理性選擇制度主義
孫二軍趙聰
MOOC對(duì)青少年學(xué)習(xí)方式的沖擊與挑戰(zhàn)
陳華
課改深化階段農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀審視
黃曉玲
教師態(tài)度和行為與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系研究
劉曉玫宋慶莉劉瑤
少數(shù)民族地區(qū)教師新課程實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)建議
丁亥福賽魯斌芳
初中英語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體與自我效能感的相關(guān)性研究
于金明
中學(xué)生考試焦慮與自尊、自我效能感及自我接納的關(guān)系研究
胡炳政
學(xué)校生態(tài)德育的價(jià)值取向與實(shí)踐理路
滕飛趙瓊
實(shí)施取向視域下課堂管理的發(fā)展
張玉虎
關(guān)于當(dāng)前教師課堂權(quán)力問(wèn)題的探討
郭立強(qiáng) 梁瑩
城鄉(xiāng)統(tǒng)籌下農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐路徑研究
李紅梅
論師生交往的主體間性困境——基于自我心理學(xué)的視角
程世英劉春瓊
翻轉(zhuǎn)課堂背景下教師發(fā)展問(wèn)題研究
陳靜
挫折教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的價(jià)值與意義
楊柳
從社會(huì)性別視角看農(nóng)村初中留守兒童的個(gè)性差異
劉華錦葉正茂
教育功能視角下學(xué)生座位安排的研究
龔燕王寶璽
作弊的根源及對(duì)策
張薇薇
論教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性表現(xiàn)范式
翟曉云
語(yǔ)文課程性質(zhì)的言說(shuō)方式與內(nèi)涵重構(gòu)
熊明川
人教版中學(xué)語(yǔ)文教材文言文的選編狀況和特點(diǎn)分析
周志紅羅林
學(xué)案導(dǎo)學(xué)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效結(jié)合
鄭橋穎
語(yǔ)用學(xué)合作原則指導(dǎo)下的英語(yǔ)寫作教學(xué)及其反饋
馬海蘭
初中思想品德課新舊教材的比較
邴竹孟慶男
運(yùn)用控制論指導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)
論文QQ81995535 樂(lè)進(jìn)軍
基于認(rèn)知負(fù)荷理論的數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究
楊麗恒原文志馬建宏
圖式理論下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略
倫淑新
英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體運(yùn)行程序設(shè)計(jì)
屈社明
高中物理探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類型及思路
侯丹尹航宇
面向生活的信息技術(shù)教學(xué)策略
鹿星南和學(xué)新
英國(guó)ELLI項(xiàng)目學(xué)習(xí)力理論要素、提升策略及啟示
郭亞婷
歐洲中學(xué)生“歐洲公民”素養(yǎng)現(xiàn)狀及其分析
侯丹娟
教學(xué)與管理修改稿·規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

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有效教學(xué)的形成機(jī)制探析

教育管理專業(yè)化研究范疇探析

教育管理的人文定位

語(yǔ)言編碼理論視角下教育過(guò)程公平探究

建構(gòu)主義知識(shí)觀對(duì)教師教學(xué)行為的影響

卡甘合作學(xué)習(xí)中“結(jié)構(gòu)”的含義、特點(diǎn)及啟示

對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)行主導(dǎo)政策的分析

“特崗計(jì)劃”的政策分析及改進(jìn)策略——基于理性選擇制度主義

MOOC對(duì)青少年學(xué)習(xí)方式的沖擊與挑戰(zhàn)

課改深化階段農(nóng)村中小學(xué)教師校本培訓(xùn)現(xiàn)狀審視

教師態(tài)度和行為與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系研究

少數(shù)民族地區(qū)教師新課程實(shí)施現(xiàn)狀及改進(jìn)建議

初中英語(yǔ)教師專業(yè)學(xué)習(xí)共同體與自我效能感的相關(guān)性研究

中學(xué)生考試焦慮與自尊、自我效能感及自我接納的關(guān)系研究

學(xué)校生態(tài)德育的價(jià)值取向與實(shí)踐理路

實(shí)施取向視域下課堂管理的發(fā)展

關(guān)于當(dāng)前教師課堂權(quán)力問(wèn)題的探討

城鄉(xiāng)統(tǒng)籌下農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)踐路徑研究

論師生交往的主體間性困境——基于自我心理學(xué)的視角

翻轉(zhuǎn)課堂背景下教師發(fā)展問(wèn)題研究

挫折教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的價(jià)值與意義

從社會(huì)性別視角看農(nóng)村初中留守兒童的個(gè)性差異

教育功能視角下學(xué)生座位安排的研究

作弊的根源及對(duì)策

論教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性表現(xiàn)范式

語(yǔ)文課程性質(zhì)的言說(shuō)方式與內(nèi)涵重構(gòu)

人教版中學(xué)語(yǔ)文教材文言文的選編狀況和特點(diǎn)分析

學(xué)案導(dǎo)學(xué)與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效結(jié)合

語(yǔ)用學(xué)合作原則指導(dǎo)下的英語(yǔ)寫作教學(xué)及其反饋

初中思想品德課新舊教材的比較

運(yùn)用控制論指導(dǎo)優(yōu)化課堂教學(xué)

基于認(rèn)知負(fù)荷理論的數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式探究

圖式理論下的小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)共同體運(yùn)行程序設(shè)計(jì)

高中物理探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)類型及思路

面向生活的信息技術(shù)教學(xué)策略

英國(guó)ELLI項(xiàng)目學(xué)習(xí)力理論要素、提升策略及啟示

歐洲中學(xué)生“歐洲公民”素養(yǎng)現(xiàn)狀及其分析

教學(xué)與管理修改稿·規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

卡甘合作學(xué)習(xí)中“結(jié)構(gòu)”的含義、特點(diǎn)及啟示

中學(xué)生考試焦慮與自尊、自我效能感及自我接納的關(guān)系研究

英國(guó)ELLI項(xiàng)目學(xué)習(xí)力理論要素、提升策略及啟示