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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年19期目錄

  • 誠邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

  • 聽課:打開我的另一扇窗

    朱海彥

  • 與“內(nèi)容分析式”閱讀教學(xué)說再見

    徐秀春

  • 閱讀教學(xué)中“語言理解”的三個維度——《果園機(jī)器人》教例剖析

    楊吉瑞 蔡云娥 陳珍晶

  • 剖例段 強(qiáng)認(rèn)知 夯運(yùn)用——《七色花》教學(xué)設(shè)計與評析

    黃琴芬 陳恩彩

  • 談中低年級閱讀教學(xué)中的語言積累

    梁玉萍 王憶晗

  • 建構(gòu)充滿“原生態(tài)”語文課堂

    莊瑾

  • 掀起文本的“紅蓋頭”——尋找文本突破口的有效途徑

    袁霞

  • 閱讀教學(xué)中“球型”拓展的策略研究

    李美芬

  • 關(guān)注細(xì)節(jié),提高語文課堂實效

    汪桂生

  • 課堂上的詩意棲居

    俞曉云

  • 在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)高年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

    劉科英

  • 淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)和實施

    吳龍峰

  • 語文個性化閱讀教學(xué)之我見

    王妍

  • 學(xué)會提問,發(fā)展學(xué)生思維能力

    郭爽 王翠華

  • 與生活有約,讓語文活力飛揚(yáng)

    邱穎

  • 巧借文本資源,讓學(xué)生樂讀

    竇翠玲

  • 感悟,閱讀教學(xué)因你而美麗

    孫玉薇

  • 運(yùn)用遠(yuǎn)程資源 提高課堂質(zhì)量

    顧凌燕

  • 交給學(xué)生閱讀的雙拐——例談高年級閱讀教學(xué)的引導(dǎo)策略

    王曉紅

  • 品出語言真味,培養(yǎng)良好語感——新課標(biāo)指引下閱讀教學(xué)的應(yīng)然走向

    孫麗月

  • 關(guān)注動態(tài)生成 形成多元感悟

    葉玲嬌

  • 感悟文字魅力 品味精美語言——談?wù)Z言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)

    季文娜

  • 扎實奠基,積累提升——例談低年級朗讀教學(xué)的策略

    劉龔

  • 語文課精妙過渡語初探

    徐李丹

  • 有效導(dǎo)入讓閱讀教學(xué)有聲有色

    夏燕

  • 彰顯自由的魅力——語文自由閱讀方式例談

    王美

  • 讓傾聽成為一種習(xí)慣——淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)

    黃娟

  • 架起課間閱讀橋梁,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

    許江萍

  • 經(jīng)營有效對話 打造高效課堂

    胡愛梅

  • 捕捉“生長點”,教給學(xué)生“帶得走”的語文

    劉沐之

  • 諧 雅 智——探究課堂評價語的適切性

    王海泓

  • 巧用遷移 突破難點

    卞炳香

  • 如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂交流能力

    傅海炎

  • 《孫中山破陋習(xí)》第一課時教學(xué)設(shè)計

    陸玉琳

  • 《去年的樹》第二課時教學(xué)設(shè)計

    戴水蘭

  • 《懷念母親》第一課時教學(xué)設(shè)計

    陳蓓

  • 《石榴》第二課時教學(xué)設(shè)計

    李穎 張怡

  • 《元日》教學(xué)設(shè)計與評析

    蔣夕洲

  • 想象·比較·表演·練筆——蘇教版《石榴》教學(xué)設(shè)計

    沈金娣

  • 《矛和盾的集合》第二課時教學(xué)設(shè)計

    張紅霞

  • 《回聲》第一課時教學(xué)設(shè)計

    蒙熙

  • 巧設(shè)情境 快樂識字——蘇教版一(上)《識字4》第二課時教學(xué)設(shè)計

    江旭艷

  • 《珍珠鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計

    朱小飛

  • 如何使課后練習(xí)更有效

    何金蓮

  • 新課改下如何優(yōu)化語文家庭作業(yè)

    朵永旭

  • 小小改動,改出一片新天地——中高年段語文作業(yè)改革的幾點嘗試

    王宏芳

  • 精心選點 凸顯“語用”——《云房子》教學(xué)片斷

    周維敏

  • 真實 扎實 樸實——以《大海睡了》的教學(xué)為例

    劉芹

  • 尋找更有價值的愛——《愛之鏈》教學(xué)后記

    錢智宏

  • 巧設(shè)話題,搭設(shè)對話平臺——《普羅米修斯盜火》教學(xué)例談

    張素平

  • 最美唯有讀書聲

    孫云

  • 展現(xiàn)生活場景 感悟語言之美——蘇教版二年級上冊《真想變成大大的荷葉

    許曉春

  • 扶放結(jié)合,步步生“根”——蘇教版二年級下冊《猴子種果樹》課堂教學(xué)賞析

    楊梅

  • 強(qiáng)化朗讀指導(dǎo) 發(fā)展朗讀能力

    焦開慧

  • 定格經(jīng)典文本 解讀人物形象——《林沖棒打洪教頭》課堂教學(xué)談

    鮑麗斌

  • 讓補(bǔ)白為古詩課堂增添光彩——以賈島《尋隱者不遇》為例

    朱明麗

  • 在語言實踐中學(xué)習(xí)語言——教學(xué)《厄運(yùn)打不垮的信念》的幾點體會

    孫愛萍

  • 對比探究,拓展存疑——蘇教版六年級上冊《古詩兩首》課堂教學(xué)談

    賈淑涵

  • 江月一路行,思君不見情——《峨眉山月歌》課堂教學(xué)思與行

    楊輝

  • 一節(jié)語文思維訓(xùn)練與片段寫作課引發(fā)的思考

    劉莉

  • 朗讀指導(dǎo)應(yīng)“有為而治”

    李愛國

  • 聚焦第一課時,演繹別樣的精彩——以《師恩難忘》為例談第一課時的有效教

    紀(jì)海燕

  • 易于動筆 樂于表達(dá)——蘇教版三年級上冊“習(xí)作一”教學(xué)實踐的追問

    李正宏

  • 讓作文走進(jìn)生活實踐的探索

    仇學(xué)春

  • 激活情感 培養(yǎng)興趣

    韋海瓊

  • 讓“綠色”充實作文的底蘊(yùn)

    張紅梅

  • 淺談口語交際中的有效評價

    王星月

  • 農(nóng)村低年級識字教學(xué)共識性環(huán)節(jié)的再認(rèn)識

    劉婕 李虹

  • 提升漢字能力 傳承漢字文化——高段生字教學(xué)淺見

    朱玉娟

  • 淺談識字教學(xué)法

    李麗敏

  • 低年級詞串教學(xué)舉隅——談蘇教版 論文QQ81995535 一年級上冊“識字四”課堂教學(xué)

    張健

  • 歡迎訂閱2014年《小學(xué)教學(xué)參考》

  • 2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

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