亚洲无码一二三区免费影视,日韩精品少妇无码受不了,99视频在线精品免费观看6

數(shù)學(xué)教學(xué)通訊

編輯出版：數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學(xué)學(xué)會(huì);西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1001-8875

相關(guān)推薦

《物理教學(xué)探討雜志》2012年04期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2013年22期

《教學(xué)月刊小學(xué)版(語(yǔ)文)雜志》2015年

《近代史研究雜志》2012年02期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年13期

《上海中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2015年05期

《人口研究雜志》2013年05期

《湖南社會(huì)科學(xué)雜志》2013年04期

《德國(guó)研究雜志》2014年04期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年02期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2012年06期目錄

高中教師如何指導(dǎo)學(xué)生寫小課題
賈凱敏;
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“假懂”現(xiàn)象的成因及對(duì)策
陳勇;
讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂
何明;
基于“過程”教育觀的“一元二次方程”教學(xué)探索及反思
董建平;鄔云德;
任務(wù)驅(qū)動(dòng) 打造高效數(shù)學(xué)課堂——以《一元二次不等式解法》教學(xué)為例
高月琴;
透過案例芻議算法教學(xué)中的幾個(gè)問題
董麗艷;孫東升;
“探究活動(dòng)”應(yīng)該是自然的——以“方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)”教學(xué)為例
周榮南;
二元一次不等式表示平面區(qū)域的教學(xué)案例
丁建華;
重視基礎(chǔ) 平穩(wěn)過渡彰顯本色——2011年江蘇高考數(shù)學(xué)卷對(duì)數(shù)學(xué)教
姚國(guó)強(qiáng);
如何提高“立體幾何”探究教學(xué)的有效性
楊昆華;
準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課堂中的“需要”與“不需要”
戴俊峰;
透視斷層成因,落實(shí)銜接教學(xué)
張加紅;
淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高
許衛(wèi)俊;
優(yōu)化課堂教學(xué) 促進(jìn)思維健康發(fā)展
左國(guó)華;
數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的視角入手
鄧光明;
由一道課本習(xí)題引發(fā)的再創(chuàng)造教學(xué)
蘇永強(qiáng);
為“情”所困,為“境”所惑——例談中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
邵華川;
議數(shù)學(xué)教學(xué)中的糾錯(cuò)藝術(shù)
張小燕;
善用學(xué)生好奇心打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的大門
趙斌;
把構(gòu)建的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生——中學(xué)數(shù)學(xué)《二次根式的加減》的教學(xué)實(shí)踐
陸成;
在有效追問中提升學(xué)生的思維品質(zhì)
田秀亭;
小組討論法在數(shù)學(xué)講評(píng)課中的實(shí)踐
王小琴;
引而自發(fā):由一道課本習(xí)題看數(shù)學(xué)作文的嘗試
王曉靜;
錯(cuò)誤,收獲并快樂著
楊曉彬;
對(duì)一道幾何題解法的探究與發(fā)現(xiàn)
李淑玲;
構(gòu)建不等式求圓錐曲線的參數(shù)取值范圍
鐘軍平;黃傳軍;
與對(duì)數(shù)函數(shù)有關(guān)的不等式的解題策略
王紀(jì)龍;
提高函數(shù)與圖象的對(duì)話水平——以浙江2011年高考理科第22題(Ⅱ)為
洪昌強(qiáng);
圓柱(臺(tái))表面螞蟻爬行最短路徑分析
陳勁松;李世臣;
圓錐曲線的巧合點(diǎn)
卜以軍;
一道模擬試題的解法探究及其應(yīng)用
徐方;
剖析試題背景回歸命題本源
李紅春;劉燦陽(yáng);
對(duì)一道高考題引出的結(jié)論的思考
崔志榮;梁增鐵;
研究課本定理探究證明應(yīng)用
顧長(zhǎng)亮;
一個(gè)常用結(jié)論成立條件的推廣
韋興洲論文QQ81995535 ;

高中教師如何指導(dǎo)學(xué)生寫小課題

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“假懂”現(xiàn)象的成因及對(duì)策

讓數(shù)學(xué)閱讀走進(jìn)課堂

基于“過程”教育觀的“一元二次方程”教學(xué)探索及反思

任務(wù)驅(qū)動(dòng) 打造高效數(shù)學(xué)課堂——以《一元二次不等式解法》教學(xué)為例

透過案例芻議算法教學(xué)中的幾個(gè)問題

“探究活動(dòng)”應(yīng)該是自然的——以“方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)”教學(xué)為例

二元一次不等式表示平面區(qū)域的教學(xué)案例

重視基礎(chǔ) 平穩(wěn)過渡 彰顯本色——2011年江蘇高考數(shù)學(xué)卷對(duì)數(shù)學(xué)教

如何提高“立體幾何”探究教學(xué)的有效性

準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課堂中的“需要”與“不需要”

透視斷層成因,落實(shí)銜接教學(xué)

淺談初中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高

優(yōu)化課堂教學(xué) 促進(jìn)思維健康發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)要從學(xué)生的視角入手

由一道課本習(xí)題引發(fā)的再創(chuàng)造教學(xué)

為“情”所困,為“境”所惑——例談中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)

議數(shù)學(xué)教學(xué)中的糾錯(cuò)藝術(shù)

善用學(xué)生好奇心打開學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的大門

把構(gòu)建的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生——中學(xué)數(shù)學(xué)《二次根式的加減》的教學(xué)實(shí)踐

在有效追問中提升學(xué)生的思維品質(zhì)

小組討論法在數(shù)學(xué)講評(píng)課中的實(shí)踐

引而自發(fā):由一道課本習(xí)題看數(shù)學(xué)作文的嘗試

錯(cuò)誤,收獲并快樂著

對(duì)一道幾何題解法的探究與發(fā)現(xiàn)

構(gòu)建不等式求圓錐曲線的參數(shù)取值范圍

與對(duì)數(shù)函數(shù)有關(guān)的不等式的解題策略

提高函數(shù)與圖象的對(duì)話水平——以浙江2011年高考理科第22題(Ⅱ)為

圓柱(臺(tái))表面螞蟻爬行最短路徑分析

圓錐曲線的巧合點(diǎn)

一道模擬試題的解法探究及其應(yīng)用

剖析試題背景 回歸命題本源

對(duì)一道高考題引出的結(jié)論的思考

研究課本定理 探究證明應(yīng)用

一個(gè)常用結(jié)論成立條件的推廣

重視基礎(chǔ) 平穩(wěn)過渡彰顯本色——2011年江蘇高考數(shù)學(xué)卷對(duì)數(shù)學(xué)教

剖析試題背景回歸命題本源

研究課本定理探究證明應(yīng)用