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教學(xué)與管理

編輯出版：教學(xué)與管理雜志編輯部
主辦：太原師范學(xué)院
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-5872

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《成才與就業(yè)雜志》2015年03期

《中國(guó)教育信息化雜志》2004年08期

《中國(guó)成人教育雜志》2015年01期

《繼續(xù)教育雜志》2013年05期

《職業(yè)圈雜志》2004年03期

《新東方英語(yǔ)(大學(xué)版)雜志》2011年11

《教學(xué)與管理雜志》2006年11期目錄

對(duì)學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)思考
徐萍;
“走動(dòng)式管理”的實(shí)踐與思考
瞿明志;
自我診斷是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基本功之一
肖素紅;
質(zhì)疑“學(xué)校安全教育措施”
景明水;
“綠色教育”理念下的教師管理
徐涌;
教師生命里的“大石頭”
鐘力軍;
培養(yǎng)學(xué)生的生命平等意識(shí)
楊東亞;
小學(xué)生健康閑暇生活的引導(dǎo)策略
徐秀娟;
莫讓幫助成傷害
程偉;
愛(ài)的故事
劉劍華;
好課標(biāo)準(zhǔn)的四種取向
李艷瑩;
贊美要有級(jí)差
劉建軍;
小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素的調(diào)查與探討
雷麗珍;
基于課題研究的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有“四性”
胡德運(yùn);陳燕;
注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效整合
呂佳;
農(nóng)村小學(xué)教師在家長(zhǎng)會(huì)上要做到“六忌”
魏大學(xué);
從學(xué)生的“偏差行為”透視學(xué)校德育
趙伯楊;
關(guān)于學(xué)生傷害事故報(bào)告制度
方益權(quán);
初為校長(zhǎng)的感觸
林天虹;
莫讓“愛(ài)心捐助”變了味
王志南;陳國(guó)祥;
課堂上,比安靜更重要的是什么
李國(guó)輝;
語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的四條根
辛?xí)悦?
體現(xiàn)新課程理念不能迷失教學(xué)目標(biāo)——由“嘗試小學(xué)探究性閱讀”一課引發(fā)的
曲天立;
數(shù)學(xué)“隱性知識(shí)”動(dòng)態(tài)生成案例剖析
葛偉新;
反思語(yǔ)文課堂的“超鏈接”
朱華東;
數(shù)學(xué)課堂需要理性的“猜想”
高煥明;
從“大灰狼”的游戲想到的
徐大從;葉敬斗;
把“對(duì)話(huà)”引向深入
毛旦紅;
“四點(diǎn)”架起分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
馬甫波;
朗讀指導(dǎo)怎一個(gè)“趣”字了得
黃英姿;
舉例法在解題中的應(yīng)用
卞恩鴻;
《保護(hù)大自然》一課三種教法比較談
陸啟威;
朗讀評(píng)價(jià),要讓心靈敞開(kāi)
趙龍;
談小學(xué)高段數(shù)學(xué)概念教學(xué)的開(kāi)放
馬彩霞;
《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)
嚴(yán)伯春;
《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
徐繼瑾;許萬(wàn)明;
《比兩數(shù)和多(少)幾的兩步計(jì)算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)
郭正華;
借鑒不同版本教材感悟算法多樣化
許長(zhǎng)華;
將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)批改
苗夏梅;
《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)
傅結(jié)龍;
畢業(yè)班語(yǔ)文能力測(cè)試題設(shè)計(jì)
萬(wàn)斌; 論文QQ81995535
《對(duì)考試重新定位的思考》引發(fā)的思考
馬肅霜;

高等教育論文導(dǎo)航: 雜志見(jiàn)刊北大核心 CSSCI CSSCI擴(kuò)展國(guó)家級(jí)期刊省級(jí)期刊

對(duì)學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)的幾點(diǎn)思考

“走動(dòng)式管理”的實(shí)踐與思考

自我診斷是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基本功之一

質(zhì)疑“學(xué)校安全教育措施”

“綠色教育”理念下的教師管理

教師生命里的“大石頭”

培養(yǎng)學(xué)生的生命平等意識(shí)

小學(xué)生健康閑暇生活的引導(dǎo)策略

莫讓幫助成傷害

愛(ài)的故事

好課標(biāo)準(zhǔn)的四種取向

贊美要有級(jí)差

小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展影響因素的調(diào)查與探討

基于課題研究的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有“四性”

注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課的有效整合

農(nóng)村小學(xué)教師在家長(zhǎng)會(huì)上要做到“六忌”

從學(xué)生的“偏差行為”透視學(xué)校德育

關(guān)于學(xué)生傷害事故報(bào)告制度

初為校長(zhǎng)的感觸

莫讓“愛(ài)心捐助”變了味

課堂上,比安靜更重要的是什么

語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的四條根

體現(xiàn)新課程理念不能迷失教學(xué)目標(biāo)——由“嘗試小學(xué)探究性閱讀”一課引發(fā)的

數(shù)學(xué)“隱性知識(shí)”動(dòng)態(tài)生成案例剖析

反思語(yǔ)文課堂的“超鏈接”

數(shù)學(xué)課堂需要理性的“猜想”

從“大灰狼”的游戲想到的

把“對(duì)話(huà)”引向深入

“四點(diǎn)”架起分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

朗讀指導(dǎo)怎一個(gè)“趣”字了得

舉例法在解題中的應(yīng)用

《保護(hù)大自然》一課三種教法比較談

朗讀評(píng)價(jià),要讓心靈敞開(kāi)

談小學(xué)高段數(shù)學(xué)概念教學(xué)的開(kāi)放

《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

《軸對(duì)稱(chēng)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

《比兩數(shù)和多(少)幾的兩步計(jì)算應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

借鑒不同版本教材 感悟算法多樣化

將評(píng)語(yǔ)引入數(shù)學(xué)作業(yè)批改

《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

畢業(yè)班語(yǔ)文能力測(cè)試題設(shè)計(jì)

《對(duì)考試重新定位的思考》引發(fā)的思考

借鑒不同版本教材感悟算法多樣化