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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-5872

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《當(dāng)代外語(yǔ)研究雜志》2008年04期

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《職教論壇雜志》2004年15期

《物理與工程雜志》1991年01期

《教學(xué)與管理雜志》2007年25期目錄

我國(guó)公立中小學(xué)教師招聘制度的問(wèn)題及完善
陳韶峰;
提高學(xué)校教學(xué)效益的思考與實(shí)踐
劉大華;
論教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的屬性
吳振利;
更新辦學(xué)理念提高辦學(xué)水平
徐復(fù)光;
中小學(xué)教職工代表大會(huì)制度改革思路
常鳳亮;張兆坤;
校服:一種身體管理策略
錢潔;
“工間咖啡”在學(xué)校管理中的效用
程淑英;程春英;
倡導(dǎo)“第三次備課” 提高課堂教學(xué)質(zhì)量
王為忠; 論文QQ81995535
做好高三學(xué)生的管理工作
李海軍;
如何進(jìn)入學(xué)習(xí)的快車道
王合民;
學(xué)會(huì)在新坐標(biāo)系中成長(zhǎng)
智若愚;
怎樣寫好教學(xué)反思
李明華;
中學(xué)新生壓力和適應(yīng)狀況的調(diào)查及建議
王玉兵;
教師職務(wù)侵權(quán)行為的責(zé)任承擔(dān)
陳登鵬;
中小學(xué)心理健康教育組織管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與完善
傅小悌;
誘發(fā)教師心理問(wèn)題的六種“沖突”
蘭建祥;陳惠;
學(xué)校德育工作應(yīng)注重的幾點(diǎn)
王健;王巧;
讓研究成為教師的職業(yè)特征
朱世麗;
課本無(wú)小事編審當(dāng)謹(jǐn)慎
曾鐵;
經(jīng)典閱讀——語(yǔ)文教學(xué)不能承受之重
張祖林;
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)中的數(shù)學(xué)練習(xí)題設(shè)計(jì)
張紅杰;劉立升;
中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
王武娟;
物理家庭課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
駱建江;
化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及糾偏
田貴榮;
借學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作指導(dǎo)寫作教學(xué)
郭祥圣;
新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容及方法
韓春見(jiàn);
開(kāi)放性提問(wèn)在英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用
王先宏;
巧用時(shí)政材料優(yōu)化課堂教學(xué)
季彩君;
追求地理練習(xí)評(píng)析課的有效性
曹廣文;
淺述生物學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性與規(guī)范化
華廣清;
《童趣》與《幼時(shí)記趣》編寫體例的再比較——與唐書杰老師商榷
王威;
新課程改革中高中歷史與初中歷史的斷層問(wèn)題
燕慧;
中學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力初探
徐艷偉;
“考試文化”背景下情意目標(biāo)的生存空間
程琳;
韓國(guó)中小學(xué)的公民道德教育及啟示
賴水隨;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

我國(guó)公立中小學(xué)教師招聘制度的問(wèn)題及完善

提高學(xué)校教學(xué)效益的思考與實(shí)踐

論教師教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的屬性

更新辦學(xué)理念 提高辦學(xué)水平

中小學(xué)教職工代表大會(huì)制度改革思路

校服:一種身體管理策略

“工間咖啡”在學(xué)校管理中的效用

倡導(dǎo)“第三次備課” 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

做好高三學(xué)生的管理工作

如何進(jìn)入學(xué)習(xí)的快車道

學(xué)會(huì)在新坐標(biāo)系中成長(zhǎng)

怎樣寫好教學(xué)反思

中學(xué)新生壓力和適應(yīng)狀況的調(diào)查及建議

教師職務(wù)侵權(quán)行為的責(zé)任承擔(dān)

中小學(xué)心理健康教育組織管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與完善

誘發(fā)教師心理問(wèn)題的六種“沖突”

學(xué)校德育工作應(yīng)注重的幾點(diǎn)

讓研究成為教師的職業(yè)特征

課本無(wú)小事 編審當(dāng)謹(jǐn)慎

經(jīng)典閱讀——語(yǔ)文教學(xué)不能承受之重

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)中的數(shù)學(xué)練習(xí)題設(shè)計(jì)

中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

物理家庭課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及糾偏

借學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作指導(dǎo)寫作教學(xué)

新課程數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思的內(nèi)容及方法

開(kāi)放性提問(wèn)在英語(yǔ)閱讀課中的應(yīng)用

巧用時(shí)政材料 優(yōu)化課堂教學(xué)

追求地理練習(xí)評(píng)析課的有效性

淺述生物學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性與規(guī)范化

《童趣》與《幼時(shí)記趣》編寫體例的再比較——與唐書杰老師商榷

新課程改革中高中歷史與初中歷史的斷層問(wèn)題

中學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力初探

“考試文化”背景下情意目標(biāo)的生存空間

韓國(guó)中小學(xué)的公民道德教育及啟示

更新辦學(xué)理念提高辦學(xué)水平

課本無(wú)小事編審當(dāng)謹(jǐn)慎

巧用時(shí)政材料優(yōu)化課堂教學(xué)