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數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會(huì);西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-8875

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《現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系雜志》2013年02期

《中學(xué)生百科雜志》2012年31期

《青海教育雜志》2011年12期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2013年07期目錄

新課程下引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的有效嘗試
張慶華
淺談數(shù)學(xué)思想在課堂的滲透及蔓延
尉嗣侃
一次微格教學(xué)的思考
蔡潔
翻折與平移——蘇科版八上“綜合與實(shí)踐”課教學(xué)設(shè)計(jì)
朱元元
“解決問(wèn)題的策略——列舉”教學(xué)片斷及評(píng)析
袁志祥
“變”與“不變”——“解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明
張兵
數(shù)學(xué)概念理解型教學(xué)例談——以人教版“生活中的軸對(duì)稱”教學(xué)為例
蒲大勇
“問(wèn)題創(chuàng)設(shè)”要突出“綜合與實(shí)踐”課的本真追求——聽朱元元老師“翻折與
趙久軍
基于“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)差異教學(xué)的策略研究
卞紹紅
淺談初中數(shù)學(xué)課堂上的心理體驗(yàn)
許金山
數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)引入新課初探
秦建敏
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)策略的思考
張輝
合理引領(lǐng) 先學(xué)探索互動(dòng)生成——“先學(xué)后教”模式下“因數(shù)和倍數(shù)”
陳海鯨
新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與反思
倪善琴
提升初中數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的有效研究
洪衛(wèi)華
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)
李重瑩
區(qū)域優(yōu)化初三數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的實(shí)踐與思考
胡軍
取舍:有效數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值訴求
周紅明
概述數(shù)學(xué)教學(xué)反思的有論文QQ81995535 效途徑
徐成祥
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
李永樹
找尋類同和差別,強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)再記憶
李青
巧設(shè)練習(xí),給思維發(fā)展插上隱形的翅膀——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計(jì)之我見
王秀琴
奏好學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)“五部曲”——初中生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)之淺見
韶均
例談直覺(jué)思維在初中數(shù)學(xué)中的作用與培養(yǎng)策略
董唯佳
資源共享在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)
邱春建
從“形式”走向“實(shí)質(zhì)”——例談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作的學(xué)習(xí)策略
吳遠(yuǎn)懷
談小學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
朱曉林
遵循更新突破——一道中考幾何題的證法探究
李玉榮

新課程下引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的有效嘗試

淺談數(shù)學(xué)思想在課堂的滲透及蔓延

一次微格教學(xué)的思考

翻折與平移——蘇科版八上“綜合與實(shí)踐”課教學(xué)設(shè)計(jì)

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“變”與“不變”——“解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

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對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問(wèn)題”教學(xué)策略的思考

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淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

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巧設(shè)練習(xí),給思維發(fā)展插上隱形的翅膀——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中練習(xí)設(shè)計(jì)之我見

奏好學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)“五部曲”——初中生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)之淺見

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資源共享在數(shù)學(xué)課堂的實(shí)現(xiàn)

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遵循 更新 突破——一道中考幾何題的證法探究

合理引領(lǐng) 先學(xué)探索互動(dòng)生成——“先學(xué)后教”模式下“因數(shù)和倍數(shù)”

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